光學(xué)興趣小組的同學(xué),在一次探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中,不斷改變物距(u),并在調(diào)節(jié)得到清晰像時記錄像距(v),結(jié)果獲得了一組物距(u)和像距(v)的對應(yīng)數(shù)據(jù),如圖表格.那么,根據(jù)你所知道的凸透鏡成像規(guī)律,結(jié)合對實驗數(shù)據(jù)的分析,解答下列問題:
1 2 3 4 5 6 7
物距/cm 60 50 40 30 20 18 16
像距/cm 20 21.4 24 30 60 90 240
(1)該興趣小組的同學(xué)做此實驗時所用凸透鏡的焦距是
 
cm
(2)當(dāng)“u=60cm時,此凸透鏡成像具有怎樣的特點
 

(請說明像的正倒、放大或縮小、虛實)
(3)小明將一束平行于主光軸的光射向這一透鏡,發(fā)現(xiàn)光線經(jīng)凸透鏡折射后會聚于O點.他將一平面鏡放在垂直于這一凸透鏡主光軸的某一位置,使光線會聚于兩鏡的中點A(如圖),小明很快求出了凸透鏡與平面鏡的距離,這個距離是
 
cm.
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(4)小華同學(xué)對凸透鏡成像做了進(jìn)一步的探究.當(dāng)凸透鏡成縮小倒立的實像后,讓凸透鏡和燭焰的位置保持不變,將光屏向右移動了2cm,結(jié)果發(fā)現(xiàn)屏上燭焰的像變得模糊,接著她將同學(xué)的近視眼鏡放在透鏡左側(cè)附近并左右移動進(jìn)行調(diào)節(jié),結(jié)果光屏上燭焰的像又重新變得清晰,此成像過程就是
 
的矯正原理.
分析:(1)根據(jù) u=v=2f 求出焦距.
(2)凸透鏡成像規(guī)律之一:u>2f,成倒立、縮小的實像,2f>v>f.
(3)平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后會聚于主光軸上一點,這個點就是焦點,透鏡光心到焦點的距離就是焦距;
平面鏡成像的特點是:虛像,物像等大、物像等距、物像連線與鏡面垂直.
(4)因凹透鏡對光線有發(fā)散作用,會使所成的像向后,那必須使光屏向后才能得到清晰的像.
解答:解:(1)根據(jù)u=v=2f,時,成倒立、等大的實像,所以由表中數(shù)據(jù)u=v=30cm=2f,所以f=15cm.
(2)當(dāng)u=60cm時,u>2f,由凸透鏡成像規(guī)律可知,成倒立、縮小的實像.
(3)由圖可見,入射光線平行于凸透鏡的主光軸,經(jīng)凸透鏡折射后應(yīng)該會聚在焦點,由于平面鏡的反射作用,根據(jù)平面鏡成像的特點,A點就是焦點F的像,因此焦點F到鏡面的距離等于A到鏡面的距離.
由于A是凸透鏡與平面鏡的中點,即OA=
1
2
d,
∴凸透鏡的焦距f=d+OA=d+
1
2
d=
3
2
d.
(4)當(dāng)光屏向右移動了2cm,結(jié)果發(fā)現(xiàn)屏上燭焰的像變得模糊,光線經(jīng)近視眼鏡折射后在原光屏前提前會聚,結(jié)果光屏上燭焰的像又重新變得清晰;所以該圖是近視眼的矯正原理.
故答案為:(1)15;(2)倒立、縮小的實像;(3)
3
2
;(4)近視眼.
點評:本題主要考查了如何測量焦距,實驗注意事項以及凸透鏡的成像規(guī)律,近視眼鏡的原理.同時考查學(xué)生動手操作實驗的能力,并能根據(jù)實驗現(xiàn)象得出正確結(jié)論,能有效解決實驗中出現(xiàn)的問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

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(1)如1所示是他們最初設(shè)計的裝置原理圖,圖中R0是定值電阻,ab是沿豎直方向固定放置的長60cm粗細(xì)均勻的金屬桿,其電阻Rab為9Ω,電阻隨長度變化均勻;M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上P移動的小物塊,它左端用水平金屬細(xì)桿(電阻不計)與滑片P相連,P與ab接觸良好;除金屬桿ab、小物塊M,金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外,他們還準(zhǔn)備了以下器材:
A.電源(提供4V的穩(wěn)定電壓)
B.電源表A(量程0~0.6A)
C.電壓表V1(量程0~3V)
D.電壓表V2(量程0~15V)
E.定值電阻R0(1Ω、3Ω、5Ω的電阻各一個)
F.開關(guān)S一個、導(dǎo)線(足夠長)若干
①同學(xué)們認(rèn)為,該裝置應(yīng)該盡可能地反映M移動的距離范圍,同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出移動是距離值,要達(dá)到此目的,電壓表應(yīng)該選
C
C
(填器材序號字母)、定值電阻R的阻值應(yīng)該選
3
3
Ω的.
②在他們①的設(shè)計的設(shè)計方案中,P在ab的中點時,電壓表的示數(shù)是
1.5
1.5
V.
(2)老師在充分肯定他們的設(shè)計方案后,提出一個建議,能否在上述實驗方案的基礎(chǔ)上再想想辦法,使測量的距離范圍更大?
他們經(jīng)過討論后,決定增加一組滑輪組試試,圖2所示的三個圖分別是小明、小亮和小艷設(shè)計的滑輪組與M連接的示意圖,他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離,且要求N點移動距離范圍超過M.
①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎?
不能
不能
(選填“能”或“不能”),請你說明理由:
根據(jù)滑輪組繩的繞法可知,N點的移動距離范圍小于M
根據(jù)滑輪組繩的繞法可知,N點的移動距離范圍小于M

小亮
小亮
(填“小明”、“小亮”、或“小艷”)的連接方式能使測量的N點移動距離范圍最大.

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科目:初中物理 來源: 題型:

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10
10
cm.

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