【題目】圖甲中，在A、B兩處關(guān)門，較省力的是 ， 說(shuō)明了力的作用效果與力的有關(guān)，圖乙中，建筑工人用重垂線檢查所砌的墻壁是否豎直，如果墻壁和重錘線 ， 則墻壁是豎直的．

【答案】A；作用點(diǎn)；平行
【解析】解：由生活經(jīng)驗(yàn)可知，離門軸越遠(yuǎn)施力關(guān)門越省力，所以在A點(diǎn)施力關(guān)門省力；說(shuō)明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)．根據(jù)重力方向豎直向下，如果墻壁和重錘線是平行的，墻壁是豎直的，否則墻壁不豎直．

所以答案是：A；作用點(diǎn)；平行．

【考點(diǎn)精析】利用力的三要素和重力的方向?qū)︻}目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知力的大小、方向、作用點(diǎn)，叫做力的三要素．用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來(lái)的方法，叫力的圖示法．線段的長(zhǎng)度表示力的大��；箭頭表示力的方向；線段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)；重力的方向總是豎直向下的，根據(jù)重力方向的特殊性，我們把與重力方向一致的線叫做重垂線．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某物理小組在一次探究活動(dòng)中測(cè)量滑塊與木板之間的滑動(dòng)摩擦力．實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑塊通過(guò)輕繩繞過(guò)定滑輪（不計(jì)繩與滑輪間的摩擦），繩的另一端懸掛托盤．實(shí)驗(yàn)時(shí)，在托盤中放入適量的砝碼，使滑塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)．回答下列問(wèn)題：

（1）為了測(cè)量滑塊的滑動(dòng)摩擦力，需要測(cè)量的物理量是________．（填選項(xiàng)前的編號(hào)）①木板的質(zhì)量m1，②滑塊的質(zhì)量m2，③砝碼的質(zhì)量m3，④托盤和砝碼的總質(zhì)量m4．

（2）滑塊的滑動(dòng)摩擦力表達(dá)式為f=________．（用已知或測(cè)量的物理量符號(hào)表示）

（3）該實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是：________．

（4）該實(shí)驗(yàn)存在一些不足之處，請(qǐng)你寫出其中的一點(diǎn)：________．

（5）為了避免該實(shí)驗(yàn)的不足，小剛改為向左水平拉動(dòng)木板，同時(shí)把砝碼和托盤換為彈簧測(cè)力計(jì)（已在豎直方向調(diào)零）且固定（如圖乙所示）與滑塊相連的線系在彈簧測(cè)力計(jì)的圓環(huán)上，此時(shí)，滑塊受到的滑動(dòng)摩擦力的方向是________ ，用這種方法測(cè)出的摩擦力將比真實(shí)值________（偏大/偏小/不變）．

（6）小剛在改正了乙圖裝置的情況下，正確的測(cè)出了滑動(dòng)摩擦力的值，并改變放在滑塊上的砝碼，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得到摩擦力f與作用在木板表面的壓力F壓的關(guān)系圖象如丙圖所示；把木板換成鐵板，再改變放在滑塊上的砝碼，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)得到了得到摩擦力f與作用在鐵板表面的壓力F壓的關(guān)系圖象如丁圖所示．由圖丙、丁可知：木板的粗糙程比鐵板________（大/小/無(wú)法確定），當(dāng)滑塊與砝碼的總重力為6N時(shí)，木塊在長(zhǎng)木板上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力為 ________N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.只有正電荷的定向移動(dòng)才形成電流
B.原子是由原子核和核外電子組成
C.電路兩端有電壓，電路中就有電流
D.原子核不帶電荷，電子帶負(fù)電荷

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】適應(yīng)生存環(huán)境是動(dòng)物的天性。下列解釋中不正確的是

A. 章魚的吸盤利用了大氣壓

B. 飛魚的鰭利用了流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系

C. 螃蟹的螯又硬又尖是為了減小壓強(qiáng)

D. 深海帶魚不能在淺海存活是海水壓強(qiáng)變小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)�；踊硌葙惿�，小華站在小明身后且都保持靜止．表演開始，小華水平向左推小明，使小明加速向左滑去，與此同時(shí)小華也加速向右運(yùn)動(dòng)，這表明力的作用是 ． 最終，小明慢慢靜止下來(lái)，原因是小明受到了力的作用，該力的施力物體是_ ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】有一圓柱形容器，放在水平桌面上�，F(xiàn)將一邊長(zhǎng)有一的棱長(zhǎng)為10 cm，質(zhì)量為2.7 kg的正方體金屬塊放在容器底部（如圖所示）。求：（g取10 N／kg）

（1）物體密度。

（2）物體對(duì)容器底的壓強(qiáng)。

（3）向容器中加入水至8 cm深時(shí)，水對(duì)容器底的壓強(qiáng)多大？

（4）物體受到容器的支持力多大？（容器足夠高，物體與容器底沒有緊密接觸）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，凸透鏡的焦距是12cm，蠟燭放在距凸透鏡 24cm的位置時(shí)，移動(dòng)光屏可以得到一個(gè)清晰的 、縮小的實(shí)像。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】人在魚池邊上攪動(dòng)池水發(fā)出聲響時(shí)，魚兒會(huì)慌忙游竄，這說(shuō)明_______能傳聲；在安靜的環(huán)境里，將耳朵貼在放有手表的桌面上，能聽到由桌面?zhèn)鱽?lái)的手表走時(shí)的“滴答”聲，這說(shuō)明________能傳聲,一般來(lái)說(shuō)聲音在空氣中的傳播速度大約是__________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí).
（1）如圖甲所示，圖示操作中的錯(cuò)誤是.糾正該錯(cuò)誤后，小明用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大小，這是應(yīng)用了知識(shí).

（2）如圖乙所示，老師給聰明的小明提供了兩個(gè)同種材料制成的正方體A和B(各面粗糙程度均相同，且都帶有拉環(huán))，并巧妙地用定滑輪改變了拉力的方向進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你與小明一起參加探究：
①如圖，當(dāng)勻速拉動(dòng)B時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1；
②將A疊放在B上，再勻速拉動(dòng)B時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2；發(fā)現(xiàn)F2 > F1 ，這說(shuō)明.
③只利用給定的實(shí)驗(yàn)器材， (選填“能”或“不能”)探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān).
④小明想要繼續(xù)探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積的關(guān)系，他用如圖所示的裝置分別勻速拉動(dòng)正方體A和B來(lái)測(cè)量它們所受到的滑動(dòng)摩擦力.他發(fā)現(xiàn)“勻速拉動(dòng)體積大的物體A時(shí)，所用的拉力大”，于是他認(rèn)為“接觸面積大的物體所受的摩擦力大”.老師指出小明的做法欠妥，請(qǐng)你利用給定的實(shí)驗(yàn)器材，在步驟②的基礎(chǔ)上，幫助小明完成以下探究：
將 (填A(yù)和B的位置關(guān)系)，再勻速拉動(dòng)時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F3；測(cè)量結(jié)束后，你將如何分析數(shù)據(jù)，以判斷小明的觀點(diǎn)是正確的還是錯(cuò)誤的：.

（3）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒有被拉動(dòng)的情況下，彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動(dòng)木塊為止．該現(xiàn)象表明：物體在靜止時(shí)也可能受到力的作用，且該力的大小與彈簧測(cè)力計(jì)的拉力大小.

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