物體　　　　　　　　　　　　   叫做物體的質(zhì)量，質(zhì)量是物體的一種　　　　   ，它不隨物體的　　　　 、　　　　  、　　　　 以及　　　　 的改變而改變.

 

答案：含有物質(zhì)的多少 屬性 位置、形狀、狀態(tài)、溫度
提示：

考查質(zhì)量的定義及性質(zhì)

 


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系” 的實驗中，
（1）他將托盤天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處，觀察指針的指示情況如圖（甲）所示，此時應(yīng)進行的操作是                  ;天平橫梁調(diào)平衡后，在稱物體的質(zhì)量時，他在天平右盤中加、減砝碼后，指針的指示情況如圖（乙）所示1這時他應(yīng)進行的操作是                                         。

（2）右表是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù)，請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進行分析比較：

①鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是：
                                              
不同點是：
　　　　　　　　                          
②鐵的密度為                  
③根據(jù)這個實驗的結(jié)果，請你分析并回答，為什么說密度是物質(zhì)的特性？
答：                                                                                  
 
                                                                           
④ 回憶我們在做這個實驗時，為什么要選取多種物質(zhì)，且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？
                                                                   
 
 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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科目：初中物理 來源：2010年山東省萊蕪市初中升學畢業(yè)考試物理試題 題型：實驗題

某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系” 的實驗中，
（1）他將托盤天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處，觀察指針的指示情況如圖（甲）所示，此時應(yīng)進行的操作是                  ;天平橫梁調(diào)平衡后，在稱物體的質(zhì)量時，他在天平右盤中加、減砝碼后，指針的指示情況如圖（乙）所示1這時他應(yīng)進行的操作是                                         。

（2）右表是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù)，請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進行分析比較：

①鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是：
                                              
不同點是：
　　　　　　　　                          
②鐵的密度為                  
③根據(jù)這個實驗的結(jié)果，請你分析并回答，為什么說密度是物質(zhì)的特性？
答：                                                                                  
                                                                           
④ 回憶我們在做這個實驗時，為什么要選取多種物質(zhì)，且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？
                                                                   
 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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科目：初中物理 來源：專項題 題型：探究題

小明同學利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實驗。如圖1所示。
（1）實驗中小明是通過觀察　　　　　　　來比較壓力作用效果的。
（2）比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結(jié)論是　　　　　　　　　　　　　　　。
（3）若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)通過比較圖　　   所示實驗。
（4）小華同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖2所示。他發(fā)現(xiàn)它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關(guān)。你認為他在探究過程中存在的問題是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
                                                            圖1                                                             圖2

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究了水平拉動物體時拉力的大小和接觸面大小無關(guān)后，某小組同學繼續(xù)研究水平拉力和其他因素的關(guān)系，他們將質(zhì)量不同的物塊分別放置在水平的木板和橡膠板上，并用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動物塊，如圖所示。實驗數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二中。

（1）分析比較實驗序號1、2、3或4、5、6的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：在同一水平面上，沿水平方向勻速拉動物體，　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）分析比較實驗序號1與4或2與5或3與6的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

表三 木板

實驗序號

夾角α(度)

拉力(牛)

7

10

2.79

8

20

2.71

9

30

2.68

10

40

2.75

11

50

2.92

12

60

3.21

（3）為了繼續(xù)探究拉動物體時拉力大小與拉力方向的關(guān)系，他們把質(zhì)量為600克的物塊放在木板上繼續(xù)實驗，并用更精密的儀器測量拉力。如下圖所示，實驗中逐漸增大拉力與水平面的夾角α，勻速拉動物塊，數(shù)據(jù)記錄在表三中。

　　　　　　　 　　　　　　　　　　

分析表三中數(shù)據(jù)，可得初步結(jié)論：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

根據(jù)表三中的數(shù)據(jù)，他們認為當夾角α為某一角度時，拉力可能最小，為了找到這一角度，還應(yīng)該在夾角α為　 　　　　度的范圍內(nèi)進一步探究。

（4）他們還猜想拉力最小時的角度α可能與水平面的粗糙程度有關(guān)，為驗證這一猜想，他們應(yīng)設(shè)計的實驗步驟是：　　　　　 （請選填下列各項中的字母）。

A．將質(zhì)量不同的物塊放置在粗糙程度不同的水平面上

B．將質(zhì)量相同的物塊放置在粗糙程度不同的水平面上

C．將質(zhì)量不同的物塊放置在粗糙程度相同的水平面上

D．用力沿水平方向勻速拉動物塊

E．用力沿不同方向勻速拉動物塊

F．記錄數(shù)據(jù)

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科目：初中物理 來源： 題型：

以下兩個測量實驗來自于小鈞同學實驗報告上的摘錄

（1）用圖13甲所示的裝置 “測量滑輪組的機械效率”：

①他先用彈簧測力計測出物重G＝6N；

②接著按圖甲組裝好器材，豎直向上拉動彈簧測力計使物體　 　　　上升，此時彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示，其示數(shù)為　　　 　　 N，本次實驗滑輪組的機械效率是　　　　　　 。（機械效率用百分數(shù)表示，保留一位小數(shù)）

（2）用天平、細線、燒杯和水測定某實心工藝品的密度，實驗過程如下：

①往燒杯中倒入適量的水，用調(diào)平的天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為100 g；

②用細線將工藝品拴好并浸沒在水中，但沒有觸及杯底（如圖14甲所示），在右盤中增加砝碼并移動游碼，當天平平衡后，得出質(zhì)量為108 g，則工藝品的體積為　 　　　　 cm3；

③從燒杯中取出工藝品，用天平單獨測量其質(zhì)量，當天平平衡后，右盤中砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則工藝品的質(zhì)量為　　 　　 　 g；

④工藝品的密度為　 　 　　　 kg/m3。小鈞測量的工藝品密度比真實值 　　 　　　 （選填“偏大”或“偏小”）。


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