12．在復習“電流的磁場”和“磁場對電流的作用”時，小剛想：“既然通電導體周圍存在磁場，磁場又會對通電導體產(chǎn)生力的作用，那么相互靠近的兩個通電導體間是否會產(chǎn)生力的作用呢？”
（1）于是，他和小強商議通過實驗來研究這一問題．
他們找到了兩根柔軟的導線，相距較近地并排固定在接線板上，實驗電路如圖甲所示．通過實驗觀察到的現(xiàn)象如圖乙所示．該實驗表明：兩個通電導體間會產(chǎn)生力的作用．
（2）小強認為，如果改變其中一個通電導體的電流方向，則它們之間作用力的方向也會發(fā)生改變．
小強這樣想的理由是：電流產(chǎn)生的磁場方向是由電流的方向決定的，當一個通電導體中電流的方向改變時，它產(chǎn)生的磁場方向也會發(fā)生改變；而磁場對通電導體的作用力的方向與電流的方向和磁場的方向有關(guān)，另一個通電導體中電流的方向不變，但磁場的方向變化了，它受到的磁場力的方向就會改變．

分析 （1）觀察分析乙圖中兩條導線的變形情況，可以很容易得出正確答案；
（2）解答此問須知道通電導線的磁場方向與什么有關(guān)．

解答 解：（1）圖乙中兩根導線中的電流方向相同，而兩根導線向中間靠攏，說明兩根導線相互吸引，產(chǎn)生力的作用；
（2）通電導線周圍的磁場與導線上電流的方向有關(guān)，兩根導線平行時，電流方向有兩種情況：同向和反向；
所以小剛的判斷依據(jù)是：電流產(chǎn)生的磁場方向是由電流的方向決定的，當一個通電導體中電流的方向改變時，它產(chǎn)生的磁場方向也會發(fā)生改變；而磁場對通電導體的作用力的方向與電流的方向和磁場的方向有關(guān)，另一個通電導體中電流的方向不變，但磁場的方向變化了，它受到的磁場力的方向就會改變．
故答案為：（1）兩個通電導體間會產(chǎn)生力的作用；（2）電流；電流；磁場．

點評 該實驗探究題研究的是磁場對電流產(chǎn)生的磁力作用規(guī)律，實驗設計直觀形象，易于看懂，考查內(nèi)容充分體現(xiàn)實驗探究的過程．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．為研究小物塊在足夠長斜面上的運動規(guī)律，小物塊每次均從斜面上A點由靜止釋放，沿斜面向下運動．利用秒表、刻度尺分別測出其運動時間、通過的路程，記錄的數(shù)據(jù)如下表．
從A點開始計時的時間t/s012345
從A點開始的路程s/cm0312274875
相應的平均速度v/（cm•s-1）/36912
（1）“小物塊每次均從斜面上A點由靜止釋放”這句話里包含了哪些實驗要素：同一物體、從相同的高度滑下．
（2）物塊5s時間內(nèi)的平均速度為15cm/s．
（3）物塊做變速（選填“勻速”或“變速”）直線運動．
（4）實驗前，小明對物塊的運動情況作了以下可能猜想：
①物塊通過的路程與所用的時間成正比；
②物塊通過的路程與所用的時間平方成正比；
③物塊的平均速度與所用的時間成正比；
④物塊的平均速度與通過的路程成正比．
根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認為上述猜想中正確的是②③（選填序號），并推測：物塊自A點開始計時的8s時間內(nèi)通過的路程為192cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．珍珍觀察到電風扇、臺燈等有個大而重的底座，可使他們不易翻倒．物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關(guān)呢？
她猜想：可能與物體所受重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān)．
如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？她發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾斜相同的角度時，有的物體翻倒，有的物體不翻倒，翻倒的說明穩(wěn)度較�。谑�，她將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點轉(zhuǎn)動，通過觀察物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ的大小（物體不滑動），來比較物體穩(wěn)度的大小，如圖所示．
在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時，她制作了三塊重相同、外形相同、重心高低不同的圓柱體，如圖中的甲、乙、丙所示．實驗時將它們依次放在木板上，分別記下它們剛好翻倒時，木板轉(zhuǎn)過的角度θ的大�。畬嶒炗涗浫绫恚�
實驗次數(shù)123
重心離底面高度低中高
物體剛好翻轉(zhuǎn)時木塊轉(zhuǎn)過的角度θ大較大小
穩(wěn)度大較大小
（1）物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度越小，間接反映了物體的穩(wěn)度越�。�
（2）珍珍在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實驗中，應控制物體所受到的重力大小和支持面的大小不變．
（3）實驗現(xiàn)象表面，物體的重心越低，其穩(wěn)度越大．
（4）依據(jù)以上結(jié)論，卡車裝貨時，應把重的貨物裝在下層（選填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．生活中處處有物理，同學們在玩中都會無意識的涉及到許多物理知識．以下兩個現(xiàn)象可能您嘗試或觀察過：
（1）喝牛奶時，把吸管插入牛奶盒中往里吹氣，迅速放開，牛奶從吸管噴出．
（2）在室溫下，把吹鼓的氣球放在火爐附近，過一會兒，氣球就爆破了．
由以上現(xiàn)象進行猜想：
當氣體的體積一定時，氣體壓強可能與氣體的質(zhì)量和溫度有關(guān)．
【設計并進行實驗】
小明同學進行了如下實驗來研究燒瓶內(nèi)水面上方的氣體壓強：
（1）把細玻璃管插人裝有半瓶水的密閉燒瓶中，如圖所示；
（2）從細管上端往燒瓶里吹氣，此時瓶內(nèi)氣體壓強增大（增大/減小/不變）；迅速放開，觀察到細玻璃管內(nèi)水柱上升到a處位置（如圖所示）．
（3）接著用手握住燒瓶的瓶頸部分，使瓶內(nèi)氣體的壓強增大，請您在圖中畫出細玻璃管內(nèi)水柱所上升到b處的大致位置；
[實驗拓展]
（1）控制其它條件相同時，換用內(nèi)徑不同的細玻璃管進行上述實驗，則管內(nèi)水柱上升的高度會相同（相同/不同），理由是液體壓強只與液體的密度和深度有關(guān)．
（2）控制其它條件相同時，把圖的裝置從山腳移到山頂，則細玻璃管內(nèi)的液面將上升（上升/下降/不變），這是由于大氣壓隨高度升高而降低．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．在做“探究充滿水的玻璃管中蠟塊的運動規(guī)律”的實驗中：

（1）若以蠟塊為參照物，玻璃管口的塞子時運動（選填“運動”或“靜止”）的．
（2）實驗中，小明設計的方案是：選取蠟塊運動一段路程后的O點作為計時起點，在玻璃管上以O點為起點每隔20cm做一標記（如圖甲），用秒表測出蠟塊通過每個區(qū)間所用的時間，下表是他們測得的實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)在圖乙中畫出蠟塊運動的s-t圖象，由圖象可知：蠟塊上升一段路程以后在做勻速直線運動（選填“勻速”或“變速”）．
區(qū)間s/cm0-2020-4040-6060-80
通過各區(qū)間的時間t/s10.2109.910
（3）熊愛華的實驗方案如下，將米尺有刻度的一邊緊黏玻璃管放置，拍攝蠟塊運動的視頻，在視頻中每隔10s截取蠟塊的位置圖片，合成了丙圖所示的圖片（與頻閃圖片原理相同），由圖片可知，蠟塊從A點運動到F點的平均速度為1.82cm/s．
（4）對于小明和小華的實驗方案，下列說法錯誤的是A
A、小明方案中，每個區(qū)間的距離必須相等
B、小明方案中，若從O點起每隔10cm做一標記測的出的運動規(guī)律更接近蠟塊試劑運動情況
C、與小華方案相比，小明的方案中時間測量的誤差比較大
D、與小明方案相比，小華的方案能反映蠟塊全程的運動情況．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．同學們在學校體育館進行排球訓練時，班級“物理實踐活動小組”的同學準備測量排球被豎直向下全力擊打落地后形變最大時對地板的壓強．同學們準備了如下的器材（如圖）：排球、體重計、水、方格紙若干張（不同紙張方格面積大小不同且邊長已知）．
（1）測量的實驗原理：P=$\frac{F}{S}$．
（2）實驗過程：
①豎直向下全力擊打排球，排球落在地面的方格紙上并留下印痕；如圖所示，乙（甲/乙）印痕是全力擊打排球留下的．
②把帶有印痕的方格紙鋪在體重計上，排球放在印痕上，豎直向下壓排球，直到排球形變與印痕重合，根據(jù)體重計上顯示的示數(shù)計算出壓力的大�。�
③利用方格紙計算出排球印痕的面積．
④利用壓強公式計算出排球形變最大時對地板的壓強．
（3）為了使測量的誤差較小，測量面積時，應盡量選擇格格子�。ù�/�。┑姆礁窦垼�

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．探究籃球反彈性能的強弱與哪些因索有關(guān)？
【猜想與假設】
猜想一：可能與籃球的材質(zhì)有關(guān)；    
猜想二：可能與籃球的質(zhì)量（或體積或球內(nèi)氣壓）有關(guān)（寫一個）．
【制定計劃與設計實驗】
在探究猜想一時，我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球，設計了以下實驗方案．
方案一：其他條件都相同，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈后的高度；
方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落，觀察比較它們反彈后高度；
方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度，觀察比較它們所需自由下落高度．
【交流與評估】
（1）按照方案一探究，其不足之處是很難控制向下拍的力相同；
（2）按照方案二探究，籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越強（強/弱）；像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強弱的方法，在物理學上，我們把這種研究方法稱之為轉(zhuǎn)換法．
（3）按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越弱 （強/弱）．
【拓展應用】
類比于機械效率，我們可以用籃球反彈后機械能與反彈前的機槭能的比值來描述籃球反彈性能的強弱，其值越大，則反彈性能就越強（強/弱）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．小林用帶掛鉤的小木塊、帶滑輪的長木板、細線、彈簧測力計做實驗．他按如圖組裝好實驗器材，勻速豎直向上拉動彈簧測力計，木塊在長木板上沿水平方向做勻速直線運動．小林根據(jù)物體的動能大小與物體的質(zhì)量和速度大小有關(guān)，物體的重力勢能大小與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)，做出判斷，此時木塊的機械能不變．通過受力分析，小林發(fā)現(xiàn)木塊在豎直方向上受到重力和支持力是二力平衡，木塊在水平方向上受拉力和摩擦力也是二力平衡．于是，小林得出結(jié)論：當物體受到平衡力作用時，物體的機械能一定不變．請你選用圖中的器材，設計一個實驗證明小林的觀點是錯誤的．請你寫出實驗方案并簡要說明．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

2．如圖所示電路，下列分析正確的是：（　�。�
A．只閉合開關(guān)S2，L1和L2組成串聯(lián)電路
B．只閉合開關(guān)S1和S3，L1和L2組成并聯(lián)電路
C．只閉合開關(guān)S1和S2，L1、L2都不發(fā)光
D．只閉合開關(guān)S2和S3，L1發(fā)光、L2不發(fā)光

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同步練習冊答案