2．小明在學(xué)習(xí)了本章“力”以后，做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：如圖所示，在A處懸掛一個(gè)吹足空氣的氣球，用鋼針在氣球上的B處刺一個(gè)小孔．
（1）想一想，當(dāng)球內(nèi)空氣向外噴出過(guò)程中，氣球?qū)⑾蜃髷[動(dòng)（填“向右擺動(dòng)”、“向左擺動(dòng)”或“靜止”）．
（2）你想法的理論依據(jù)是．在球內(nèi)空氣向外噴出過(guò)程中，氣球受到一個(gè)力，這個(gè)力的施力物體是空氣．
（3）支持你猜想的事實(shí)依據(jù)有物體間力的作用是相互的．

分析 根據(jù)力的作用的相互性做出解答．

解答 解：當(dāng)在B處刺一個(gè)孔，氣體向右噴出，因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的，所以空氣對(duì)氣球有一個(gè)向左的反作用力．
故答案為：（1）向左擺動(dòng)；（2）空氣；（3）物體間力的作用是相互的．

點(diǎn)評(píng) 本題所涉及的實(shí)驗(yàn)均與氣球有關(guān)，實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單，卻揭示了不同的物理規(guī)律，有一定的綜合性，用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究多個(gè)物理原理，給我們提供了很好的借鑒．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖，各物體的體積相同，試判斷它們所受浮力誰(shuí)較大？

  F浮甲＜ F浮乙＜F浮丙 F浮甲＞F浮乙 F黃金= F鋁．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．如圖所示，用扳手?jǐn)Q螺母時(shí)，不僅要考慮到作用在扳手上的力的大小，還要考慮力的方向和作用點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兌寄苡绊懥Φ淖饔眯Ч�，通常把它們叫做力的三要素�?/div>

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在探究“物體的重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，三個(gè)相同的木樁被從空中靜止釋放的鐵塊撞擊后，陷入沙坑中的情況如圖所示．
（1）在此實(shí)驗(yàn)中，我們是通過(guò)木樁陷入沙坑中的深淺程度來(lái)比較各鐵塊的重力勢(shì)能大小的．
（2）若A、B兩鐵塊質(zhì)量相等，則鐵塊下落的高度關(guān)系是 h A＜h B得出的結(jié)論是物體的質(zhì)量相同時(shí)，所處的高度越高，物體的重力勢(shì)能越大；若B、C兩鐵塊下落的高度相等，則兩鐵塊質(zhì)量的關(guān)系 m B＞ m C得出的結(jié)論是物體所處的高度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體的重力勢(shì)能越大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．據(jù)報(bào)道，某鄉(xiāng)村進(jìn)行電網(wǎng)改造，經(jīng)測(cè)算，有一條線路應(yīng)采用截面積為 2.5mm2的鋁芯線，電工在實(shí)際安裝時(shí)卻采用了l.5mm2的鋁芯線，結(jié)果釀成一場(chǎng)火災(zāi)．分析火災(zāi)的原因其實(shí)很簡(jiǎn)單：就是電工安裝的導(dǎo)線與測(cè)算應(yīng)采用的導(dǎo)線相比，電阻較大，根據(jù)焦耳定律可知，導(dǎo)線上產(chǎn)生的熱量也較多．導(dǎo)致導(dǎo)線的絕緣皮燒壞，最終引發(fā)了火災(zāi)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖是某同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物重時(shí)的情形，物體A受到的重力為3.4N，該彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上最多能掛質(zhì)量為500g的物體．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．（二）閱讀下列短文，回答問(wèn)題．
噴泉DIY
小試牛刀
1．材料準(zhǔn)備：
  一個(gè)飲料瓶、兩根可彎曲的長(zhǎng)吸管（其中一根可彎曲）、面巾紙、水．
2．制作過(guò)程：
（1）往瓶里裝入約$\frac{4}{5}$的水；
（2）將一根長(zhǎng)吸管插入水中，另一根吸管也插入瓶中，但不要碰到水；
（3）用浸濕了的面巾紙塞住瓶口，以固定吸管和密封瓶口；
（4）用力吹那根沒(méi)有接觸到水面的吸管，水就會(huì)像噴泉一樣從另一根吸管中噴出來(lái)，如圖所示．
 3．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：瓶口處必須用面巾紙密封，不能留空隙，若面巾紙塞得太松了，水根本噴不出來(lái)．
 4．噴泉原理：噴泉到底是怎么形成的呢？原來(lái)通過(guò)吹氣，瓶?jī)?nèi)水面上的氣壓升高，于是水就被擠進(jìn)了另一根吸管，從而形成了好玩的噴泉．
   制作升級(jí)
圖甲所示的是一種叫做希羅噴泉的簡(jiǎn)單而有趣的裝置，當(dāng)其左上端的敞口蓄水池中的水經(jīng)豎直水管流進(jìn)空瓶A中時(shí)，被壓縮的空氣就通過(guò)水管進(jìn)入上端的盛滿水的瓶B中，瓶B中的水因受到空氣壓力的作用，就會(huì)從另一根水管中噴出形成噴泉，當(dāng)瓶A中裝滿水后，噴泉就會(huì)停止噴水．這時(shí)只要將裝滿水的瓶A和空瓶B進(jìn)行位置調(diào)換后，噴泉就會(huì)馬上投入工作了，其改進(jìn)版如圖乙所示．
現(xiàn)有三個(gè)空的礦泉水瓶、三根長(zhǎng)吸管、打孔工具、剪刀和哥倆好膠水．利用以上器材，開(kāi)動(dòng)腦筋趕快來(lái)嘗試制作希羅噴泉吧！
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：
（1）圖（1）中，噴水吸管的下端應(yīng)位于水中（選填“空氣中”或“水中”）；
（2）圖（2）中，希羅噴泉的成因是：密閉空氣被壓縮壓強(qiáng)變大，將水壓出；
  （3）在希羅噴泉改進(jìn)版裝置中，若噴泉慢慢地停止噴水后，想讓它繼續(xù)工作，需要將裝滿水（選填“噴完水”或“裝滿水”）的容器向上抬高．
（4）某同學(xué)利用上述器材設(shè)計(jì)的希羅噴泉裝置如圖（3）所示，請(qǐng)你對(duì)該設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖甲所示，小明小組的幾位同學(xué)將200g的水注入燒杯中做了“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，他 們記錄了水在不同時(shí)刻的溫度值，如表所示：
時(shí)間t/min0l23456789
溫度t/℃90929496979899999899
（1）分析表中數(shù)據(jù)過(guò)程中，小聰同學(xué)發(fā)現(xiàn)有個(gè)溫度值是不妥的，不妥的數(shù)據(jù)是第8min的數(shù)值．
（2）在實(shí)驗(yàn)小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況如圖乙所示．其中圖b （a/b）是水沸騰前的情況．
（3）實(shí)驗(yàn)中使用水銀溫度計(jì)而不用酒精溫度計(jì)是因?yàn)榫凭姆悬c(diǎn)沒(méi)有水的沸點(diǎn)高，水銀的沸點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高．
（4）若開(kāi)始加熱時(shí)水對(duì)燒杯底的 壓強(qiáng)為p1，加熱至第9min時(shí)水對(duì)燒杯底的壓強(qiáng)為p2，則p1＞（＞、=、＜）p2．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小明采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，
在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小宇同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，向左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)加入等重的砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．不計(jì)滑輪摩擦以及繩重．此時(shí)木塊在水平方向受到2個(gè)力作用，這幾個(gè)力是平衡力．（選填“是”或“不是”）
（2）小明把右盤(pán)中的砝碼換成一個(gè)更重的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)木塊在水平方向受到3個(gè)力的作用，這幾個(gè)力是平衡力．選填“是”或“不是”）

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