9.1千克20℃的水吸收4.2×105焦的熱量后,它的溫度在下列給出的四個(gè)溫度中,最多有幾個(gè)可能溫度( 。
①80℃②100℃③120℃④130℃
A.1B.2C.3D.4

分析 已知水的質(zhì)量、水的比熱容、水的初溫和水吸收的熱量,利用吸熱公式求水的末溫;再根據(jù)水沸騰時(shí)的規(guī)律(水沸騰時(shí)吸熱但溫度不變)分析判斷.

解答 解:由Q=cm△t可得,水應(yīng)升高的溫度:
△t=$\frac{{Q}_{吸}}{cm}$=$\frac{4.2×1{0}^{5}J}{4.2×1{0}^{3}J/(kg•℃)×1kg}$=100℃,
水的最高末溫:t最高=t0+△t=20℃+100℃=120℃;
因?yàn)樗序v時(shí)溫度達(dá)到沸點(diǎn),繼續(xù)吸熱但溫度不變,
所以水吸收熱量從20℃升高,溫度達(dá)到沸點(diǎn)后,不再升高,
因?yàn)樗砻娴臍鈮翰恢,水的沸點(diǎn)不確定,
所以水的末溫可能是80℃、100℃、120℃,不可能為130℃;故C正確.
故選C.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了吸熱公式的應(yīng)用和液體沸騰的規(guī)律,關(guān)鍵要知道氣壓的大小會(huì)影響液體沸點(diǎn)的高低.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

19.便捷的交通與互聯(lián)網(wǎng)給人們出行帶來(lái)了極大的方便,王爺爺帶小孫子駕車到萍鄉(xiāng)北站,然后乘高鐵去南昌參觀滕王閣,8:20開車出發(fā),并看到路邊如圖所示的交通標(biāo)志牌,此刻吩咐小孫子通過(guò)鐵路12306網(wǎng)站查詢列車時(shí)刻表,如表.
車次萍鄉(xiāng)北站南昌西站運(yùn)行距離
G134608:3809:40360km
G169208:4910:00360km
G148209:1110:31360km
(1)在交通正常的情況下,依據(jù)以上信息并通過(guò)計(jì)算,爺孫倆最快能趕上哪一車次?
(2)該趟高鐵運(yùn)行的平均速度為多少km/h?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

20.在高寒地帶,從人口中呼出的“白氣”會(huì)在眉毛上結(jié)成小冰晶,這個(gè)過(guò)程是( 。
A.液化B.熔化C.凝固D.汽化

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

17.火箭剛發(fā)射時(shí),高溫火焰向下噴射到發(fā)射臺(tái)的地面,發(fā)射臺(tái)遇到這樣的高溫會(huì)熔化,為了保護(hù)發(fā)射臺(tái)底,就建一個(gè)大水池,讓火焰噴到水中,利用水的汽化來(lái)吸收巨大的熱量,我們?cè)陔娨暽峡吹交鸺账查g,伴有迅速擴(kuò)展的龐大白色氣團(tuán)是空氣中的水蒸氣液化形成的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

4.城市噪聲來(lái)源有工業(yè)噪聲、交通噪聲和生活環(huán)境噪聲.控制措施有將噪聲嚴(yán)重的工廠遷出市區(qū);對(duì)噪聲大的機(jī)器安裝消音器并限制使用,未安裝消音設(shè)備的機(jī)車不得駛?cè)胧袇^(qū);在市內(nèi)規(guī)劃安靜小區(qū),不安裝高音喇叭,車輛盡量少鳴喇叭等;積極搞好城市綠化植樹,宜用多孔建筑材料,加強(qiáng)隔音.例如城市高架快速干道系統(tǒng)--上海市內(nèi)環(huán)線上,采用質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、隔音性能好且耐腐蝕的先進(jìn)建材--聚碳酸酯板作為隔音材料,能盡可能降低高架干道上車輛行駛時(shí)產(chǎn)生的噪聲污染.此外,在市區(qū)有關(guān)地段如鬧市區(qū)等處設(shè)立噪聲監(jiān)測(cè)及分貝數(shù)顯示裝置,以加強(qiáng)對(duì)噪聲的控制.同時(shí)加強(qiáng)每個(gè)公民控制噪聲的環(huán)保意識(shí),不制造噪聲并增強(qiáng)自我健康保護(hù).
請(qǐng)回答:
(1)噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則的振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.
(2)由材料可知減弱噪聲的方法是:在聲源處減弱,在傳播過(guò)程 過(guò)程中減弱;在人耳處減弱.
(3)在教室里上課,室外常有噪聲干擾,請(qǐng)?zhí)岢龆N減小噪聲干擾的措施.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.學(xué)了物理,小華同學(xué)對(duì)于身邊物理量的大小非常關(guān)注,他進(jìn)行了下列估測(cè):
①手上大拇指指甲的寬度約為1.2cm;
②從普通居民樓的第一層爬到第三層,人升高的高度約為9m;
③人的正常體溫約為37℃.
以上估測(cè)中比較合理的是( 。
A.①②③B.①②C.②③D.①③

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.在學(xué)習(xí)光的直線傳播規(guī)律的課堂上,小明對(duì)老師關(guān)于“陽(yáng)光透過(guò)樹葉縫隙在地面上形成的光斑形狀與樹葉間縫隙的形狀無(wú)關(guān)”的說(shuō)法感到懷疑,于是他決定在課后找?guī)讉(gè)有興趣的同學(xué)共同探究“樹蔭下的光斑”.以下是他們的探究過(guò)程:
實(shí)驗(yàn)器材:10cm×5cm的卡紙兩張,小刀一把,白紙兩張
(1)探究光斑形狀是否與小孔形狀有關(guān)
步驟1:用小刀在一張卡紙上均勻刻出幾個(gè)不同形狀的小孔,請(qǐng)你在虛線框中畫出這些小孔的形狀(至少三個(gè)形狀),在刻這些小孔時(shí),不同形狀的小孔尺寸需要(選填“需要”或“不需要”)大致相同.

步驟2:將其中的一張白紙鋪在地面上當(dāng)做光屏,把帶孔的卡紙置于白紙上方1m左右的位置,正對(duì)太陽(yáng),使太陽(yáng)光透過(guò)卡片上不同形狀的小孔,觀察地面的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀.
步驟3:比較光斑形狀與小孔形狀,若白紙上的光斑如乙圖所示,則可得出的結(jié)論是樹蔭下的太陽(yáng)光斑形狀與小孔形狀無(wú)關(guān)(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”).
(2)探究光斑的形狀是否與小孔的大小有關(guān)
方案一:在另一張卡片上挖幾個(gè)直徑不同的圓形小孔,如圖丙所示,正對(duì)太陽(yáng),使太陽(yáng)光透過(guò)卡片上不同的小孔,觀察地面的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀.
方案二:在另一張卡片上挖一個(gè)邊長(zhǎng)約1cm的菱形小孔,用另一張白紙遮住菱形小孔的一部分,如圖所示丁所示,正對(duì)太陽(yáng),使太陽(yáng)光透過(guò)卡片上的小孔,移動(dòng)覆蓋在小孔上的白紙,改變通光孔的大小,觀察地面上的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀的變化.
以上兩種方案,你認(rèn)為方案二更合理,理由是:方案一中孔的形狀與太陽(yáng)的形狀相同,無(wú)法區(qū)分光斑是太陽(yáng)的像,還是由于光通過(guò)孔形成的光斑.
(3)如果小明想繼續(xù)探究“光斑的形狀是否與小孔到地面的距離有關(guān)”,小明接下來(lái)的操作是:保持小孔的形狀、大小不變,改變小孔到地面的距離,觀察光斑的形狀是否改變;多次實(shí)驗(yàn),分析得出結(jié)論.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

5.小明同學(xué)為了探究電流跟電阻的關(guān)系,在如圖所示的情況下,將A、B兩點(diǎn)間10Ω的電阻更換為20Ω的電阻,閉合開關(guān)后,下一步的操作應(yīng)當(dāng)是( 。
A.記錄電流表和電壓表的示數(shù)B.將滑動(dòng)變阻器滑片向右移動(dòng)
C.將滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)D.適當(dāng)增加電池的節(jié)數(shù)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.某中學(xué)物理興趣小組在探究“電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小明選擇了5Ω、10Ω、20Ω、25Ω五個(gè)電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),電路圖如圖甲所示:

(1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙中未完成的電路完成,且使變阻器滑片向右移動(dòng)時(shí)電流表示數(shù)變大.(導(dǎo)線不能交叉);
(2)該小組將5Ω定值電阻接入電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)而電壓表無(wú)示數(shù),則電路中的故障可能是電阻R短路(寫出一種).排除故障后,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P,使電流表的示數(shù)如圖丙所示,此時(shí)電路中的電流為0.36A;
(3)將5Ω的定值電阻換成10Ω定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他接下來(lái)的操作應(yīng)保持電阻兩端電壓為1.8V.

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