Question

初二在學(xué)習(xí)完磁現(xiàn)象的知識(shí)之后小亮問(wèn)爸爸要了一塊磁鐵，在家里進(jìn)行了有關(guān)于磁現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)的驗(yàn)證．吃飯的時(shí)間到了，他順手將磁鐵粘在正在燒水的煤爐煙囪上．吃晚飯，小明發(fā)現(xiàn)煙囪上的磁鐵掉到了地面上．
今天小亮將這個(gè)奇怪的現(xiàn)象告訴給好朋友小林，小林認(rèn)為可能是煙囪的溫度較高造成的．“溫度對(duì)磁體的磁性的強(qiáng)弱有什么影響呢？”小亮問(wèn)自己．
小林和小亮準(zhǔn)備利用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下磁體的磁性強(qiáng)弱與磁體溫度之間的關(guān)系．他們準(zhǔn)備加熱磁體，觀察磁體吸引鐵釘?shù)臄?shù)目的方法進(jìn)行探究，并且設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：
那么，實(shí)驗(yàn)中將會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？小林和亮都認(rèn)為隨著加熱時(shí)間的增長(zhǎng)，磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)目一定會(huì)減少．
他們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并獲得實(shí)驗(yàn)記錄如下表：

加熱時(shí)間（分鐘）	1	2	3	4	5	6	7	8
掉落的鐵釘數(shù)（個(gè)）	2	5	8	14	20	30	50	78

他們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，并獲得了實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（1）、兩人得出什么結(jié)論

磁體的磁性隨磁體的溫度升高而降低

（2）在上述研究過(guò)程兩人經(jīng)歷了怎樣的思維過(guò)程？（注意：一段一個(gè)思維環(huán)節(jié)，個(gè)個(gè)思維環(huán)節(jié)組成了整個(gè)的探究過(guò)程．）
答：

發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

、

提出問(wèn)題

、

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

、

現(xiàn)象預(yù)測(cè)

、

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

、

分析論證

（3）兩個(gè)人的探究結(jié)果在日常生產(chǎn)和生活在生產(chǎn)和生活中有用嗎？請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的實(shí)例．

家庭用的電飯鍋中利用此現(xiàn)象進(jìn)行溫度控制

（4）研究中兩個(gè)人還發(fā)現(xiàn)：鐵棒距離磁體越遠(yuǎn)，受到磁體的吸引力就越�。�他們提出了“磁場(chǎng)的強(qiáng)弱與距離磁體的遠(yuǎn)近有關(guān)”的猜想．如何利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證此觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，并說(shuō)明可能產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)課題：磁場(chǎng)的強(qiáng)弱與距離磁體遠(yuǎn)近的關(guān)系實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)可能的現(xiàn)象：

Answer 1

分析：（1）通過(guò)磁體吸引鐵釘?shù)亩嗌僬f(shuō)明磁體磁性的強(qiáng)弱，分析題中數(shù)據(jù)，觀察掉落的鐵釘數(shù)量就可以得出正確的結(jié)論．
（2）科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作．
（3）磁體的磁性隨溫度的升高而降低，家庭中的自動(dòng)保溫電飯鍋就是利用了這個(gè)原理．
（4）要探究磁鐵對(duì)鐵類物質(zhì)的吸引力的大小與它們的距離的關(guān)系，就要控制另一個(gè)因素磁鐵的磁性強(qiáng)弱一定．

解答：解：（1）由二人的實(shí)驗(yàn)記錄可見(jiàn)：隨著加熱時(shí)間的變長(zhǎng)，掉落的鐵釘數(shù)越來(lái)越多，說(shuō)明磁鐵的磁性隨著溫度的升高而降低．
故答案為：磁體的磁性隨磁體的溫度升高而降低．
（2）對(duì)照科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，結(jié)合小林和小亮的思維環(huán)節(jié)，它們的思維過(guò)程是：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象→提出問(wèn)題→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→現(xiàn)象預(yù)測(cè)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→分析論證．
故答案為：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象預(yù)測(cè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證．
（3）小林和小亮的探究結(jié)論在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用很多，例如電飯鍋煮飯一般不會(huì)出現(xiàn)“燒糊”現(xiàn)象，其原因是當(dāng)鍋中的水燒干后，就會(huì)自動(dòng)跳閘，切斷加熱的電路．它的原理就是利用磁鐵的磁性隨溫度的升高而減小來(lái)控制溫度，將磁鐵放在鍋的底部，當(dāng)溫度升高到一定溫度時(shí)，磁性減弱，在彈簧的拉力下，兩個(gè)觸點(diǎn)分開(kāi)，發(fā)熱體斷電．
故答案為：家庭用的電飯鍋中利用此現(xiàn)象進(jìn)行溫度控制．
（4）根據(jù)控制變量法的思想，控制磁鐵磁性強(qiáng)弱，改變磁鐵與鐵制品的距離，觀察吸引力的大�。�
故答案為：
①實(shí)驗(yàn)方案：在彈簧秤下掛一鐵塊，將鐵塊慢慢靠近磁體，觀察彈簧秤的示數(shù)大小變化，即可獲得結(jié)論．
②可能的現(xiàn)象：鐵塊離磁體越近彈簧秤的示數(shù)越大．

點(diǎn)評(píng)：（1）學(xué)會(huì)利用轉(zhuǎn)換法能判斷磁體的磁性強(qiáng)弱；
（2）學(xué)會(huì)控制變量法的使用、科學(xué)的猜想和實(shí)驗(yàn)的評(píng)估等．