14．下列估測值中，不符合實際的是（　�。�
A．一支新鉛筆的長度約17cm
B．某一路段汽車限速600km/h
C．人正常步行的速度約為1.2m/s
D．正常人脈搏跳動的次數(shù)約為70次/分

分析 估測法是利用物理概念、規(guī)律、物理常數(shù)和常識對物理量的數(shù)值、數(shù)量級進行快速計算以及對取值范圍合理估測的方法，這就要求同學們要學會從生活體驗中理解物理知識和物理規(guī)律，并且能將物理知識和物理規(guī)律用于對生活現(xiàn)象和生活常識的簡單解釋．

解答 解：A、新鉛筆長度約17cm，故A符合實際．
B、汽車限速一般為60km/h--120km/h之間，故B不符合實際．
C、人正常步行的速度約為1.2m/s，故C符合實際．
D、正常人脈搏跳動的次數(shù)約為70次/分，故D符合實際．
故選B．

點評 估測是一種科學的近似計算，它不僅是一種常用的解題方法和思維方法，而且是一種重要的科學研究方法，在生產(chǎn)和生活中也有著重要作用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．如圖所示，在探究“杠桿平衡條件”實驗中，杠桿上每格等距，每個鉤碼重0.5N；
（1）實驗前沒掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹，應將左端平衡螺母向左旋一些（選填“左”或“右”）．使杠桿在水平位置平衡．這樣做的目的是消除杠桿自重的影響．
（2）實驗中有6個鉤碼，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊距離支點2個格的B處掛了4個鉤碼．為使杠桿平衡，應在杠桿右邊D處掛2個鉤碼．
（3）實驗中改變支點兩端的鉤碼位置和個數(shù)，用同樣的方法，一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進行分析，這樣做的目的是為了尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．在熱傳遞過程中（　�。�
A．內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳熱
B．內(nèi)能大的物體把溫度傳給內(nèi)能小的物體
C．溫度高的物體把溫度傳給溫度低的物體
D．溫度高的物體把熱傳給溫度低的物體

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．對以下運動的描述中，不是以地面為參照物的是（　�。�
A．夕陽西下B．地球同步衛(wèi)星靜止不動
C．汽車飛快地行駛D．月亮在云中穿行

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖甲是探究“物體動能的大小與什么因素有關？”的實驗示意圖．
（1）該實驗能探究物體動能的大小與物體速度的關系．
（2）該實驗中物體的動能是指物體在B（選填“A”或“B”）位置時的動能，該動能是由重力勢能轉(zhuǎn)化而來的．
（3）若水平面絕對光滑，本實驗不能（能/不能）達到探究目的．
（6）為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，某同學設計了如圖乙所示的探究實驗：將A、B兩個小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB的位置滾下（mA＜mB，hA＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止．根據(jù)SA＞SB，證明物體運動速度越大，動能越大，汽車超速帶來的安全隱患越大．小紅認為他這樣設計實驗得出的結(jié)論有問題，理由是：沒有控制變量．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．你一定聽說過《龜兔賽跑》的寓言故事吧？烏龜和兔子同時從起點跑出，兔子在遠遠超過烏龜后，便驕傲地睡大覺．當它睡醒后才發(fā)現(xiàn)，烏龜已經(jīng)爬到了終點．關于這個賽跑過程，下列說法正確的是（　　）
A．兔子始終比烏龜跑得快
B．以兔子為參照物，烏龜是運動的
C．兔子在睡覺時肯定是靜止的
D．烏龜?shù)钠骄俣缺韧米拥钠骄俣刃?/td>

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．某人騎自行車，經(jīng)過不同的路段，有不同的速度．根據(jù)如圖給出的路程-時間的圖象和圖表資料，由圖象可知運動最快的是E段（選填圖中的字母），這段的速度是20m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．2015年，林書豪被交易到黃蜂，喬丹是老板的球隊，在深圳的那場比賽他得分很厲害．在比賽過程中，他投出去的籃球能夠繼續(xù)飛行，是因為籃球具有慣性；籃球在飛行中運動方向不斷改變，這是由于籃球受到重力的作用（忽略空氣阻力）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）通過對上面的種種實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論：聲音是由于振動產(chǎn)生的．
（2）小華同學用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是：在桌子上放一些小紙屑，用力敲桌子，觀察紙屑振動的幅度；
（3）小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要物質(zhì)做媒介；
②聲音要傳播出去，不需要物質(zhì)做媒介；
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：
如右圖，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保┯纱爽F(xiàn)象可以推理：猜想①是正確的．
（4）探究問題的過程通常有下列步驟：
A、提出猜想假設； B、分析歸納；  C、得出結(jié)論；  D、實驗研究；E、發(fā)現(xiàn)并提出問題．
你認為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是EADBC（填字母序號）．

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