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（1）如圖a所示的圓柱體的直徑是
1.20cm
1.20cm
．所用的刻度尺的分度值是
1mm
1mm
．
（2）某同學用天平和量筒測量某金屬塊的密度，先把金屬塊放在調節(jié)好的天平上，天平平衡時如圖b所示，則金屬塊的質量是
83.6g
83.6g
，再將金屬塊放到裝有35ml水的量筒中，如圖c所示，此時量筒的讀數(shù)為
45ml
45ml
，則金屬塊的體積為
10
10
cm3，由此可知金屬塊的密度為
8.36
8.36
g/cm3．
分析：（1）弄清楚刻度尺的分度值，讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位數(shù)字，用末端刻度值減去起始端刻度值即為圓柱體直徑；
（2）弄清楚標尺分度值，物體質量等于砝碼質量加上游碼對應刻度值；弄清楚量筒的分度值，讀出金屬塊和水的總體積，減去水的體積即為金屬塊的體積；根據(jù)ρ=
m
V
求出密度．
解答：解：（1）圖a中刻度尺的分度值為1mm，起始端對應的刻度值為8.00cm，末端對應的刻度值為9.20cm，圓柱體的直徑是9.20cm-8.00cm=1.20cm；
（2）圖b中標尺的分度值為0.2g，金屬塊的質量m=50g+20g+10g+3.6g=83.6g；
圖c中金屬塊和水的總體積為45cm3，金屬塊的體積V=45cm3-35cm3=10cm3，
金屬塊的密度：ρ=
m
V
=
83.6g
10cm3
=8.36g/cm3．
故答案為：（1）1.20cm；1mm；（2）83.6g；45ml；10；8.36．
點評：此題主要考查的是學生對刻度尺、天平、量筒的正確使用和讀數(shù)，同時考查學生對密度計算公式的理解和掌握，注意刻度尺要估讀到分度值下一位數(shù)字．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?昆山市一模）按照題目要求作圖：
（1）如圖甲所示，磁體旁小磁針靜止時所指的方向如圖所示，畫出通過小磁針中心的一條磁感線，并標出磁體的N、S極．
（2）如圖乙所示，是一個通電螺線管．請在圖上標出通電螺線管繞線上的電流方向及通電螺線管的N極．
（3）如圖丙所示，小明在一個圓紙盒里放一個條形磁體，盒外放了一些小磁針，磁針N極（箭頭表示）的指向如圖所示．請你畫出圓紙盒里磁體的位置，并標出N、S極．
（4）如圖丁所示，圖為一個“一開三孔”開關（即一個開關和一個三孔插座連在一起）實物圖，圖為背面接線示意圖，“A”、“B”是從開關接線柱接出的兩根導線，請你將圖中的電路連接完整，使開關控制電燈，又不影響插座供其它電器使用．

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科目：初中物理 來源： 題型：

將一根粗細均勻、阻值為90Ω的金屬絲焊接成一個閉合的圓環(huán)，組成如圖13所示的電路．其中a點為固定連接；b處是一個滑片，可在圓環(huán)上滑動且保持良好接觸．電源電壓為1OV不變．
（1）這個電路實際上存在著安全隱患，請說明是什么隱患，會有怎樣的不良后果．
（2）當滑片b滑至點為三分之一圓周長位置時，求電流表的讀數(shù)．
（3）當滑片b滑到什么位置時，電流表的讀數(shù)為最小？并求出最小值．

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科目：初中物理 來源： 題型：

制作簡易天平
用均勻的細木條（或塑料尺片、硬紙）作天平的橫梁，分別在橫梁的中間和兩端打孔，使兩端孔距中間孔距離相等．用兩個同樣的硬紙盒圓盤作為秤盤，分別掛在橫梁兩端孔上，再用木板做一倒立的“T”字型支架，立柱上釘一鐵釘，使鐵釘穿過橫梁中間孔（這里要注意，是讓釘死在立柱上的鐵釘穿過橫梁中間孔，使橫梁能夠活動，而不是立柱、橫梁兩者釘在一起，你知道為什么嗎？），這樣就制成了一個簡易的小天平，如圖a所示．砝碼可用下述一些小物品代替：
1元硬幣（6g）
5角硬幣（3.9g）
1角硬幣（1.1g）
請用自制的簡易天平測量身邊的一些輕質物體的質量，并說明此天平與實驗室常用的托盤天平對比起來（如圖b所示）存在哪些缺陷？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

晴天的正午，從樹蔭下走過，你會發(fā)現(xiàn)地上有一些光斑，這些光斑形狀不規(guī)則，還有一些是圓形的，圓形的光斑比不規(guī)則的光斑小且亮度較暗．針對以上現(xiàn)象
小伊認為：光斑是太陽光透過樹葉間的縫隙照在地面上形成的，所以光斑的形狀與樹葉間縫隙的形狀相同．
小嫻認為：樹葉間有許多縫隙較小且不規(guī)則，地上亮度較暗的光斑卻是圓的，這些圓形的光斑應是太陽的像（即小孔成像）．她們決定一起探究：
（1）她們在卡片A上刻上大小基本一樣（尺寸約為1cm）、形狀如圖A所示的孔，將其置于白紙上方約1m處，正對太陽光，觀察到白紙上光斑的形狀和孔的形狀相似，各光斑亮度幾乎相同．這說明，在孔稍大時，光斑的形狀與孔的形狀
有關
有關
（選填“有關”“無關”）．
（2）她們在另一張卡片B上刻上大小基本一樣（尺寸約為1mm）、形狀如圖18A所示的孔，將其置于白紙上方約1m處，正對太陽光，觀察到白紙上光斑的形狀都是圓形的，各光斑亮度幾乎相同．這說明，在孔較小時，光斑的形狀與孔的形狀
無關
無關
（選填“有關”“無關”）．
（3）若她們用圖C所示的方法改變孔的大�。齻兛梢蕴骄抗獍叩�
形狀
形狀
或
亮度
亮度
 是否隨孔的變化而變化．
（4）小孔成像可以用
光的直線傳播
光的直線傳播
規(guī)律來解釋（選填“平面鏡成像”、“光的直線傳播”、“光的反射”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學想探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”．他首先進行了兩方面的猜想．然后根據(jù)實驗室提供下列器材：A、帶鉤的長方體木塊  B、帶鉤的正方體木塊   C、表面平整的長木板  D、棉布  E、直尺  F、彈簧測力計  G、幾支圓鉛筆  H、砝碼．在水平桌面上按照下圖所示進行實驗驗證猜想：
1）根據(jù)小明同學的實驗情況，你認為他的猜想是：摩擦力的大小與
 
和
 
有關．
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實驗次數(shù) 接觸面 壓力 彈簧測力計的讀數(shù)
1（甲） 木板面 20N 3.6N
2（乙） 木板面 25N 6.6N
3（丙） 棉巾面 20N 5.6N
（2）下表是小明的數(shù)據(jù)記錄表格，請幫助小明完成表中數(shù)據(jù)記錄：
①比較第1、2次實驗得出結論：
 

②比較第1、3次實驗得出結論：
 
．
（3）上面的實驗過程中，要求彈簧測力計拉著木塊在水平面上必須做
 
運動，理由是：這樣做彈簧測力計的拉力和摩擦力才是一對
 
．彈簧測力計的示數(shù)和木塊受到的摩擦力的大小才是相等的．但是在做實驗的過程中，小明發(fā)現(xiàn)很難控制彈簧測力計做勻速運動，于是他對實現(xiàn)進行了如圖3所示的改進，將彈簧測力計如圖固定在桌子一端，木塊壓到木板面上向右水平拉動木板面．你認為他能達到目的嗎？
 
．理由是：
 
．

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