某建筑工地上，甲、乙兩位工人采用如圖所示的裝置提升一個(gè)重為G1的貨箱。當(dāng)兩人同時(shí)對繩索施加豎直向下的等大的拉力，使貨箱以速度υ平穩(wěn)上升時(shí)，甲、乙兩人對地面的壓力之比為3∶4。之后兩位工人用此裝置提升另一個(gè)重為G2的貨箱，使貨箱仍以速度υ平穩(wěn)上升。用此裝置先、后兩次提升不同的貨箱，兩位工人拉力總共做的功隨時(shí)間變化的圖像如圖中①、②所示。已知工人甲重650N，工人乙重700N；G1∶G2=3∶1，此裝置中兩個(gè)滑輪組的規(guī)格完全相同。不計(jì)繩重和軸摩擦。求：

（1）第一個(gè)貨箱的重力；
（2）提升第二個(gè)貨箱整個(gè)裝置的機(jī)械效率。

G1＝3 G2＝3×1200N＝3600N；     
G動(dòng)＝G2＝×1200N＝200N
（2）75%

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?西城區(qū)一模）某建筑工地上，甲、乙兩位工人采用如圖35所示的裝置提升一個(gè)重為G1的貨箱．當(dāng)兩人同時(shí)對繩索施加豎直向下的等大的拉力，使貨箱以速度υ平穩(wěn)上升時(shí)，甲、乙兩人對地面的壓力之比為3：4．之后兩位工人用此裝置提升另一個(gè)重為G2的貨箱，使貨箱仍以速度υ平穩(wěn)上升．用此裝置先、后兩次提升不同的貨箱，兩位工人拉力總共做的功隨時(shí)間變化的圖象如圖36中①、②所示．已知工人甲重650N，工人乙重700N；G1：G2=3：1，此裝置中兩個(gè)滑輪組的規(guī)格完全相同．不計(jì)繩重和軸摩擦．求：
（1）第一個(gè)貨箱的重力；
（2）提升第二個(gè)貨箱整個(gè)裝置的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某建筑工地上，甲、乙兩位工人采用如圖所示的裝置提升一個(gè)重為G1的貨箱。當(dāng)兩人同時(shí)對繩索施加豎直向下的等大的拉力，使貨箱以速度υ平穩(wěn)上升時(shí)，甲、乙兩人對地面的壓力之比為3∶4。之后兩位工人用此裝置提升另一個(gè)重為G2的貨箱，使貨箱仍以速度υ平穩(wěn)上升。用此裝置先、后兩次提升不同的貨箱，兩位工人拉力總共做的功隨時(shí)間變化的圖像如圖中①、②所示。已知工人甲重650N，工人乙重700N；G1∶G2=3∶1，此裝置中兩個(gè)滑輪組的規(guī)格完全相同。不計(jì)繩重和軸摩擦。求：

（1）第一個(gè)貨箱的重力；

（2）提升第二個(gè)貨箱整個(gè)裝置的機(jī)械效率。

 

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科目：初中物理 來源： 題型：

某建筑工地上，甲、乙兩位工人采用如圖所示的裝置提升一個(gè)重為G1的貨箱。當(dāng)兩人同時(shí)對繩索施加豎直向下的等大的拉力，使貨箱以速度υ平穩(wěn)上升時(shí)，甲、乙兩人對地面的壓力之比為3∶4。之后兩位工人用此裝置提升另一個(gè)重為G2的貨箱，使貨箱仍以速度υ平穩(wěn)上升。用此裝置先、后兩次提升不同的貨箱，兩位工人拉力總共做的功隨時(shí)間變化的圖像如圖中①、②所示。已知工人甲重650N，工人乙重700N；G1∶G2=3∶1，此裝置中兩個(gè)滑輪組的規(guī)格完全相同。不計(jì)繩重和軸摩擦。求：

（1）第一個(gè)貨箱的重力；
（2）提升第二個(gè)貨箱整個(gè)裝置的機(jī)械效率。

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年北京市西城區(qū)初三一�？荚囄锢砭恚ń馕霭妫� 題型：計(jì)算題

某建筑工地上，甲、乙兩位工人采用如圖所示的裝置提升一個(gè)重為G1的貨箱。當(dāng)兩人同時(shí)對繩索施加豎直向下的等大的拉力，使貨箱以速度υ平穩(wěn)上升時(shí)，甲、乙兩人對地面的壓力之比為3∶4。之后兩位工人用此裝置提升另一個(gè)重為G2的貨箱，使貨箱仍以速度υ平穩(wěn)上升。用此裝置先、后兩次提升不同的貨箱，兩位工人拉力總共做的功隨時(shí)間變化的圖像如圖中①、②所示。已知工人甲重650N，工人乙重700N；G1∶G2=3∶1，此裝置中兩個(gè)滑輪組的規(guī)格完全相同。不計(jì)繩重和軸摩擦。求：

（1）第一個(gè)貨箱的重力；

（2）提升第二個(gè)貨箱整個(gè)裝置的機(jī)械效率。

 

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