如圖是探究并聯(lián)電路電流特點(diǎn)的一種實(shí)用電路，閉合開關(guān)S，燈泡L1、L2都發(fā)光．過(guò)一會(huì)兒，由于燈泡L1的質(zhì)量問(wèn)題，燈絲被燒斷了．則下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．滑動(dòng)變阻器實(shí)際功率變小
B．燈泡L2額定功率變大
C．燈泡L2亮度不變
D．燈泡L2亮度變亮
【答案】分析：根據(jù)電路圖分析電路的連接方式可知這是一個(gè)混聯(lián)電路，根據(jù)并聯(lián)電路電阻規(guī)律可知燈泡L1的燈絲被燒斷后電路電阻的變化，根據(jù)歐姆定律可判斷滑動(dòng)變阻器和燈泡L2功率的變化．
解答：解：兩燈泡并聯(lián)在電路中，又與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)．并聯(lián)電路的總電阻小于各分電阻，燈泡L1的燈絲被燒斷后該部分電阻相當(dāng)于變大，燈泡L2和滑動(dòng)變阻器串聯(lián)于電路中，電路總電阻變大．電壓不變．通過(guò)的電流變小，根據(jù)電功率公式的變形P=I2R可知滑動(dòng)變阻器的功率會(huì)變小，燈泡的電阻大于原來(lái)并聯(lián)部分的總電阻，根據(jù)串聯(lián)分壓，燈泡L2兩端的電壓增大，由公式P=得，燈泡L2的實(shí)際功率會(huì)變大，燈泡的亮度變亮．所以A，D正確，B，C錯(cuò)誤．
故選A、D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)電路連接方式的掌握并結(jié)合歐姆定律和電功率公式能對(duì)實(shí)際問(wèn)題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)“焦耳定律”后小明想到兩個(gè)問(wèn)題：如果用兩種液體來(lái)做實(shí)驗(yàn)會(huì)怎樣？如果將兩個(gè)電阻并聯(lián)又會(huì)怎樣？于是他用一個(gè)電壓恒定的電源，兩個(gè)電加熱器等相關(guān)器材進(jìn)行探究，其中兩個(gè)電加熱器的電阻分別為R1、R2（R1＜R2，不計(jì)熱量損失）．
（1）請(qǐng)你幫小明完成這兩個(gè)問(wèn)題的探究．
①他在兩個(gè)燒杯中分別放入質(zhì)地和初溫均相等的純水和煤油，如圖是他組成電路的一部分．通電一段時(shí)間后，電阻
R2
R2
 （選填“R1”或“R2”）應(yīng)放出的熱量多．但小明卻發(fā)現(xiàn)甲杯中溫度升高得快．
你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
煤油的比熱容比水的比熱容小，質(zhì)量和吸收的熱量一定時(shí)煤油升溫快
煤油的比熱容比水的比熱容小，質(zhì)量和吸收的熱量一定時(shí)煤油升溫快
．
②待兩個(gè)電加熱器冷卻后，小明用剛才的實(shí)驗(yàn)器材組成了并聯(lián)電路，他在兩個(gè)燒杯中都更換成質(zhì)量和初溫相等的煤油，同時(shí)工作一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)R1所在燒杯中的煤油溫度升高得快，這說(shuō)明當(dāng)
電壓
電壓
相同時(shí)，電阻越
小
小
，產(chǎn)生的熱量越多．
（2）小明想到，生活中的一些大功率用電器．如電爐、空調(diào)等，在使用插座時(shí)，有時(shí)會(huì)燒壞插座，有經(jīng)驗(yàn)的電工只需將原來(lái)的鋼質(zhì)插頭更換成銅質(zhì)插頭，這樣就可以解決問(wèn)題．這是因?yàn)殂~質(zhì)插頭的電阻比鋼質(zhì)插頭的電阻
小
小
，在相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量
少
少
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中：
（1）小明連完電路后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表指針向零刻度線左邊偏轉(zhuǎn)，其原因可能是
A
A
．
A．電流表的正、負(fù)接線柱接反了    B．電流過(guò)大，超過(guò)了量程
C．電流表并聯(lián)在用電器兩端       D．電流過(guò)小
（2）改進(jìn)后小明測(cè)出了支路中的電流，然后只變換了一根導(dǎo)線的一個(gè)線頭就測(cè)出了干路中的電流，請(qǐng)?jiān)趫D中用筆畫線畫出改動(dòng)的導(dǎo)線（先在原導(dǎo)線上打“×”，再更改接法）．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后小明記錄A、B、C各點(diǎn)的電流值如下表所示，得出了結(jié)論：
①并聯(lián)電路各支路電流相等②干路中的電流等于各支路中的電流之和．
A點(diǎn)電流IA/A B點(diǎn)電流IB/A C點(diǎn)電流IC/A
0.3 0.3 0.6
你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)的不足之處是：
使用相同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，只測(cè)出一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少
使用相同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，只測(cè)出一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少
．
（4）小明又根據(jù)左圖研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．閉合開關(guān)后，兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖．由于電流表A1指針偏轉(zhuǎn)較A2小，所以小明認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器，電流都會(huì)減弱一些”．請(qǐng)你指出造成他判斷錯(cuò)誤的原因：
讀數(shù)時(shí)沒有注意觀察電流表量程
讀數(shù)時(shí)沒有注意觀察電流表量程
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究并聯(lián)電路的電流關(guān)系，小芳設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路，其中R1是定值電阻，R2是電阻箱．實(shí)驗(yàn)時(shí)改變電阻箱接入電路中的電阻值，在下表中記錄了各次實(shí)驗(yàn)中電流表A1的示數(shù)I1與電流表A2的示數(shù)I2．根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可歸納出I1與I2的關(guān)系式為：
I1=I2+0.5A
I1=I2+0.5A
．
I2/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7
I1/A 0.7 0.8 0.9 1.0 1.1 1.2

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究并聯(lián)電路的電流關(guān)系，小芳設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路，其中R1是定值電阻，R2是電阻箱．實(shí)驗(yàn)時(shí)改變電阻箱接入電路中的電阻值，在下表中記錄了各次實(shí)驗(yàn)中電流表A1的示數(shù)I1與電流表A2的示數(shù)I2．根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可歸納出I1與I2的關(guān)系式為：
I1=I2+0.6A
I1=I2+0.6A
． 
I2/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7
I1/A 0.8 0.9 1.0 1.1 1.2 1.3

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科目：初中物理 來(lái)源：2009年吉林省長(zhǎng)春市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

學(xué)習(xí)“焦耳定律”后小明想到兩個(gè)問(wèn)題：如果用兩種液體來(lái)做實(shí)驗(yàn)會(huì)怎樣？如果將兩個(gè)電阻并聯(lián)又會(huì)怎樣？于是他用一個(gè)電壓恒定的電源，兩個(gè)電加熱器等相關(guān)器材進(jìn)行探究，其中兩個(gè)電加熱器的電阻分別為R1、R2（R1＜R2，不計(jì)熱量損失）．
（1）請(qǐng)你幫小明完成這兩個(gè)問(wèn)題的探究．
①他在兩個(gè)燒杯中分別放入質(zhì)地和初溫均相等的純水和煤油，如圖是他組成電路的一部分．通電一段時(shí)間后，電阻______ （選填“R1”或“R2”）應(yīng)放出的熱量多．但小明卻發(fā)現(xiàn)甲杯中溫度升高得快．
你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是______．
②待兩個(gè)電加熱器冷卻后，小明用剛才的實(shí)驗(yàn)器材組成了并聯(lián)電路，他在兩個(gè)燒杯中都更換成質(zhì)量和初溫相等的煤油，同時(shí)工作一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)R1所在燒杯中的煤油溫度升高得快，這說(shuō)明當(dāng)______相同時(shí)，電阻越______，產(chǎn)生的熱量越多．
（2）小明想到，生活中的一些大功率用電器．如電爐、空調(diào)等，在使用插座時(shí)，有時(shí)會(huì)燒壞插座，有經(jīng)驗(yàn)的電工只需將原來(lái)的鋼質(zhì)插頭更換成銅質(zhì)插頭，這樣就可以解決問(wèn)題．這是因?yàn)殂~質(zhì)插頭的電阻比鋼質(zhì)插頭的電阻______，在相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量______．

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