8．某導(dǎo)體的阻值為10Ω，當(dāng)它兩端的電壓為2伏時(shí)，在10min內(nèi)電流所做的功為240焦；若該導(dǎo)體兩端的電壓降為1伏時(shí)，它的電阻為10歐．

分析 根據(jù)歐姆定律可以求出電流；由W=UIt可以求出電流做的功；導(dǎo)體電阻由導(dǎo)體材料、長(zhǎng)度、橫截面積決定，與電壓、電流無(wú)關(guān)．

解答 解：通過(guò)的電流：I=$\frac{U}{R}$=$\frac{2V}{10Ω}$=0.2A；
電流做功：W=UIt=2V×0.2A×10×600s=240J；
由于導(dǎo)體電阻與電壓無(wú)關(guān)，導(dǎo)體兩端的電壓降為1伏時(shí)，電阻仍為10Ω．
故答案為：240；10．

點(diǎn)評(píng) 本題是一道基礎(chǔ)題，應(yīng)用電流定義式、電功公式即可正確解題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．鄭西（鄭州-西安）高速鐵路客運(yùn)專線已于2010年2月6日建成通車．專線全長(zhǎng)505km，承擔(dān)運(yùn)行任務(wù)的“和諧號(hào)”動(dòng)車組（如圖所示），最高車速可達(dá)350km/h．G2009次列車下午17：10從鄭州發(fā)車，19：08到達(dá)西安，則這次列車的平均速度約為256.8km/h．小明坐在列車上時(shí)，感覺(jué)自己坐的火車向西行駛，看看站臺(tái)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是對(duì)面的火車向東行駛，而自己坐的火車并沒(méi)有開動(dòng)．“小明感覺(jué)自己坐的火車向西行駛”是以對(duì)面火車為參照物的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．小剛家有一個(gè)帶有開關(guān)、指示燈和多個(gè)插座的接線板，如圖所示，每當(dāng)接線板的插頭插入家庭電路中的插座，閉合接線板上的開關(guān)時(shí)，總出現(xiàn)“跳閘”現(xiàn)象，關(guān)于“跳閘”原因和接線板中的電路連接，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．“跳閘”的原因是接線板中的電路發(fā)生了斷路
B．“跳閘”的原因是接線板中的電路發(fā)生了短路
C．接線板上的多個(gè)插座與指示燈串聯(lián)
D．接線板上的開關(guān)與指示燈并聯(lián)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．某同學(xué)做“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，他把杠桿支在支架上杠桿左端向下傾斜，若使杠桿水平，需把螺母向右端調(diào)節(jié)（填“左”“右”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖1是小明做“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)所采用的電路，a、b、c、d是四根合金絲，用一只電壓表分別測(cè)出它們兩端的電壓，得到的一次實(shí)驗(yàn)部分?jǐn)?shù)據(jù)如表所示，
（l）四根合金絲串聯(lián)在電路中，由表格數(shù)據(jù)可知，它們兩端的電壓之比等于它們的電阻之比．為探究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系，應(yīng)比較合金絲a和c兩端的電壓，合金絲以兩端電壓如圖2所示，示數(shù)為0.4V．
（2）關(guān)于導(dǎo)體電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系，小明還進(jìn)行了理論探究：某金屬絲電阻為R，長(zhǎng)度為L(zhǎng)．若把n根這樣的電阻絲串聯(lián)在電路中，則總長(zhǎng)度為nL，總電阻為nR，從而得到導(dǎo)體電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系．依此關(guān)系，表中合金絲b兩端的電壓應(yīng)該為2V．
導(dǎo)體材料長(zhǎng)度橫截面積電壓表示數(shù)/V
a鎳鉻LS1.0
b鎳鉻2LS
c鎳鉻L2S0.5
d錳銅LS

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某同學(xué)用刻度尺測(cè)木塊的長(zhǎng)度，三次測(cè)量結(jié)果分別是5.37cm，5.36cm，5.36cm，則木塊的長(zhǎng)度應(yīng)記作（　�。�
A．5.36 cmB．5.363 cmC．5.3633 cmD．5.36333 cm

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．亮亮家住在高速公路旁，夏天時(shí)開窗通風(fēng)時(shí)會(huì)有很大的噪聲．到了晚上，亮亮和家人往往會(huì)被噪聲驚醒．在學(xué)過(guò)本章之后，你有至少兩種方法幫助亮亮一家嗎？請(qǐng)將你的辦法說(shuō)明，并說(shuō)出這樣做的理由．
方法一：
方法二：
理由：
理由：

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．回顧學(xué)習(xí)中所用的科學(xué)方法，下面說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．在研究力的作用效果時(shí)，通過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，認(rèn)識(shí)力的存在，是轉(zhuǎn)換法
B．研究“速度”時(shí)，聯(lián)想到了“電功率”，用到了類比法
C．為比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，在相同的路程下，看運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，是運(yùn)用了比較法
D．用力的示意圖來(lái)表示物體的受力情況，這是模型法

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖所示，某同學(xué)用尺子探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時(shí)，做了以下實(shí)驗(yàn)：
（1）該同學(xué)把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢；改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次振動(dòng)的幅度大致相同．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，發(fā)出聲音的音調(diào)越低；由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)的頻率有關(guān)；
（2）又把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)幅度；改變撥動(dòng)鋼尺的力度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)快慢大致相同．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)撥動(dòng)尺子的力度越大，尺子振動(dòng)的幅度越大，發(fā)出聲音的響度越大；
（3）在實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)尺子伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用較大的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)時(shí)，振動(dòng)頻率越低，發(fā)出聲音的音調(diào)越低，當(dāng)尺子伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，發(fā)出聲音的音調(diào)低于20Hz，屬于次聲波，低于人類聽覺(jué)的下限．

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