同學(xué)們想測(cè)量開(kāi)水瓶軟木塞的密度,于是切下一塊干軟木,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①調(diào)整天平橫梁平衡;

②用天平測(cè)出軟木塊的質(zhì)量m,示數(shù)如圖甲;

③在量筒中裝入適量的水,如圖乙;

④讀出水的體積V1;

⑤用細(xì)線系住軟木塊和鐵塊,將鐵塊浸沒(méi)在水中,如圖丙,讀出水和鐵塊的總體積V2;

⑥將軟木塊和鐵塊同時(shí)浸沒(méi)在水中,如圖丁,讀出水、鐵塊和軟木塊的總體積V3;

請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)在步驟①中,發(fā)現(xiàn)天平指針偏向分度盤(pán)中央刻度線右側(cè),則應(yīng)向______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)平衡螺母。

(2)請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟,將下面表格內(nèi)容填寫(xiě)完整 _____。

(3)小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)在上述步驟中,有一步驟是多余的,這一步驟是______(填序號(hào))。

(4)同學(xué)們經(jīng)過(guò)評(píng)估交流后,發(fā)現(xiàn)干軟木具有吸水性,則所測(cè)密度應(yīng)______(選填“大于”或“小于”)軟木的實(shí)際密度。請(qǐng)?zhí)岢鲆粋(gè)減小此偏差的辦法:______。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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如圖所示,初三某班同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室做“測(cè)量小燈泡功率”的分組實(shí)驗(yàn),被測(cè)小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω。實(shí)驗(yàn)室有如下器材:電源(電壓為6V)、電流表(0~0.6A、0~3A)、電壓表(0~3V、0~15V)、開(kāi)關(guān)各一個(gè),導(dǎo)線若干,滑動(dòng)變阻器三只:R1(5Ω 0.5A)、R2(50Ω 0.5A)、R3(500Ω 1A)。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖甲所示:

(1)根據(jù)圖甲電路圖,將乙圖未連接完的實(shí)物元件連接完整(要求:滑片向右移動(dòng)時(shí),電流增大,連線不能交叉 )____________ 。

(2)實(shí)驗(yàn)前在檢查儀器時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖丙所示,則接下來(lái)的操作是____________;

(3)為了測(cè)量燈泡的額定功率,最合適的滑動(dòng)變阻器應(yīng)選用__________(選填R1、R2、R3);

(4)經(jīng)檢查無(wú)誤后,閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片到某一位置,電流表和電壓表的示數(shù)如圖丁所示,則此時(shí)通過(guò)小燈泡的電流是______A,燈泡兩端的電壓是____V,燈泡的實(shí)際功率是______W。

(5)改變滑動(dòng)變阻器的阻值,多次測(cè)量通過(guò)小燈泡的電流和它兩端的電壓,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),同學(xué)們畫(huà)出了小燈泡中電流隨其兩端電壓變化的關(guān)系圖象(如圖戊),根據(jù)圖象提供的信息,通過(guò)小燈泡的電流隨其兩端電壓變化的關(guān)系圖象為非直線關(guān)系的原因___________________。

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如圖所示獅頭鵝是潮汕特產(chǎn),小明媽媽從菜場(chǎng)買(mǎi)回一只獅頭鵝,讓小明猜猜它的質(zhì)量。你認(rèn)為,小明的猜測(cè)應(yīng)接近下列哪一數(shù)值才是符合實(shí)際的(   )

A. 50 g

B. 500 g

C. 5 kg

D. 50 kg

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當(dāng)你手握飲料罐時(shí),手和罐都在空中靜止,且罐底所在平面是水平的。各對(duì)力屬于平衡力的是( )

A. 手對(duì)罐的壓力與罐對(duì)手的壓力

B. 罐受到的重力與手對(duì)罐的壓力

C. 罐受到的重力與手對(duì)罐的摩擦力

D. 罐對(duì)手的摩擦力與手對(duì)罐的摩擦力

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下列現(xiàn)象中,要用慣性知識(shí)解釋的是( )

A. 射到球門(mén)框架上的足球被反彈

B. 射出的箭仍繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)

C. 跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳要用力蹬踏板

D. 短跑運(yùn)動(dòng)員采用蹲式起跑

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某班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)密度后,課外老師組織一次《密度與溫度有什么關(guān)系》的探究性學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)討論,大家提出了這樣兩個(gè)猜想:

猜想1:物體溫度越高,密度越;

猜想2:物體溫度越高,密度越大。

回家后同學(xué)們積極參與探究活動(dòng)。其中小明和小紅同學(xué)探究的情況如下:

小明同學(xué)制作了冰棒,當(dāng)他將制好的冰棒連同冰棒模型從冰箱中取出時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:原來(lái)與冰棒模型口齊平的水結(jié)冰后,竟然向外“鼓”了出來(lái),如圖所示。 小紅同學(xué)制作一個(gè)蠟塑像,可每次將熔化的蠟水倒進(jìn)模型中冷卻后,原來(lái)與模型口齊平的蠟水中間卻凹下去一個(gè)坑,如圖所示。

問(wèn)題1:根據(jù)小明的探究,你發(fā)現(xiàn):物體的溫度降低后,體積______(填“增大”、“減小”或“不變”),密度______(填“增大”、“減小”或“不變”),符合猜想______(填序號(hào)1或2);

問(wèn)題2:根據(jù)小紅的探究,你發(fā)現(xiàn):物體的溫度降低后,體積______(填“增大”、“減小”或“不變”),密度______(填“增大”、“減小”或“不變”),符合猜想______(填序號(hào)1或2);

問(wèn)題3:結(jié)合你自己的思考和經(jīng)歷,你的觀點(diǎn)是:______

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用量杯盛某種液體,測(cè)得的液體體積V 和液體與量杯的總質(zhì)量m的關(guān)系如上右圖中的圖線所示,根據(jù)圖線可知,量杯的質(zhì)量是______g;該液體的密度是_____kg/m3;當(dāng)液體的體積為50cm3時(shí),液體的質(zhì)量為_(kāi)_____kg。

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小明在做“測(cè)量額定電壓為2.5V的小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中,得到如下所示一組U和I的數(shù)據(jù):

(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線表示導(dǎo)線,將圖所示的電路連接完整 ___________;

(2)第二次測(cè)量時(shí),電流表示數(shù)如圖所示,請(qǐng)你讀出電流表的示數(shù)后將沒(méi)有記錄的數(shù)據(jù)填入表格中_____;

(3)從上述數(shù)據(jù)可以看出,在通過(guò)燈絲的電流逐漸增大的過(guò)程中,燈絲電阻的變化情況是___________________________________,通過(guò)分析,電阻的變化跟__________有關(guān);

(4)該小燈泡的額定功率為_(kāi)___________W。

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如圖所示的現(xiàn)象中,屬于光的色散現(xiàn)象的是( 。

A.

B.

C.

D.

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