小明總結(jié)兩年來(lái)所做的探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):
(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都需要想辦法把它們的大小間接顯示出來(lái).

例如:甲實(shí)驗(yàn)是讓木塊在木板上做______運(yùn)動(dòng),通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)間接顯示摩擦力的大小;乙實(shí)驗(yàn)中動(dòng)能的大小是通過(guò)______間接反映出來(lái)的.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采取一定措施,控制變量.
例如,要研究摩擦力與壓力的關(guān)系,就要多次改變壓力,同時(shí)控制接觸面的粗糙程度不變.做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們改變壓力的具體辦法是______;要研究動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系,就要改變質(zhì)量,同時(shí)控制速度不變.具體辦法是:換用______并讓它們從______由靜止滑下.
【答案】分析:本題主要考查對(duì)控制變量法及轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用能力和對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的比較分析能力.(1)中由于摩擦力和動(dòng)能的大小無(wú)法直接測(cè)量,則使用轉(zhuǎn)換法,通過(guò)平衡力的等量關(guān)系和對(duì)木塊做功的多少來(lái)體現(xiàn)其大小.(2)中主要使用控制變量法進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì).
解答:解:(1)甲實(shí)驗(yàn)中摩擦力的大小不能直接測(cè)量,當(dāng)木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí),摩擦力與測(cè)力計(jì)的拉力是一對(duì)平衡力,利用平衡力
的等量關(guān)系,則可用測(cè)力計(jì)拉力示數(shù)的大小來(lái)間接反映摩擦力的大。
乙實(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小也無(wú)法直接測(cè)量,它可通過(guò)木塊被推動(dòng)距離的長(zhǎng)短來(lái)反映.
(2)要研究摩擦力與壓力的關(guān)系,就要多次改變壓力,同時(shí)控制接觸面的粗糙程度不變.做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們改變壓力的具體辦
法是在小木塊上方加砝碼.
要研究動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系,就要改變質(zhì)量,同時(shí)控制速度不變.具體辦法是:換用質(zhì)量不同的鋼球和木球并讓它們從
同一高度由靜止滑下.
故答案為:(1)勻速直線(xiàn);木塊被推動(dòng)的距離.
(2)在小木塊上方加砝碼;質(zhì)量不同的鋼球和木球;同一高度.
點(diǎn)評(píng):本題的解題關(guān)鍵是熟悉兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比觀察,在(1)中使用轉(zhuǎn)換法進(jìn)行分析;在(2)中利用控制變量法設(shè)計(jì)試驗(yàn)程序.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

17、小明總結(jié)兩年來(lái)所做的探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):
(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都需要想辦法把它們的大小間接顯示出來(lái).

例如:甲實(shí)驗(yàn)是讓木塊在木板上做
勻速直線(xiàn)
運(yùn)動(dòng),通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)間接顯示摩擦力的大。灰覍(shí)驗(yàn)中動(dòng)能的大小是通過(guò)
木塊被推動(dòng)的距離
間接反映出來(lái)的.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采取一定措施,控制變量.
例如,要研究摩擦力與壓力的關(guān)系,就要多次改變壓力,同時(shí)控制接觸面的粗糙程度不變.做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們改變壓力的具體辦法是
在小木塊上方加砝碼
;要研究動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系,就要改變質(zhì)量,同時(shí)控制速度不變.具體辦法是:換用
質(zhì)量不同的鋼球和木球
并讓它們從
同一高度
由靜止滑下.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?河南模擬)小明總結(jié)兩年來(lái)所做的探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都需要想辦法把它們的大小間接顯示出來(lái).

(1)例如:圖甲實(shí)驗(yàn)是讓木塊在木板上做
勻速直線(xiàn)
勻速直線(xiàn)
運(yùn)動(dòng),通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)間接顯示摩擦力的大;乙實(shí)驗(yàn)中動(dòng)能的大小是通過(guò)
木塊被推動(dòng)的距離
木塊被推動(dòng)的距離
間接反映出來(lái)的.
(2)當(dāng)要研究的一個(gè)物理量與另外幾個(gè)物理量都有關(guān)系時(shí),為簡(jiǎn)化和方便,先研究與其中一個(gè)量的關(guān)系,而要控制其余幾個(gè)量不變,這種研究問(wèn)題的方法叫控制變量法.例如,要研究摩擦力與壓力的關(guān)系,就要多次改變壓力,同時(shí)控制接觸面的粗糙程度不變.做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們改變壓力的具體辦法是
增加或減少木塊上砝碼的個(gè)數(shù)
增加或減少木塊上砝碼的個(gè)數(shù)
;要研究動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系,就要改變質(zhì)量,同時(shí)控制速度不變.具體辦法是:換用
質(zhì)量不同的球
質(zhì)量不同的球
并讓它們從
同一斜面的同一高度
同一斜面的同一高度
由靜止滑下.
(3)想一想,物理學(xué)習(xí)中用到了控制變量法的例子還有:
探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)
探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)

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科目:初中物理 來(lái)源:同步題 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明總結(jié)兩年來(lái)所做的探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn): 
 (1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),也能想辦法把它們的大小間接顯示出來(lái).例如:如圖所示,甲實(shí)驗(yàn)是讓木塊在木板上做          運(yùn)動(dòng),通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)間接顯示摩擦力的大;乙實(shí)驗(yàn)中動(dòng)能的大小是通過(guò)                 間接反映出來(lái)的.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采取一定措施,控制變量.例如:要研究摩擦力與壓力的關(guān)系,就要多次改變壓力,同時(shí)控制接觸面的粗糙程度不變.做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們改變壓力的具體辦法是                                               ;要研究動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系,就要改變質(zhì)量,同時(shí)控制速度不變,具體辦法是:換用                                 由靜止滑下

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科目:初中物理 來(lái)源:2011年四川省廣安市鄰水縣中考物理模擬試卷(三)(解析版) 題型:解答題

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(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都需要想辦法把它們的大小間接顯示出來(lái).

例如:甲實(shí)驗(yàn)是讓木塊在木板上做______運(yùn)動(dòng),通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)間接顯示摩擦力的大;乙實(shí)驗(yàn)中動(dòng)能的大小是通過(guò)______間接反映出來(lái)的.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采取一定措施,控制變量.
例如,要研究摩擦力與壓力的關(guān)系,就要多次改變壓力,同時(shí)控制接觸面的粗糙程度不變.做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們改變壓力的具體辦法是______;要研究動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系,就要改變質(zhì)量,同時(shí)控制速度不變.具體辦法是:換用______并讓它們從______由靜止滑下.

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