(1)如圖所示,體溫計的示數(shù)是______℃.

如圖所示,測得一枚紐扣的直徑是______cm.

(2)天平在稱量時,待測物體應(yīng)放在天平的______盤;天平平衡時,所加砝碼與游碼的位置如圖所示,則物體的質(zhì)量為______g.

(3)如圖所示,在研究杠桿平衡條件時,為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將兩端的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié).

解:(1)體溫計的示數(shù)約是:36.6℃;
紐扣左側(cè)對應(yīng)刻度尺的刻度是2.00cm,右側(cè)對應(yīng)的刻度約是3.26cm,
所以,紐扣的直徑是:3.26cm-2.00cm=1.26cm;
(2)天平測量物體時,物體應(yīng)放在天平的左盤,物體的質(zhì)量是:70g+1.4g=71.4g;
(3)在研究杠桿平衡條件時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端上翹,應(yīng)將兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié),直至平衡,以便測量力臂.
故答案為:(1)36.6;1.26;(2)左;71.4;(3)右.
分析:(1)首先確認(rèn)分度值,水銀柱介于36~37℃之間,讀數(shù)時從絕對值小的數(shù)向絕對值大的數(shù)開始讀;
測量時,刻度尺的起始刻度是2cm,讀出右面的數(shù)后,減去起始刻度,即得紐扣的直徑;
(2)天平在測量物體質(zhì)量時,首先調(diào)節(jié)平衡,左盤物體質(zhì)量等于砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上的刻度值.
(3)為了避免杠桿重力對實驗的影響,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了便于測量力臂.
點評:本題考查了體溫計、杠桿、刻度尺及天平的使用,使用體溫計、刻度尺時,要明確量程及分度值,讀數(shù)時從絕對值小的向絕對值大的讀.杠桿、天平使用時,要調(diào)節(jié)平衡.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

19、(1)如圖所示停表的讀數(shù)是:
4
min
5
s;

(2)某同學(xué)采用如圖所示的方法測定硬幣的直徑,測得4個硬幣的直徑是:
7.40
cm

(3)如圖是小紅同學(xué)測量體溫時的示數(shù),她的體溫是
36.8
℃.常用體溫計的刻度部分為三棱體,橫截面如圖乙所示,其正面呈圓弧形.進(jìn)行計數(shù)時,若分別沿A、B方向觀察,其中沿
A
方向觀察易于讀數(shù).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖所示,在防范甲型H1N1流感疫情中,用體溫計測得某H1N1流感患者的體溫為
40.5
40.5
℃.用刻度尺測得物體A的長度是
3.10
3.10
cm.用彈簧測力計測得物體的重為
2
2
N.
(2)小明為探究某種珠子的物理特性,選了幾顆珠子進(jìn)行實驗,天平和量筒的示數(shù)分別如圖甲、乙所示,由圖可知,珠子的質(zhì)量為
73
73
g,體積為
25
25
cm3,密度為
2.92×103
2.92×103
kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖所示,體溫計、常用溫度計都是利用
液體熱脹冷縮
液體熱脹冷縮
的性質(zhì)制成的;圖中體溫計的讀數(shù)是
37.8℃
37.8℃
,若護(hù)士用此體溫計測量某病人的體溫,測量前忘了甩體溫計(而該病人的實際體溫為36.8℃),測量后體溫計的示數(shù)為
37.8℃
37.8℃


(2)請簡要說出體溫計和常用溫度計在構(gòu)造或使用上的兩個不同點.
①:
體溫計可以離開身體讀數(shù),溫度計不能離開物體讀數(shù)
體溫計可以離開身體讀數(shù),溫度計不能離開物體讀數(shù)
;
②:
體溫計的分度值是0.1℃,溫度計的分度值是1℃
體溫計的分度值是0.1℃,溫度計的分度值是1℃

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖所示的體溫計是根據(jù)
液體的熱脹冷縮
液體的熱脹冷縮
的規(guī)律制成的.該體溫計的測量范圍是35℃到
42
42
℃,它的分度值是
0.1
0.1
℃,所測患者的體溫是
37.1
37.1
℃.

(2)如圖11所示的電流表,量程為0.6A,則電流表每小格表示的值是
0.02
0.02
A,所測電流值為
0.34
0.34
A.

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科目:初中物理 來源: 題型:

測量體溫用的水銀溫度計的測量范圍是從
35
35
℃到
42
42
℃,它的分度值是
0.1
0.1
℃,如圖所示,其體溫為
35.8
35.8
℃.

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