請你在圖中畫出示數(shù)為4.5V時指針所在的位置，并用筆畫線代替導線，把電壓表的哪兩個接線柱連入電路中的情況表示出來．

解：電壓值是4.5V，所以使用0～15V量程，每一個大格代表5V，每一個小格代表0.5V，所以指針位置如圖．

分析：首先根據(jù)電壓值判斷使用的量程，然后再根據(jù)每一個大格和每一個小格代表的示數(shù)，標出指針的位置．
點評：由指針的位置讀電壓值，或由電壓值標出指針的位置，都是首先確定量程，然后根據(jù)每一個大格和每一個小格代表的示數(shù)進行解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明在拆裝手電筒時，發(fā)現(xiàn)手電筒的小燈泡上標有“2.5V”的字樣，但上面的電流值已經(jīng)模糊不清，他想通過實驗測量該燈泡正常發(fā)光時的電阻，圖甲為他所連的實驗電路．
（1）同組的小李同學在檢查線路時，發(fā)現(xiàn)有一根導線連接錯誤．請你在圖中用“×”標出這根錯接的導線，并畫出改接后的導線（不能與其他導線交叉）．
（2）電路錯誤改正后，將滑動變阻器的滑片移至A端，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表的示數(shù)接近3V．發(fā)生這種現(xiàn)象的原因可能是
小燈泡斷路
小燈泡斷路
．
（3）排除故障后，再閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，當電壓表的示數(shù)為2V時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時小燈泡的實際功率為
0.6
0.6
W；為了測定小燈泡的額定功率，應將滑動變阻器的滑片P向
B
B
（選填“A”或“B”）端移動，直到
電壓表示數(shù)為2.5V
電壓表示數(shù)為2.5V
．

（4）在此實驗的基礎上，老師又出示為數(shù)百歐的電阻Rx，提問能否用上述方法測量其阻值．同學們分析得出上述方案不行，原因是：
阻值太大，電流太小，難以準確讀數(shù)
阻值太大，電流太小，難以準確讀數(shù)
．接著，小明與其他同學經(jīng)過討論，通過增加一電阻箱R0（0～9999Ω 5A）、定值電阻R（200Ω 2A）、單刀雙擲開關等器材，設計出了A、B兩種不同方案，其電路圖如下：

①A方案所涉及的思想方法是
等效替代法
等效替代法
．
②在A、B兩種不同的方案中，你認為方案
B
B
的設計可以讓測量結果更準確，理由是：
方案A只能測一次，方案B可以測多次求平均值減小誤差
方案A只能測一次，方案B可以測多次求平均值減小誤差
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

請你在圖中畫出示數(shù)為4.5V時指針所在的位置，并用筆畫線代替導線，把電壓表的哪兩個接線柱連入電路中的情況表示出來．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)（1）請你在如圖中畫出示數(shù)為4.5V時指針所在的位置，并用筆畫線代替導線，把電壓表的哪兩個接線柱連入電路中的情況表示出來．
（2）在一次使用的過程中，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針向左偏轉，請你分析其原因：
 
．
（3）如不能估計被測電壓大小的情況下，應使用
 
法來解決．

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科目：初中物理 來源：2010年江蘇省蘇州市草橋中學中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

小明在拆裝手電筒時，發(fā)現(xiàn)手電筒的小燈泡上標有“2.5V”的字樣，但上面的電流值已經(jīng)模糊不清，他想通過實驗測量該燈泡正常發(fā)光時的電阻，圖甲為他所連的實驗電路．
（1）同組的小李同學在檢查線路時，發(fā)現(xiàn)有一根導線連接錯誤．請你在圖中用“×”標出這根錯接的導線，并畫出改接后的導線（不能與其他導線交叉）．
（2）電路錯誤改正后，將滑動變阻器的滑片移至A端，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表的示數(shù)接近3V．發(fā)生這種現(xiàn)象的原因可能是______．
（3）排除故障后，再閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，當電壓表的示數(shù)為2V時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時小燈泡的實際功率為______W；為了測定小燈泡的額定功率，應將滑動變阻器的滑片P向______（選填“A”或“B”）端移動，直到______．

（4）在此實驗的基礎上，老師又出示為數(shù)百歐的電阻Rx，提問能否用上述方法測量其阻值．同學們分析得出上述方案不行，原因是：______．接著，小明與其他同學經(jīng)過討論，通過增加一電阻箱R（0～9999Ω 5A）、定值電阻R（200Ω 2A）、單刀雙擲開關等器材，設計出了A、B兩種不同方案，其電路圖如下：

①A方案所涉及的思想方法是______．
②在A、B兩種不同的方案中，你認為方案______的設計可以讓測量結果更準確，理由是：______．

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