（2013?海門市一模）小華從背后推小明，小明前進，小華后退，說明力的作用是
相互
相互
的．他們腳下的溜冰鞋安裝了小輪子是為了
減小
減小
摩擦（填“增大”、“減小”）．小華運動得越來越慢是因為受到
非平衡力
非平衡力
的作用．（填“平衡力”或“非平衡力”）
分析：（1）一個物體在施力的同時也受到另一個物體的反作用力，物體間力的作用是相互的；
（2）增大摩擦的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度，用滑動代替滾動摩擦力；減小摩擦的方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動代替滑動摩擦力．
（3）物體受平衡力時，保持靜止狀態(tài)或者勻速直線運動狀態(tài)；受非平衡力時，運動狀態(tài)不斷發(fā)生變化．
解答：解：（1）小華從背后推小明，小明和小華都受到力的作用而改變了運動狀態(tài)，說明物體間力的作用是相互的．
（2）溜冰鞋底部安裝輪子，是變滑動摩擦為滾動摩擦來減小摩擦的．
（3）小華運動得越來越慢，運動狀態(tài)不斷變化，說明他此時受到的力是非平衡力．
故答案為：相互；減��；非平衡力．
點評：此題通過學生熟悉的生活場景考查力的相互性、摩擦力以及力和運動的關(guān)系，體現(xiàn)了物理和生活的聯(lián)系，注重了學以致用．
練習冊系列答案
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（2013?海門市一模）關(guān)于能源和信息，下列說法中正確的是（　�。�

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（2013?海門市一模）下列有關(guān)廚房中的物理知識，說法正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?海門市一模）小華調(diào)節(jié)天平平衡時，將游碼移到零刻度后，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的右側(cè)，如圖甲所示，要使天平平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）移動；當他用天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，這時應(yīng)該
減小
減小
（選填“增大”或“減小”）砝碼；若天平再次平衡時所用的砝碼和游碼位置如圖乙所示，則被測物體的質(zhì)量為
83.2
83.2
g．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?海門市一模）如圖所示是小華利用合金塊、水等器材來探究浮力的實驗情景．他設(shè)計甲、乙、丙所示實驗的目的是為了探究浮力的大小與
排開液體的體積
排開液體的體積
的關(guān)系．合金塊浸沒在水中時所受浮力為
2
2
N，合金塊的體積為
2×10-4
2×10-4
m3，組成合金塊的合金的密度為
1.5×103
1.5×103
kg/m3．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?海門市一模）某物理興趣小組利用電學器材進行了以下實驗：

（1）為探究電流做功和電壓的關(guān)系．小明設(shè)計了如圖甲所示電路圖，他是通過比較
電燈的亮度
電燈的亮度
來比較電功的大�。疄樘骄侩娏髯龉碗娏鞯年P(guān)系，小明又設(shè)計了圖乙所示的電路，小華認為該電路的設(shè)計還存在一個缺陷是
缺少滑動變阻器，不能多次測量
缺少滑動變阻器，不能多次測量
．
（2）為測量小燈泡的額定電功率．小華選取一待測小燈泡，其額定電壓為3.8V，額定功率估計為1W 左右．
①請用筆畫線代替導(dǎo)線，完成圖丙中實物圖的連接，連線時導(dǎo)線不能交叉．
②檢查電路連接無誤，閉合開關(guān)后，燈泡不亮，此時電壓表的示數(shù)如圖丁所示，此時燈兩端的電壓為
1
1
V，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是
滑動變阻器最大阻值太大，燈泡的實際電功率很小
滑動變阻器最大阻值太大，燈泡的實際電功率很小
，針對此現(xiàn)象，接下來的操作應(yīng)是
移動滑片，使變阻器的阻值變小，觀察燈是否發(fā)光
移動滑片，使變阻器的阻值變小，觀察燈是否發(fā)光
．
③從表中數(shù)據(jù)可算出該燈泡的額定功率是
0.988
0.988
W．
實驗
次數(shù)		 電壓/V 電流/A
1 0.11
2 3.8 0.26
3 4.3 0.28
④細心的小華觀察表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，雖然是同一燈泡，但燈泡中的電流與其兩端的電壓并不成正比，請你分析其原因是
燈泡的電阻隨溫度的升高而增大
燈泡的電阻隨溫度的升高而增大
．

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