16．我們?cè)诔俗卉嚦鲂械臅r(shí)候，經(jīng)常聽到語音系統(tǒng)的提示：“車輛啟動(dòng)請(qǐng)上車的乘客站穩(wěn)扶好．”請(qǐng)結(jié)合學(xué)過的物理知識(shí)指出下面這則新聞報(bào)道中的錯(cuò)誤，并說明為什么“站穩(wěn)扶好”能夠避免這種受傷的可能．

分析 根據(jù)任何物體都有保持原來運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)；
先分析公交車正常行駛時(shí)，乘客和公交車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)突然剎車時(shí)，再次分析公交車和乘客的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

解答 答：這是發(fā)生在公交車突然剎車（或速度由快突然變慢，或突然倒車）時(shí)的情景．當(dāng)公交車突然剎車時(shí)，公交車和乘客的腳同時(shí)受到阻力的作用而停止運(yùn)動(dòng)，而乘客的上半身由于慣性的原因繼續(xù)保持向前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)而向前傾倒．
報(bào)道中的錯(cuò)誤：“突然失去慣性”，
“扶好站穩(wěn)”后，當(dāng)公交車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)，乘客由于手和腳的作用力可以隨時(shí)改變身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，保持與公交車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一致而不至于摔倒．

點(diǎn)評(píng) 知道任何物體在任何情況下都有慣性，會(huì)用所學(xué)知識(shí)分析錯(cuò)誤報(bào)道，并且會(huì)用慣性知識(shí)解釋原因．此題與實(shí)際生活聯(lián)系密切，而且內(nèi)容比較新穎，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．某興趣小組做了一些電磁學(xué)小實(shí)驗(yàn)．
（一）第一組實(shí)驗(yàn)如圖所示，電壓表已經(jīng)和被測(cè)電阻并聯(lián)，小明把這三個(gè)串聯(lián)著的電阻與電源連接．（l）接在電源正極的應(yīng)該是B（選填：“A”、“B”）端；（2）若電路中R1=R2=R3=10Ω，流過C點(diǎn)的電流為0.2A，則電壓表的使用存在的問題是：量程選大了．

（二）第二組同學(xué)想測(cè)某未知電阻Rx的阻值，設(shè)計(jì)了如圖所示電路（R0為已知阻值的定值電阻），并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫他把缺少的步驟補(bǔ)全，并寫出Rx的表達(dá)式．實(shí)驗(yàn)步驟：A．按照設(shè)計(jì)的電路圖連接電路；
B．?dāng)嚅_S2、閉合S1記錄電流表示數(shù)為I1；
C．?dāng)嚅_S1、閉合S2記錄電流表示數(shù)為I2；
表達(dá)式：Rx=$\frac{{I}_{1}{R}_{0}}{{I}_{2}}$（用已知和測(cè)量的物理量的符號(hào)表示）
（三）第三組做如下圖所示實(shí)驗(yàn)，在磁針上面有一條導(dǎo)線，當(dāng)直導(dǎo)線觸接電池通電時(shí)，可以看到小磁偏轉(zhuǎn)，改變電流方向，又能看到小磁針反向偏轉(zhuǎn)，由此能得出的結(jié)論有：
（1）通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)；  
（2）磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．圖甲是在做探究并聯(lián)電路電流規(guī)律實(shí)驗(yàn)的電路圖：

（1）請(qǐng)按照?qǐng)D甲將圖乙用筆畫線代替導(dǎo)線連接起來，讓電流表測(cè)量B點(diǎn)的電流．
（2）在測(cè)量C點(diǎn)的電流時(shí)，小明將電路連接起來，檢查電路時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針的情況如圖丙所示，則出現(xiàn)這種情況的原因是電流表沒有調(diào)零
（3）糾正（2）中錯(cuò)誤后，測(cè)出A、B、C三處的電流值如表所示
實(shí)驗(yàn)次數(shù)A點(diǎn)/AB點(diǎn)/AC點(diǎn)/A
10.50.30.2
20.60.30.3
30.3
①第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)，A點(diǎn)電流如圖丁所示，則A點(diǎn)的電流為0.8A．
②觀察表格中的數(shù)據(jù)可知，小明是通過換用不同規(guī)格的燈泡的方法獲得多組數(shù)據(jù)的（A、換用不同規(guī)格燈泡多次實(shí)驗(yàn)，B、改變電源電壓多次實(shí)驗(yàn)）
③根據(jù)表格的數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是在并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路電流之和．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．南宋陳與義的《襄邑道中》：“飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)．臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東．”其中，“云不動(dòng)”的參照物是船．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．一列隊(duì)伍20m長(zhǎng)，經(jīng)過全長(zhǎng)為160的一座大橋，隊(duì)伍過橋一共用了1分半鐘，若隊(duì)伍用勻速前進(jìn)，則行進(jìn)速度是（　�。�
A．1.8m/sB．2.0m/sC．1.6m/sD．2.2m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．小張?jiān)趯W(xué)習(xí)了長(zhǎng)度的測(cè)量后想試一試，于是使用一個(gè)剛從冰箱里拿出來的毫米刻度尺去測(cè)量一個(gè)機(jī)器零件的長(zhǎng)度，這樣測(cè)量的結(jié)果將會(huì)偏大
A．偏大             B．偏小                 C．正常             D．無法比較．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．電爐通電后，電爐絲熱得發(fā)紅，而與電爐絲相連接的輸電導(dǎo)線卻不太熱，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．通過電爐絲的電流比較大B．電爐絲的電阻比較大C．以上兩種說法都對(duì)D．導(dǎo)線不是發(fā)熱絲所以根本不發(fā)熱

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．生活中處處有物理，同學(xué)們?cè)谕嬷卸紩?huì)無意識(shí)地涉及許多物理知識(shí)．以下兩個(gè)現(xiàn)象可能您嘗試或觀察過：
（1）喝牛奶時(shí)，把吸管插入牛奶盒中往里面吹氣，迅速放開．牛奶從吸管中噴出．
（2）在室溫下，把吹鼓的氣球放在火爐附近，過一會(huì)兒，氣球就會(huì)爆破了．
由以上現(xiàn)象進(jìn)行猜想：
當(dāng)氣體的體積一定時(shí)，氣體壓強(qiáng)可能與氣體的質(zhì)量和溫度有關(guān)．
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
明明同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)來研究燒瓶?jī)?nèi)水面上方的氣體壓強(qiáng)：
（1）把細(xì)玻璃管插入裝有半瓶水的密閉燒瓶中，如圖甲所示；
（2）從細(xì)玻璃管上端往瓶?jī)?nèi)吹氣，此時(shí)瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)增大（選填“增大”“減小”或“不變”）；迅速放開，觀察到細(xì)玻璃管內(nèi)水柱上升到a處位置（如圖乙所示）；
（3）接著用手握住燒瓶的瓶頸部分，使瓶?jī)?nèi)氣體的壓強(qiáng)增大，請(qǐng)你在圖乙中畫出細(xì)玻璃管內(nèi)水柱上升到b處的大致位置．
【實(shí)驗(yàn)拓展】
（1）控制其他條件相同時(shí)，換用內(nèi)徑不同的細(xì)玻璃管進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，則管內(nèi)水柱上升的高度會(huì)相同（選填“相同”或“不同”），理由是液體壓強(qiáng)只與液體的密度和深度有關(guān)；
（2）控制其他條件相同時(shí)，把圖甲裝置從山腳移到山頂，則細(xì)玻璃管內(nèi)的液面將上升（選填“上升”或“下降”“不變”），這是由于大氣壓隨高度升高而降低．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小華同學(xué)做“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)（小燈泡標(biāo)有“2.5V”字樣）．

（1）如圖甲所示，是小華所連接的不完整實(shí)驗(yàn)電路，請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將缺少的一根導(dǎo)線接好．
（2）電路接好后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮，電壓表與電流表的示數(shù)較大．接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是D，C（按先后順序填寫字母代號(hào)）．
A．更換電池或小燈泡                          B．檢查電路是否短路
C．移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片至最大值位置            D．?dāng)嚅_電路開關(guān)
（3）如圖為小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電流，則小燈泡的額定功率為0.75W；若按此時(shí)小燈泡的電阻值計(jì)算小燈泡2V電壓時(shí)的實(shí)際功率，則計(jì)算出的功率值小于真實(shí)值．（填“大于”、“等于”或“小于”）

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