如圖所示,蠟燭經(jīng)過(guò)凸透鏡成清晰的像在光屏上,請(qǐng)畫出入射光線ab經(jīng)透鏡后的出射光線,并確定透鏡焦點(diǎn)的位置(保留作圖過(guò)程)。
(________)
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科目:初中物理 來(lái)源:蘇科版八年級(jí)上冊(cè)物理 2.3 物質(zhì)的三態(tài) 知識(shí)點(diǎn)與同步訓(xùn)練試卷 題型:單選題
圖中的示意圖形象反映物質(zhì)氣、液、固三態(tài)分子排列的特點(diǎn),正確的說(shuō)法是( )
A. 甲是氣態(tài)
B. 乙是氣態(tài)
C. 丙是氣態(tài)
D. 甲是固態(tài)
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科目:初中物理 來(lái)源:滬科版2017-2018學(xué)年九年級(jí)物理 第十八章 第三節(jié) 電能的輸送試卷 題型:單選題
如圖中,能表示發(fā)電機(jī)工作原理的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來(lái)源:滬科版2017-2018學(xué)年九年級(jí)物理 第二十章 第一節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化與守恒 題型:單選題
以下關(guān)于功和能說(shuō)法不正確的是
A. 物體能做功,這個(gè)物體就具有能
B. 能和功的主單位是焦耳
C. 壓縮的彈簧具有動(dòng)能,流動(dòng)的水和風(fēng)具有機(jī)械能
D. 通電能使電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn),是因?yàn)殡娔苻D(zhuǎn)化為機(jī)械能
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科目:初中物理 來(lái)源:滬科版2017-2018學(xué)年九年級(jí)物理 第二十章 第一節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化與守恒 題型:單選題
(2011福州)福州江濱大道繽紛園入口處,安裝了兩盞“風(fēng)光互補(bǔ)”景觀節(jié)能燈,如圖2所示,它“頭頂”小風(fēng)扇,“肩扛”太陽(yáng)能電池板。關(guān)于節(jié)能燈的設(shè)計(jì)解釋合理的是 ( A )
A. 太陽(yáng)能電池板是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能
B. 小風(fēng)扇是用來(lái)給太陽(yáng)能電池板散熱的
C. 小風(fēng)扇是風(fēng)力發(fā)電機(jī),將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
D. 蓄電池在夜晚放電時(shí),將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
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科目:初中物理 來(lái)源:2018年秋八年級(jí)物理上冊(cè)人教版(湖北專版)習(xí)題:第五章檢測(cè)題 題型:單選題
如圖是凸透鏡成實(shí)像時(shí)像距v和物距u的關(guān)系圖像,分析圖像可知
A. 該凸透鏡的焦距是10cm
B. 當(dāng)物距u=30cm時(shí),像距v=30cm
C. 物距增大時(shí)像距也增大
D. 當(dāng)物距u=15cm時(shí),成縮小的像
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科目:初中物理 來(lái)源:2018年秋八年級(jí)物理上冊(cè)人教版(湖北專版)習(xí)題:第五章檢測(cè)題 題型:單選題
物體通過(guò)凸透鏡在光屏上成一實(shí)像,如果這時(shí)用黑紙將凸透鏡的下半部分遮住,則光屏上( )
A. 不能成像 B. 只能成一半像
C. 能成原來(lái)的像,但亮度變暗 D. 需移動(dòng)光屏,才能重新得到像
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科目:初中物理 來(lái)源:內(nèi)蒙古呼和浩特市2018年中考物理試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
為了比較“水和食用油的吸熱能力”,某同學(xué)選取相同質(zhì)量的水和食用油各200g,用如圖甲所示兩組相同的器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),水和食用油相同時(shí)間吸熱相同。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
(1)請(qǐng)?jiān)趫D乙所示的坐標(biāo)圖上,作出兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的“溫度一時(shí)間”圖象__________:
(2)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知,_____的吸熱能力強(qiáng)(選填“水”或“食用油”);
(3)若加熱到相同的溫度后停止加熱,冷卻相同時(shí)間后_____的末溫高(填“水”或“食用油”)。
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科目:初中物理 來(lái)源:2018年秋八年級(jí)物理上冊(cè)人教版(湖北專版)習(xí)題:第一章檢測(cè)題 題型:單選題
小明騎自行車去書(shū)店,開(kāi)始以2m/s的速度騎行了400m,然后又以5m/s的速度騎行了500m,則他在整個(gè)過(guò)程中的平均速度為( )
A. 2.5m/s B. 3m/s C. 3.5m/s D. 7m/s
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