【題目】用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”.
(1)實(shí)驗(yàn)中,通過觀察____________________來判斷電路中是否有感應(yīng)電流.
(2)閉合開關(guān),若導(dǎo)體ab不動(dòng),左右移動(dòng)磁鐵,電路中________(選填“有”或“無”)感應(yīng)電流.
(3)在儀器和電路連接都完好的情況下,某小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯.請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l改進(jìn)措施:________.
(4)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:_______________
(5)此過程發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是______,此原理可用來制作_____________
【答案】 電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn) 有 使用磁性更強(qiáng)的磁鐵 閉合電路的一部分導(dǎo)體,在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流 機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 發(fā)電機(jī)
【解析】(1)電路中有電流時(shí),電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn),所以實(shí)驗(yàn)中可通過觀察電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)來判斷電路中是否有感應(yīng)電流;(2)只要閉合回路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng),電路中都將有感應(yīng)電流,因此閉合開關(guān),若導(dǎo)體ab不動(dòng),左右移動(dòng)磁鐵,導(dǎo)體ab仍然在做切割磁感線運(yùn)動(dòng),所以電路中有電流;(3)在儀器和電路連接都完好的情況下,某小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯。說明電路中感應(yīng)電流太小,所以可以通過如下方法來增大感應(yīng)電流:使用磁性更強(qiáng)的磁鐵;將導(dǎo)體ab換成多匝線圈;增大導(dǎo)體棒切割磁感線的速度(答案合理即可);(4)有上述分析可得出如下結(jié)論:閉合電路的一部分導(dǎo)體,在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流;(5)該裝置的能量轉(zhuǎn)化情況為機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能,發(fā)電機(jī)就是利用該原理制成的。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】要測(cè)量標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的額定功率,現(xiàn)有器材:電壓恒定為6V的電源,一個(gè)電壓表,標(biāo)有“50Ω 1A” 的滑動(dòng)變阻器A和標(biāo)有“ ×Ω 1A”的滑動(dòng)變阻器B。實(shí)驗(yàn)過程如下:選用滑動(dòng)變阻器A,設(shè)計(jì)電路如圖甲所示,正確連接好電路,閉合開關(guān),移動(dòng)滑片,當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5V時(shí),小燈泡正常發(fā)光。
(1)斷開開關(guān),用滑動(dòng)變阻器B替換小燈泡,再閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器_______(選填“A”或“B”),使電壓表示數(shù)為________V,這時(shí)滑動(dòng)變阻器B的阻值與小燈泡正常工作時(shí)的阻值相等;
(2)保持滑動(dòng)變阻器________(選填“A”或“B”)的滑片位置不變,把另一只滑動(dòng)變阻器的滑片移到阻值最大端,此時(shí)電壓表示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為________W。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為研究甲、乙兩種液體的吸熱能力,某同學(xué)用如圖所示兩套完全相同的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,兩種液體的質(zhì)量和初溫都相同.
(l)選用兩套完全相同的裝置分別給甲、乙兩種液體加熱,這樣做的目的是_____.
(2)寫出圖中所示裝置的兩處錯(cuò)誤:_____,_____.
改正錯(cuò)誤后,同時(shí)加熱,分別記錄加熱時(shí)間和液體溫度,數(shù)據(jù)如表所示:
(3)加熱4分鐘后,甲、乙兩種液體溫度均不再升高,原因是_____.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知_____(選填“甲”或“乙”)液體的吸熱能力較強(qiáng),為了反映物質(zhì)的吸熱能力這一特性教材中引入的物理量是_____.
(5)本次實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是_____.
A.控制變量法 B.理想實(shí)驗(yàn) C.比值定義法 D.類比法.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“近視眼的矯正”課外實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)用水袋做成一個(gè)水凸透鏡來模擬人眼晶狀體,并與注射器相連,其凸起程度可通過注射器注水或吸水量來調(diào)節(jié).
(1)當(dāng)該水透鏡正對(duì)太陽光時(shí),在光屏上得到一個(gè)最小最亮的點(diǎn),如圖甲所示,可知此時(shí)該透鏡的焦距f=__cm.
(2)在調(diào)整燭焰(模擬遠(yuǎn)處所視物)、水透鏡、光屏(模擬人眼視網(wǎng)膜)在光具座上的位置,如圖乙所示,此時(shí)在光屏上得到了燭焰清晰的像,該像是倒立、__的__像.
(3)向水凸透鏡內(nèi)__(填“注入”或“吸取”)適量的水來模擬近視眼,發(fā)現(xiàn)光屏上原來清晰的像變模糊了.若將光屏向靠近透鏡的方向移動(dòng)適當(dāng)距離,再次得到清晰的像.說明近視眼將遠(yuǎn)處的物體成像在視網(wǎng)膜__(選填“前”或“后”).
(4)若光屏不移動(dòng),要讓光屏上得到清晰的像,則應(yīng)在燭焰和水凸透鏡間加一個(gè)焦距合適的__透鏡.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小夏用焦距為10cm的凸透鏡探究成像規(guī)律,在下圖的四個(gè)實(shí)驗(yàn)情景中,能夠在光屏上得到清晰像的是 ( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】物理實(shí)驗(yàn)小組用圖甲所示的裝置探究“水的沸騰”規(guī)律。
(1)由表中的信息可知,本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為_____________。
(2)開始實(shí)驗(yàn)時(shí)老師為每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的燒杯里加入熱水進(jìn)行加熱,這樣做的目的是________。
(3)實(shí)驗(yàn)小組觀察到水沸騰前和水沸騰時(shí)水中氣泡的情況是不同的,如圖乙中所示,圖_____(選填“A”或“B”)是水在沸騰時(shí)的情況。
(4)如圖丙中,a、b是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別繪制的水的沸騰圖象,由圖象可知:實(shí)驗(yàn)中他們所用水的____不同。
(5)分析圖象可知:水在沸騰過程中要不斷吸收熱量,其溫度_____。
(6)水沸騰時(shí)燒杯上方出現(xiàn)了大量“白氣”,“白氣”形成的物態(tài)變化是_____。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列電路圖中電源電壓U保持不變,小燈泡的額定電壓為U0,且U>U0,定值電阻的阻值為R.在不改變電路連接的情況下,能測(cè)出小燈泡額定功率的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】暑假,初二的小南和幾個(gè)同學(xué)到嘉陵江邊野炊玩耍,下列情景解釋錯(cuò)誤的是( )
A. 他們玩起了撕名牌游戲,小超比小文跑得快,則相同時(shí)間內(nèi)小超比小文運(yùn)動(dòng)的路程遠(yuǎn)
B. 他們玩耍累了就在樹蔭下休息,小華說樹蔭是由于光的反射形成的
C. 小南喝完礦泉水,把還剩半瓶的水瓶隨手扔在了草叢中,小芳趕忙制止了他并解釋這時(shí)的礦泉水瓶相當(dāng)于凸透鏡,會(huì)使太陽光會(huì)聚在一起容易引起火災(zāi)
D. 小文想到看上去很淺的江水中去游泳,小麗及時(shí)的制止了他,并告訴他由于光的折射江水看起來比實(shí)際的淺,冒然下水非常危險(xiǎn)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下面是同學(xué)們做過的物理實(shí)驗(yàn)情景圖,請(qǐng)你對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別進(jìn)行分析并得出結(jié)論。
(1)圖甲:閉合開關(guān),小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。說明:_____________________________.
(2)圖乙:滾擺能上下運(yùn)動(dòng)說明了________________________________
(3)圖丙:將兩滴等量的水分別滴在兩塊玻璃板上,其中被加熱的水滴先消失。說明:_________.
(4)圖。A管中的水面上升,說明:_____________________ 。
(5)圖戊:在研究大氣壓實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)熄滅酒精燈,用橡皮泥堵住易拉罐口時(shí),將看見_______________.
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