如圖所示,在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,必須用彈簧測(cè)力計(jì)沿    方向拉著物塊A做    運(yùn)動(dòng),這樣做便能測(cè)量出滑動(dòng)摩擦力的大。
(2)在甲、乙、丙所示圖中,分別用F1=1N,F(xiàn)2=2N,F(xiàn)3=1.5N的拉力,拉著物塊A勻速前進(jìn).分析甲、乙兩圖可得:在接觸面粗糙程度相同時(shí),    越大,滑動(dòng)摩擦力越大;分析    兩圖可得:在壓力一定時(shí),接觸面粗糙程度越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
(3)大量實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明:在接觸面粗糙程度相同時(shí),滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小成正比.在丙圖中物塊A上疊放一塊與A相同的物塊B,用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物塊A,使物塊B隨A一起勻速前進(jìn)(如圖丁所示).此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為F4,則F4=    N;此運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,物塊B受到的摩擦力為    N.
【答案】分析:(1)根據(jù)二力平衡條件的知識(shí)進(jìn)行分析,一對(duì)平衡力的大小相等;
(2)分析三幅圖中的控制的量和改變的量結(jié)合測(cè)力計(jì)的示數(shù)得出結(jié)論;
(3)根據(jù)摩擦力與壓力的關(guān)系結(jié)合丙圖的示數(shù)得出結(jié)論;
根據(jù)摩擦力產(chǎn)生的條件得出B受到的摩擦力.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,必須用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),拉力和摩擦力平衡,大小才相等;
(2)甲、乙兩圖,接觸面粗糙程度相同,乙的壓力大于甲的壓力,拉力大于甲的拉力,可得在接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大;
甲、丙兩圖,壓力相同,丙比甲接觸面粗糙,丙的拉力大于甲的拉力,可得在壓力一定時(shí),接觸面粗糙程度越大,滑動(dòng)摩擦力越大;
(3)在接觸面粗糙程度相同時(shí),滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小成正比,丁與丙的接觸面粗糙程度相同,丁的壓力是丙的2倍,所以摩擦力是丙的2倍,拉力也是丙的2倍,應(yīng)為1.5N×2=3N;
又AB兩物體同時(shí)向前做勻速直線運(yùn)動(dòng),所以它們之間沒(méi)有摩擦力.
故答案為:(1)水平;勻速直線;(2)壓力;甲與丙; (3)3;0.
點(diǎn)評(píng):此題是“探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),考查了學(xué)生對(duì)控制變量法的掌握及應(yīng)用,(3)中告訴滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小成正比的特點(diǎn),分析丁的測(cè)力計(jì)示數(shù),考查了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用,同時(shí)還考查了摩擦力產(chǎn)生的條件.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示:在探究小車沿斜面下滑的速度如何變化實(shí)驗(yàn)中,需要的測(cè)量工具有
刻度尺
刻度尺
、
停表
停表
;若全程的路程為30cm,停表每格為0.2s,試填寫下表.若一個(gè)同學(xué)為測(cè)小車在下半段的平均速度,在斜面的中點(diǎn)位置釋放小車,測(cè)出小車滑到底端的時(shí)間,來(lái)計(jì)算下半段的平均速度.這種測(cè)量方法對(duì)嗎?
不對(duì)
不對(duì)
,為什么?
因?yàn)閺捻旤c(diǎn)釋放時(shí)一直做加速運(yùn)動(dòng),到中點(diǎn)時(shí)有速度,若從中點(diǎn)釋放則初速度為0,測(cè)量不準(zhǔn)確.
因?yàn)閺捻旤c(diǎn)釋放時(shí)一直做加速運(yùn)動(dòng),到中點(diǎn)時(shí)有速度,若從中點(diǎn)釋放則初速度為0,測(cè)量不準(zhǔn)確.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

18、如圖所示,在探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,讓小車每次從斜面的頂端由靜止滑下,改變水平面的粗糙程度,測(cè)量小車在水平面上滑行的距離,測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.
(1)為了得出科學(xué)結(jié)論,三次實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度_
相等
(選填“相等”或“不等”),即小車應(yīng)從斜面上的
同一高度
處由靜止釋放.第三次實(shí)驗(yàn)中,小車在水平木板上滑行時(shí)最終停止在如圖所示的位置,請(qǐng)讀出小車在木板上滑行的距離并填入表中;
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 接觸面材料 小車所受的摩擦力 小車在水平面上滑行的距離s/cm
1 毛巾 18.30
2 棉布 較大 26.83
3 木板 較小  
(2)分析表中內(nèi)容可知,水平面越粗糙,小車受到的摩擦力越
,小車前進(jìn)的距離就越

(3)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得,若水平面光滑,小車將在水平面上做
勻速直線
運(yùn)動(dòng);由此可知,力是改變物體
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
的原因.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

24、如圖所示,在“探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,讓小車每次從斜面頂端處由靜止滑下,改變水平面的粗糙程度,測(cè)量小車在水平面上滑行的距離.結(jié)果記錄在表中.
接觸面 小車受到的摩擦力大小 小車運(yùn)動(dòng)的距離s(單位:cm)
毛巾 18.30
棉布 較大 26.83
木板  

(1)每次讓小車從同一點(diǎn)釋放的目的是
使小車到達(dá)水平面具有相同的速度
;第三次實(shí)驗(yàn)中,小車在水平木板上滑行時(shí)的停止位置如圖所示,讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處.
(2)分析表中內(nèi)容可知:平面越光滑,小車受到的摩擦力就越
,小車前進(jìn)的距離就越
.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)一步推理可得:若接觸面完全光滑,即水平方向不受外力作用,軌道足夠長(zhǎng),小車將一直做
勻速直線
運(yùn)動(dòng).
(3)遇到緊急情況時(shí),司機(jī)緊急剎車,這主要是通過(guò)
變滾動(dòng)為滑動(dòng)
(變滾動(dòng)為滑動(dòng)/增大壓力/增大接觸面的粗糙程度)的方法,增大汽車受到的阻力,從而使汽車滑行的距離
變小
(變大/不變/變。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?沁陽(yáng)市模擬)如圖所示,在“探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,讓小車每次從斜面頂端處由靜止滑下,改變水平面的粗糙程度,測(cè)量小車在水平面上滑行的距離,結(jié)果記錄在下表中.
接觸面 小車運(yùn)動(dòng)的距離s(單位:cm)
毛巾 18.30
棉布 26.83
木板
(1)第三次實(shí)驗(yàn)中,小車在水平木板上滑行時(shí)的停止位置如圖所示,讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處.
(2)若接觸面完全光滑,即水平方向不受外力作用,軌道足夠長(zhǎng),小車將一直做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng).可見(jiàn),力
不是
不是
(填“是”或“不是”)使物體運(yùn)動(dòng)的原因,力是
改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
的原因.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在“探究小車在斜面上下滑速度”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)不易操作測(cè)量的是
時(shí)間
時(shí)間
(時(shí)間、長(zhǎng)度);
(2)對(duì)問(wèn)題(1),你是如何操作的(或提出你對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)):
減小斜面的坡度
減小斜面的坡度

(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道,小車在斜面上的運(yùn)動(dòng)是
D
D

A、小車從斜面頂端滑到底端的平均速度小于它通過(guò)上半段的平均速度
B、小車在上半段的平均速度等于它在下半段的平均速度
C、勻速直線運(yùn)動(dòng)
D、變速直線運(yùn)動(dòng).

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