學(xué)習(xí)小組的同學(xué)將兩個完全相同的物體放在同一水平面上，并分別讓它們做勻速直線運動，且V1＞V2，如圖所示，若不計空氣阻力，則它們所受拉力F1與F2的關(guān)系為F1
=
=
F2．（選填“＞”“=”或“＜”）
分析：1、物體靜止或勻速直線運動時受到平衡力的作用．
2、平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在同一個物體上．
3、影響滑動摩擦力大小的因素是：接觸面所受壓力、接觸面的材料、接觸面的粗糙程度，通過分析接觸面所受壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系得出摩擦力大小的關(guān)系．
解答：解：在水平方向上，每個物體都受拉力F與滑動摩擦力f作用，兩個物體都做勻速直線運動，處于平衡狀態(tài)，所以F1=f1，F(xiàn)2=f2；
兩個完全相同的物體在同一水平面上運動，兩物體對水平地面的壓力等于自身的重力，相等；
接觸面的材料與接觸面的粗糙程度相同，所以兩物體所受的摩擦力大小相等，即f1=f2，所以F1=F2．
故答案為：=．
點評：解本題要掌握：（1）物體靜止或勻速直線運動時受到平衡力的作用．（2）平衡力的條件．（3）知道影響摩擦力大小的因素是解本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?常德）在做了影響電阻大小因素的探究活動后，小揚想到鹽水也能導(dǎo)電，那么鹽水導(dǎo)電能力的強弱與哪些因素有關(guān)呢？他和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們提出了多種猜想，經(jīng)過交流和篩選，最終提出影響鹽水導(dǎo)電能力強弱的因素可能有：①鹽水的溫度；②鹽水的濃度；③鹽水的質(zhì)量．
現(xiàn)有實驗器材：電源、電流表、開關(guān)各1個、相同的金屬板2塊、燒杯、量杯、水、食鹽、導(dǎo)線、加熱裝置、溫度計．小揚想利用上述器材通過實驗來探究鹽水的溫度對其導(dǎo)電能力的影響．
（1）鹽水導(dǎo)電能力的強弱無法直接觀察，為了將其“顯示”出來，具體做法是：
保持電壓一定，根據(jù)電流強弱判斷導(dǎo)電能力的強弱
保持電壓一定，根據(jù)電流強弱判斷導(dǎo)電能力的強弱
．
（2）請你在虛線框中完成實驗電路圖，要求將金屬板和鹽水接入一個完整的電路中．
（3）請你幫助小揚完善這個實驗的主要步驟：
①按電路圖連接好實物，
閉合開關(guān)讀出電流表的示數(shù)為I1
閉合開關(guān)讀出電流表的示數(shù)為I1
；
②斷開開關(guān)，
利用加熱裝置給鹽水加熱，過一段時間（溫度計的示數(shù)明顯上升）再閉合開關(guān)讀出電流表的示數(shù)為I2
利用加熱裝置給鹽水加熱，過一段時間（溫度計的示數(shù)明顯上升）再閉合開關(guān)讀出電流表的示數(shù)為I2
；
③換用另一種濃度的鹽水重復(fù)上述步驟；
④
比較兩組I1、I2的大小，得出結(jié)論
比較兩組I1、I2的大小，得出結(jié)論
．
（4）在實驗探究過程中，小揚通過操作還發(fā)現(xiàn)金屬板的某些因素有可能對實驗產(chǎn)生影響，
請你列舉一例：
兩金屬板間的距離、兩金屬板的面積大小、兩金屬板插入鹽水的深度、金屬板表面是否平整、兩金屬板在鹽水中的擺放（是否正對）
兩金屬板間的距離、兩金屬板的面積大小、兩金屬板插入鹽水的深度、金屬板表面是否平整、兩金屬板在鹽水中的擺放（是否正對）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們?yōu)榱颂骄縿幽芨|(zhì)量和速度的關(guān)系，他們用如圖所示的裝置進行實驗，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，撞到一個在水平面上放置的小木塊上，能將木塊撞出一段距離，木塊被撞得越遠，表示鋼球的動能越大．同學(xué)們進行了兩組實驗，第一組實驗是將質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度滑下，得到的實驗數(shù)據(jù)見表一．第二組實驗是將質(zhì)量相同的鋼球從斜面上不同的高度滾下，得到的實驗數(shù)據(jù)見表二．
表一（鋼球撞擊木塊時的速度V=5cm/s）                
實驗序號 鋼球的質(zhì)量 木塊被撞出的距離/cm
1 10 6
2 20 12
3 30 18
表二（質(zhì)量為10g的鋼球）
實驗序號 鋼球撞擊木塊時的速度/（cm/s） 木塊被撞出的距離/cm
4 5 6
5 10 24
6 15 54
（1）在進行第二組實驗時，讓鋼球從不同高度滾下，其目的是為了
鋼球到達水平面的速度不相等
鋼球到達水平面的速度不相等
．
（2）分析表一中的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是
運動速度相等時，物體質(zhì)量越大，動能越大
運動速度相等時，物體質(zhì)量越大，動能越大
．
（3）分析表二中的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是
物體質(zhì)量相等時，運動速度越大，動能越大；
物體質(zhì)量相等時，運動速度越大，動能越大；
．
（4）在整理儀器過程中，愛動腦筋的小雨提出一個新的問題：質(zhì)量和速度這兩個因素對動能大小的影響程度一樣嗎？實驗小組的同學(xué)們又馬上對表一和表二中的實驗數(shù)據(jù)進行了綜合分析，得出了結(jié)論：對物體動能大小影響較大的因素是
速度
速度
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們?yōu)榱颂骄縿幽芨|(zhì)量和速度的關(guān)系，他們用如圖所示的裝置進行實驗，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，撞到一個在水平面上放置的小木塊上，能將木塊撞出一段距離，木塊被撞得越遠，表示鋼球的動能越大．同學(xué)們進行了兩組實驗，第一組實驗是將質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度滑下，得到的實驗數(shù)據(jù)見表一．第二組實驗是將質(zhì)量相同的鋼球從斜面上不同的高度滾下，得到的實驗數(shù)據(jù)見表二．
表一（鋼球撞擊木塊時的速度V=5cm/s）　　　　　　　　
實驗序號鋼球的質(zhì)量木塊被撞出的距離/cm
1106
22012
33018
表二（質(zhì)量為10g的鋼球）
實驗序號鋼球撞擊木塊時的速度/（cm/s）木塊被撞出的距離/cm
456
51024
61554
（1）在進行第二組實驗時，讓鋼球從不同高度滾下，其目的是為了________．
（2）分析表一中的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是________．
（3）分析表二中的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是________．
（4）在整理儀器過程中，愛動腦筋的小雨提出一個新的問題：質(zhì)量和速度這兩個因素對動能大小的影響程度一樣嗎？實驗小組的同學(xué)們又馬上對表一和表二中的實驗數(shù)據(jù)進行了綜合分析，得出了結(jié)論：對物體動能大小影響較大的因素是________．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們?yōu)榱颂骄縿幽芨|(zhì)量和速度的關(guān)系，他們用如圖所示的裝置進行實驗，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，撞到一個在水平面上放置的小木塊上，能將木塊撞出一段距離，木塊被撞得越遠，表示鋼球的動能越大．同學(xué)們進行了兩組實驗，第一組實驗是將質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度滑下，得到的實驗數(shù)據(jù)見表一．第二組實驗是將質(zhì)量相同的鋼球從斜面上不同的高度滾下，得到的實驗數(shù)據(jù)見表二．
表一（鋼球撞擊木塊時的速度V=5cm/s）                
實驗序號 鋼球的質(zhì)量 木塊被撞出的距離/cm
1 10 6
2 20 12
3 30 18
表二（質(zhì)量為10g的鋼球）
實驗序號 鋼球撞擊木塊時的速度/（cm/s） 木塊被撞出的距離/cm
4 5 6
5 10 24
6 15 54
（1）在進行第二組實驗時，讓鋼球從不同高度滾下，其目的是為了______．
（2）分析表一中的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是______．
（3）分析表二中的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是______．
（4）在整理儀器過程中，愛動腦筋的小雨提出一個新的問題：質(zhì)量和速度這兩個因素對動能大小的影響程度一樣嗎？實驗小組的同學(xué)們又馬上對表一和表二中的實驗數(shù)據(jù)進行了綜合分析，得出了結(jié)論：對物體動能大小影響較大的因素是______．
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