把三塊相同的磚疊放在地面上，則最下面一塊磚的受力情況是 （）


  1. A.
    受到地面的支持力和它對地面的壓力
  2. B.
    受到兩個壓力、一個支持力和重力的作用
  3. C.
    受到一個壓力、一個支持力和重力的作用
  4. D.
    只受重力和地面支持力的作用
C
簡單的概念規(guī)律題
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關（如：壓力大小、接觸面積大小等），小明同學在老師的指導下做了一系列實驗．以下是部分實驗步驟（實驗過程中保持長木板水平且固定）：
第一次：把木塊水平放在長木板上，用彈簧測力計水平拖拉木塊，使木塊做勻速直線運動（如圖甲），讀出彈簧測力計的示數(shù)，并記入表中；
第二次：把木塊側(cè)放在長木板上，用同樣的方法拉木塊（如圖乙），記下相應的示數(shù)；
第三次：把兩塊相同的木塊疊放在一起平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖丙），記下相應的示數(shù)；
第四次：…

（1）請你幫助小明在下面實驗記錄表格的橫線上填上所缺的內(nèi)容．

項目

木塊放置方式
木塊對木板的壓力/N
彈簧測力計示數(shù)/N
彈簧測力計示數(shù)/N
 滑動摩擦力大小/N

一個木塊平放在木板上
一個木塊平放在木板上

一個木塊側(cè)放在木板上
一個木塊側(cè)放在木板上
兩個木塊疊加平放在木板上
（2）比較（甲）、（乙）兩步，目的是探究滑動摩擦力的大小是否與
接觸面積大小
接觸面積大小
有關；
（3）比較（甲）、（丙）兩步，目的是探究滑動摩擦力的大小是否與
壓力大小
壓力大小
有關；
（4）比較（丙）、（�。﹥刹�，小明認為不能得出正確結(jié)論，原因是沒有采取
控制變量
控制變量
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關，小唐在老師的指導下做了一系列實驗．以下是部分實驗步驟（實驗過程中保持長木板水平且固定）．

第一次：把木塊水平放在長木板上，用彈簧測力計水平拖拉木塊，使木塊做勻速直線運動（如圖甲），讀出彈簧測力計的示數(shù)，并記入下表中：
第二次：把木塊側(cè)放在長木板上，用同樣的方法拉木塊（如圖乙），記下相應的示數(shù)；
第三次：把兩塊相同的木塊疊放在一起平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖丙，記下相應的示數(shù)．
實驗次數(shù) 木塊對木板的壓力/N 彈簧測力計的示數(shù)/N 滑動摩擦力/N
l 20 4.0
2 20 4.0
3 8.0
（1）請你填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)；
（2）比較第
1、2
1、2
兩次實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積無關；
（3）比較第1、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是
接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關，小明同學在老師的指導下做了一系列實驗．以下是部分實驗步驟（實驗過程中保持長木板水平且固定）．
第一次：把木塊水平放在長木板上，用彈簧測力計水平拖拉木塊，使木塊做勻速直線運動（如圖1），讀出彈簧測力計的示數(shù)，并記入表中：

第二次：把木塊側(cè)放在長木板上，用同樣的方法拉木塊（如圖2），記下相應的示數(shù)；
第三次：把兩塊相同的木塊疊放在一起平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖3），記下相應的示數(shù)．
實驗次數(shù) 木塊對木板的壓力/N 彈簧測力計的示數(shù)/N 滑動摩擦力/N
1 20 4 4
2 4 4
3 40 8
（1）若已知每個木塊的質(zhì)量為2kg，請你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)；
（2）比較第
1和2
1和2
兩次實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積無關；
（3）比較第1、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是：接觸面的粗糙程度一定時，
壓力越大
壓力越大
，滑動摩擦力越大．

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科目：初中物理 來源：物理教研室 題型：013

把三塊相同的磚疊放在地面上，則最下面一塊磚的受力情況是　　　　　　　　  （　�。�

A．受到地面的支持力和它對地面的壓力

B．受到兩個壓力、一個支持力和重力的作用

C．受到一個壓力、一個支持力和重力的作用

D．只受重力和地面支持力的作用

 

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