冬天戴眼鏡的人進(jìn)入溫暖的室內(nèi)時(shí)，鏡片會(huì)變得“模糊”，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是室內(nèi)的水蒸氣發(fā)生了

A．液化         B．凝華       C．汽化         D．凝固

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


起重機(jī)的鋼繩吊著5×l03N的重物，先以0.5m/s的速度勻速上升，后靜止在空中，再以1m/s的速度勻速下降，在這三個(gè)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，鋼繩對(duì)重物的拉力分別為F1、F2、F3，則F1_F2    F3（填“>”、“<”或“：”）。

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日常生活中有很多物理知識(shí)，下列說法正確的是

A．懸掛著的吊燈受到的重力和它對(duì)天花板的拉力是一對(duì)平衡力

B．家庭電路中用試電筆識(shí)別零線和火線時(shí)，若氖管發(fā)光，則被測(cè)電線是火線

C. 火車進(jìn)站時(shí)，人必須站在安全線以外的區(qū)域候車，是因?yàn)闅怏w流速越大的位置，壓強(qiáng)越大

D. 在青藏高原用普通鍋很難煮熟食物，是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)隨氣壓增大而減小

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科目：初中物理 來源： 題型：


請(qǐng)用筆畫線表示導(dǎo)線，將圖中的開關(guān)、電燈和插座接入家庭電路中。要求：開關(guān)控制

電燈，插座單獨(dú)使用。

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科目：初中物理 來源： 題型：


小勇利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置“探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”，他將實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中。


（1）分析得出：________電路中的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)里做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。

（2）比較實(shí)驗(yàn)2和3（或6和7）可知：在磁場(chǎng)方向一定時(shí)，感應(yīng)電流的方向與______有關(guān)。

（3）比較實(shí)驗(yàn)_______可知：在導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)方向不變時(shí)，感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向有關(guān)。

（4）這個(gè)現(xiàn)象在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用是_______。

（5）針對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，小勇進(jìn)行了進(jìn)一步的探究，他提出了“感應(yīng)電流的大小可能與導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)”的猜想，于是他設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：

① 保持磁場(chǎng)強(qiáng)弱不變，讓導(dǎo)體AB以______(填“相同”或“不同”)的速度沿相同方向做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)幅度大小。

② 如果電流表指針偏轉(zhuǎn)幅度不同，說明感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)速度_______（填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。

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如圖所示的幾種器件，工作時(shí)應(yīng)用了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是

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科目：初中物理 來源： 題型：


將塑料繩的一端扎緊，盡可能將其撕成更多的細(xì)絲，用干燥的手從上向下捋幾下，觀察到如圖所示的現(xiàn)象．這是因?yàn)樗芰辖z帶了  ▲  電荷（選填“同種”或“異種”），這種使塑料絲帶電的方法稱為  ▲  ，塑料絲帶電的實(shí)質(zhì)是  ▲  在物體間轉(zhuǎn)移．

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冰凍的衣服變干屬于（   ）

A．升華    B. 凝華    C. 汽化    D. 液化

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（2015•廣西）在“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表格所示：

時(shí)間/min

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

…

溫度/℃

90

92

94

96

98

98

98

（1）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，水沸騰時(shí)的溫度是　98　℃，此時(shí)的大氣壓　低于　（選填“低于”、“高于”或“等于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．

（2）水沸騰后繼續(xù)加熱，水的溫度將　不變　（選填“升高”、“不變”或“降低”）．

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