張華同學(xué)用如圖所示的電路研究“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體的電阻之間的關(guān)系”.若保持電源電壓和電阻箱R1的阻值大小不變,移動(dòng)滑片P,可測得不同的電流和電壓值,如表1所示.然后,他又改變電阻箱R1的阻值大小,測得相應(yīng)的電流值,如表2所示.
(1)分析表1中的數(shù)據(jù)可知:   
   表1  電阻R=5Ω   
實(shí)驗(yàn)序號(hào)U1/VI/A
110.2
21.50.3
320.4
(2)分析表2中的數(shù)據(jù)可知:電流與電阻    (成/不成)反比.張華覺得奇怪,自己得到的結(jié)論與別的小組得出的結(jié)論不一樣呀!
  表2
實(shí)驗(yàn)序號(hào)R1I/A
130.5
260.33
390.25
(3)他決定再次做實(shí)驗(yàn),并請別的同學(xué)幫他找出實(shí)驗(yàn)中的問題.小麗同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)張華當(dāng)把3Ω換成6Ω的電阻時(shí)沒有調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器港滑片的位置就直接記錄了電流表的示數(shù)據(jù).
你認(rèn)為當(dāng)把3Ω換成6Ω的電阻時(shí),應(yīng)將圖中所示滑片P向    (選填“左”或“右”)滑動(dòng).
【答案】分析:(1)過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體電阻兩個(gè)因素有關(guān),因此實(shí)驗(yàn)時(shí)要應(yīng)用控制變量法,即:研究與電壓的關(guān)系要保持電阻不變;研究與電阻的關(guān)系要保持電壓不變;
(2)根據(jù)成反比的特點(diǎn)進(jìn)行判斷;
(3)將3Ω電阻更換為6Ω電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),電阻阻值變大,電阻分壓變大,為保持電阻兩端電壓不變,應(yīng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,使滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值變大,減小電阻兩端電壓,使電阻電壓保持不變,根據(jù)電路圖確定滑片的移動(dòng)方向.
解答:解:(1)由表1數(shù)據(jù)可以看出,導(dǎo)體中的電流隨電壓的增大而增大,并且成倍數(shù)的增大,故得出的結(jié)論為:導(dǎo)體的電阻一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比;
 (2)研究電流與電阻的關(guān)系時(shí),要保持電壓不變;由表2數(shù)據(jù)知:電流I與電阻U不成反比,說明改變導(dǎo)體電阻時(shí)未控制導(dǎo)體兩端電壓一定;
(3)由電路圖可知,將3Ω電阻更換為6Ω電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),使滑動(dòng)變阻器兩端電壓變大,因此需將滑動(dòng)變阻器滑片向右移動(dòng),保持電阻兩端電壓不變.
故答案為:(1)導(dǎo)體的電阻一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比;(2)不成; 原因:改變導(dǎo)體電阻時(shí)未控制導(dǎo)體兩端電壓不變; (3)右.
點(diǎn)評(píng):本題考查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力,在探究一個(gè)物理量與多個(gè)因素關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,注意使用控制變量法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?江寧區(qū)一模)張華同學(xué)用如圖所示的電路研究“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體的電阻之間的關(guān)系”.若保持電源電壓和電阻箱R1的阻值大小不變,移動(dòng)滑片P,可測得不同的電流和電壓值,如表1所示.然后,他又改變電阻箱R1的阻值大小,測得相應(yīng)的電流值,如表2所示.
(1)分析表1中的數(shù)據(jù)可知:
導(dǎo)體的電阻一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比
導(dǎo)體的電阻一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比
;
   表1  電阻R=5Ω   
實(shí)驗(yàn)序號(hào) U1/V I/A
1 1 0.2
2 1.5 0.3
3 2 0.4
(2)分析表2中的數(shù)據(jù)可知:電流與電阻
不成
不成
(成/不成)反比.張華覺得奇怪,自己得到的結(jié)論與別的小組得出的結(jié)論不一樣呀!
  表2
實(shí)驗(yàn)序號(hào) R1 I/A
1 3 0.5
2 6 0.33
3 9 0.25
(3)他決定再次做實(shí)驗(yàn),并請別的同學(xué)幫他找出實(shí)驗(yàn)中的問題.小麗同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)張華當(dāng)把3Ω換成6Ω的電阻時(shí)沒有調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器港滑片的位置就直接記錄了電流表的示數(shù)據(jù).
你認(rèn)為當(dāng)把3Ω換成6Ω的電阻時(shí),應(yīng)將圖中所示滑片P向
(選填“左”或“右”)滑動(dòng).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中:
(1)張華同學(xué)按如圖1所示的電路圖連接好實(shí)物圖后,把電壓表分別接在電路ab、cd、ad兩端,記錄數(shù)據(jù)如下表所示.分析比較所得的數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:
串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路電壓之和
串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路電壓之和

測量處 Uab Ucd Uad
電壓(V) 1.2 1.8 3
(2)一段時(shí)間后,同小組的張勇同學(xué)發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)兩燈均不亮,于是用電壓表分別測得Uab=0,Ucd=0,Uad=0,請分析故障原因:
開關(guān)處斷路
開關(guān)處斷路

(3)排除故障后,張勇同學(xué)在操作、讀數(shù)均無誤的情況下得到以下數(shù)據(jù):
測量處 Uab Ucd Uad
電壓(V) 1.5 1.5 3
因此得到如下結(jié)論:串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和,且各用電器兩端電壓相等.他的結(jié)論合理嗎?
不合理
不合理
(選填“合理”或不不合理”),原因:
只根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,具有片面性
只根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,具有片面性

請你分析一下以上兩位同學(xué)存在的共同不足之處在哪里:
只根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性
只根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

張華同學(xué)用如圖所示的電路研究“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體的電阻之間的關(guān)系”.若保持電源電壓和電阻箱R1的阻值大小不變,移動(dòng)滑片P,可測得不同的電流和電壓值,如表1所示.然后,他又改變電阻箱R1的阻值大小,測得相應(yīng)的電流值,如表2所示.
(1)分析表1中的數(shù)據(jù)可知:______;
  表1 電阻R=5Ω 
實(shí)驗(yàn)序號(hào)U1/VI/A
110.2
21.50.3
320.4
(2)分析表2中的數(shù)據(jù)可知:電流與電阻______(成/不成)反比.張華覺得奇怪,自己得到的結(jié)論與別的小組得出的結(jié)論不一樣呀!
表2
實(shí)驗(yàn)序號(hào)R1I/A
130.5
260.33
390.25
(3)他決定再次做實(shí)驗(yàn),并請別的同學(xué)幫他找出實(shí)驗(yàn)中的問題.小麗同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)張華當(dāng)把3Ω換成6Ω的電阻時(shí)沒有調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器港滑片的位置就直接記錄了電流表的示數(shù)據(jù).
你認(rèn)為當(dāng)把3Ω換成6Ω的電阻時(shí),應(yīng)將圖中所示滑片P向______(選填“左”或“右”)滑動(dòng).

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科目:初中物理 來源:期中題 題型:探究題

在探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中:
(1)張華同學(xué)按如圖所示的電路圖連接好實(shí)物圖后,把電壓表分別接在電路ab、cd、ad 兩端,記錄數(shù)據(jù)如下表所示。分析比較所得的數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:_____________________ 。
(2)一段時(shí)間后,同小組的張勇同學(xué)發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)兩燈均不亮,于是用電壓表分別測得,
,請分析故障原因:_____________________________ 。
(3)排除故障后,張勇同學(xué)在操作、讀數(shù)均無誤的情況下得到以下數(shù)據(jù):因此得到如下結(jié)論:串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和,且各用電器兩端電壓相等。他的結(jié)論合理嗎?_________ (選填“合理”或“不合理”),原因:__________________________ 。請你分析一下以上兩位同學(xué)存在的共同不足之處在哪里:_______________________________________ 。 

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