【題目】為了探究并聯(lián)電路中干路的電流與支路的電流有什么關系，小明同學選擇的實驗器材是：3節(jié)干電池串聯(lián)作電源、兩個標有2.5V（正常工作時的電壓）字樣規(guī)格相同的小燈泡、一只電流表、一個開關、導線若干他的實驗設想是：首先將實驗器材連成如圖所示的電路，然后用電流表選擇恰當?shù)牧砍谭謩e測出A、B、C三點的電流，分析這一次測量中三點電流的數(shù)據(jù)，就得出干路與支路的電流的關系。請你分析說明小明同學這一實驗方案中存在哪些不足（寫出兩點即可）。

（1） ；

（2） 。

【答案】（1）電源電壓過大（2）兩個燈泡的規(guī)格一樣（3）實驗次數(shù)太少，不具有普遍性

【解析】小明同學這一實驗方案中存在不足是（1）電源電壓過大（2）兩個燈泡的規(guī)格一樣（3）實驗次數(shù)太少，不具有普遍性。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示電路，電源電壓不變。閉合開關S，當滑片P置于變阻器的中點時，電壓表的示數(shù)為4V；當滑片P置于變阻器的b端時，電壓表的示數(shù)變化了2V，在15s內定值電阻R1產(chǎn)生的熱量為60J。則下列結果正確的是：

A. 電源電壓為10V

B. R1的阻值為18Ω

C. 滑動變阻器R的最大阻值為9Ω

D. R1先后兩次消耗的電功率之比為4﹕3

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是四沖程汽油機工作的部分沖程示意圖，其中 圖是依靠飛輪的慣性來完成的沖程，則另一沖程中能量轉化情況為 轉化為 能．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如右圖，當S閉合后，兩個燈泡均不發(fā)光，電流表指針幾乎不動，但電壓表卻有明顯的偏轉，該電路的故障可能是

A. 電流表斷路

B. 燈L 2 的燈絲斷了

C. 燈L 2 發(fā)生短路

D. 從a點經(jīng)L 1 到b的這段電路中有斷路

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在圖示的電路中，燈泡L 1 和L 2 完全相同，當S、S 1 、S 2 都閉合時，電流表的讀數(shù)是0.54安，下面的說法中你認為正確的是

A. 兩個燈泡中的電流相同，都等于0.27安

B. 無論斷開S 1 或S 2 ， 電流表的讀數(shù)都是0.54安

C. 無論斷開S 1 或S 2 ， 電流表的讀數(shù)都是0.27安

D. 電流表的讀數(shù)是干路電流，大小等于L 1 、L 2 電流之和

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是某互助小組制作的一臺簡易電動機，用硬金屬絲做兩個支架，分別與電池的兩級相連，用漆包線繞成一個矩形線圈，以線圈引線為軸．用小刀刮去軸的一端全部漆皮，另一端刮去半周漆皮將線圈放在支架上，磁體放在線圈下．接通電源并用手輕推一下線圈，線圈就會不停的轉動起來．請問：

（1）推一下線圈的原因是：________；在實驗中為了使線圈能持續(xù)轉動，采取的辦法是：________．

（2）要使線圈的轉動方向發(fā)生改變，請?zhí)岢鰞蓚�方案：

①________．

②________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】趣味鏈接

人類對火的認識和利用，改變了世界，也改變了自己．可以說人類文明史，就是火的利用史．今天再讓你見一下具有靈性的火焰．靈性一：李斌用手摩擦一束細塑料包扎帶，由于靜電作用，包扎帶會張開．當他把火焰靠近包扎帶時發(fā)現(xiàn)包扎帶會合攏．靈性二：如圖所示，李斌在帶電體A的附近放置一支點燃的蠟燭，發(fā)現(xiàn)火焰會偏向A，且離A越近，火焰偏得越厲害．

（1）從以上材料中你認為火焰靈性一的原因是________．

（2）靈性二中其火焰偏向A的原因是________；就“火焰離A越近，偏得越厲害”的現(xiàn)象提出一個合理的猜想________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是某品牌的單輪平衡車，它是依靠電力驅動及人體平衡能力控制的代步工具.騎行時，蓄電池給平衡車上的電動機提供動力.為了確保安全，該單輪平衡車電路部分安裝有兩個開關——電源開關S1和壓力開關S2.當手動閉合S1時，指示燈亮起，此時騎行者再站立于平衡車踏板上，S2自動閉合，電動機正常啟動，平衡車運動.未閉合S1或騎行者未站立于踏板上，電動機都無法啟動.以下電路符合上述要求的是

A. B.

C. D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓不變，為了實現(xiàn)P向左移動時，R1消耗的功率增大，開關的狀態(tài)可以是

A. 只閉合S1、S2 B. 只閉合S2、S3

C. 只閉合S1、S3 D. 三個開關都閉合

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