【題目】我們背書包時(shí)，可以感到書包對(duì)肩膀有壓力，可見，不僅我們對(duì)__ 施加了力，書包對(duì)__ 也施加了力．

【答案】 書包 人．

【解析】提書包時(shí)，人對(duì)書包施加了力，人是施力物體，書包是受力物體；書包向下拉手，書包又變成了施力物體，此時(shí)受力物體是人．這就是力的作用的相互性．
故答案為：書包；人．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的四種現(xiàn)象中，能用光的直線傳播原理解釋的是（ ）
A.蠟燭的倒影
B.拱橋的倒影
C.水中的魚影
D.鏡中的花影

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】水是人類賴以生存的重要資源，下列現(xiàn)象所發(fā)生的物態(tài)變化，判斷正確的是

A.春天，冰雪消融———熔化

B.夏季的清晨，河面上飄起淡淡的白霧———汽化

C.深秋時(shí)節(jié)，樹葉、瓦片上出現(xiàn)白霜———凝固

D.寒冷的冬天，樹枝上霧凇的形成———升華

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】階段考試的鈴聲一響，考生們都自覺地走進(jìn)考場(chǎng)，說(shuō)明聲音可以傳遞_______。教室內(nèi)的有線揚(yáng)聲器是同時(shí)開播，也是同時(shí)停播的，它們的連接方式是________聯(lián)。小明和小華并肩走進(jìn)考場(chǎng)，以小華為參照物，小明是_______的。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在做研究“充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明取長(zhǎng)50cm的細(xì)玻璃管注滿水，管中留一個(gè)小氣泡，將玻璃管反轉(zhuǎn)后，觀察氣泡的運(yùn)動(dòng)情況，如圖所示．

（1）小明將實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表一中，請(qǐng)你在圖的坐標(biāo)中畫出s-t圖象．

（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和所畫的圖象，小明認(rèn)為：小氣泡所做的是勻速直線運(yùn)動(dòng)，他判斷的依據(jù)是：______,可求出小氣泡上升時(shí)的速度為______cm/s．

（3）小明換用粗玻璃管又做了2組實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如下表所示．

分析數(shù)據(jù)可知：________（大/�。馀葸\(yùn)動(dòng)較快．由于氣泡上升較快，會(huì)造成時(shí)間的測(cè)量難度較大，為了解決這一困難，根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你提出一點(diǎn)建議：____________．

（4）本次實(shí)驗(yàn)中，小明還發(fā)現(xiàn)，玻璃管與水平成60°角放置，管中氣泡的上升要比豎直放置快一些；而當(dāng)玻璃管水平放置時(shí)，氣泡幾乎不動(dòng)．

①根據(jù)此現(xiàn)象你猜測(cè)：隨傾斜角度的增大，氣泡上升速度的大小將______．

②玻璃管與水平方向夾角α成60°角放置時(shí)，氣泡速度是不是最大呢？為了驗(yàn)證此猜想，他該如何操作？________

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】將質(zhì)量相同、材料不同的三塊金屬甲、乙、丙，加熱到相同的溫度后，放到表面平整的石蠟上．經(jīng)過一段時(shí)間后，觀察到如圖所示的現(xiàn)象．由此說(shuō)明三塊金屬的比熱容（ ）
A.甲最大
B.乙最大
C.丙最大
D.一樣大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】游客乘出租車的發(fā)票如圖所示，由發(fā)票提供的信息完成下列問題.

(1)該游客這次乘坐的出租車行駛的時(shí)間和路程分別為________min、________m.

(2)通過計(jì)算求:

①該游客這次乘坐的出租車的平均速度_________(m/s) ;

②若游客以正常步行的速度走完這次出租車通過的路程大約需要的時(shí)間________ (h). (v步=1.4 m/s)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示，是小慧同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．

（1）小慧將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上兩個(gè)拉力的方向____，并通過調(diào)整____來(lái)改變拉力的大�。�

（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小慧將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片____（填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究________________。

（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小慧下一步的操作是：________________________

（4）在探究同一問題時(shí)，小宇將木塊放在水平桌面上，沒計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小慧的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小宇的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是____．

A．減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們?cè)凇疤骄啃襞莸牧炼扰c功率的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，所用電源電壓為6V，燈泡的額定電壓U0=3.8V，額定功率在1﹣1.5W的范圍內(nèi)．
（1）按圖甲所示的電路圖，請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙的電路補(bǔ)充完整．
（2）小杜同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中，將滑動(dòng)變阻器的滑片P緩慢向B端移動(dòng)，小燈泡的實(shí)際功率將（選填“變大”、“變小”或“不變”）；同時(shí)觀察到小燈泡的亮度將變（選填“亮”或“暗”）．
（3）另一組的小張同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表示數(shù)如圖丙所示，此時(shí)電流表的示數(shù)是A，電壓表的示數(shù)是V，經(jīng)分析造成這種現(xiàn)象的原因是 ．
（4）小張同學(xué)重新調(diào)整電路連接后，繼續(xù)探究小燈泡在額定功率時(shí)的亮度，但發(fā)現(xiàn)無(wú)法準(zhǔn)確讀出額定電壓，他用第（3）小問中所測(cè)得數(shù)據(jù)先算出燈泡的電阻RL ， 再根據(jù)P0= 計(jì)算燈泡的額定功率．按此方案算出燈的額定功率比真實(shí)值偏（選填“大”或“小”），原因是 ．

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