【題目】小明在測量滑輪組機械效率的實驗中,所用裝置如圖所示,實驗中每個鉤碼重2N,測得的數(shù)據(jù)如下表。
實驗次數(shù) | 鉤碼總重G/N | 鉤碼上升的高度h/m | 測力計示數(shù)F/N | 測力計移動距離s/m | 機械效率η |
1 | 4 | 0.1 | 1.8 | 0.3 | |
2 | 6 | 0.1 | 2.4 | 0.3 | 83% |
3 | 6 | 0.1 | 2.4 | 0.3 | 83% |
4 | 4 | 0.1 | 1.4 | 0.5 | 57% |
5 | 4 | 0.2 | 1.4 | 1.0 | 57% |
(1)在實驗中,測繩端拉力F時,應(yīng)盡量豎直向上_____拉動彈簧測力計且在拉動過程中計數(shù)。
(2)第1
(3)分析表中數(shù)據(jù)可知:第4次實驗是用_____圖做的。(選填“a”、“b”或“c”)
(4)分析第1、2次實驗數(shù)據(jù)可知:使用同一滑輪組,_____可以提高滑輪組的機械效率;分析第1、4次實驗數(shù)據(jù)可知:使用不同的滑輪組,提升相同的重物,動滑輪個數(shù)越多(即動滑輪總重越重),滑輪組的機械效率_____。
(5)分析第4、5次實驗數(shù)據(jù)可知,滑輪組的機械效率與物體被提升的高度_____。
【答案】勻速 74% c 增加物重 越低 無關(guān)
【解析】
(1)在實驗中,測繩端拉力F時,應(yīng)盡量豎起向上勻速拉動彈簧測力計且在拉動過程中計數(shù);
(2)由表中數(shù)據(jù),根據(jù)η==×100%求第1次實驗機械效率;
(3)繩子自由端移動的距離與提升物體的高度的關(guān)系s=nh,由表中數(shù)據(jù)可知第4次實驗繩子的有效段數(shù),確定用哪個圖做的實驗;
(4)繩子自由端移動的距離與提升物體的高度的關(guān)系s=nh,可知1、2次實驗繩子的有效段數(shù)為3,即分別用a、b圖做的實驗,
分別分析第1、2和1、4驗數(shù)據(jù)可知得出結(jié)論;
(5)根據(jù)繩子自由端移動的距離與提升物體的高度的關(guān)系s=nh,可知第5次實驗繩子的有效段數(shù)為5,用c圖做的實驗,分析第4、5次實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
(1)在實驗中,測繩端拉力F時,應(yīng)盡量豎起向上勻速拉動彈簧測力計且在拉動過程中計數(shù),此時系統(tǒng)處于平衡狀態(tài),測力計示數(shù)等于受到的拉力;
(2)第1次實驗測得機械效率為:
η===×100%≈74%
(3)繩子自由端移動的距離與提升物體的高度的關(guān)系s=nh,由表中數(shù)據(jù)可知:第4次實驗繩子的有效段數(shù):
n===5,故是用c圖做的;
(4)繩子自由端移動的距離與提升物體的高度的關(guān)系s=nh,可知1、2次實驗繩子的有效段數(shù)為3,即分別用a、b圖做的實驗,
分析第1、2次實驗數(shù)據(jù)可知:使用同一滑輪組,第2次實驗提升的物重增加了,機械效率提高了,故增加物重可以提高滑輪組的機械效率;
分析第1、4次實驗數(shù)據(jù)可知,并對比圖a、c知,使用不同的滑輪組,提升相同的重物,動滑輪個數(shù)越多(即動滑輪總重越重),滑輪組的機械效率越低;
(5)根據(jù)繩子自由端移動的距離與提升物體的高度的關(guān)系s=nh,可知第5次實驗繩子的有效段數(shù)為5,用c圖做的實驗,分析第4、5次實驗數(shù)據(jù)可知,滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關(guān)。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】請閱讀《等效替代》并回答問題。
等效替代
在由西晉史學家陳壽所著《三國志》中曾描寫過一位神童:沖少聰察,生五六歲,智意所及,有若成人之智。時孫權(quán)曾致巨象,太祖欲知其斤重,訪之群下,咸莫能出其理。沖曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,稱物以載之,則校可知矣。”太祖大悅,即施行焉。你知道這個聰明的萌娃是誰嗎?
有不少同學已經(jīng)猜到了,就是曹沖!安軟_稱象”在中國幾乎是婦孺皆知的故事。年僅六歲的曹沖,利用漂浮在水面上的物體重力等于水對物體的浮力這一物理原理,解決了一個連許多有學問的成年人都一籌莫展的大難題,這不能不說是一個奇跡。可是,在那個年代(公元200年),雖然阿基米德原理已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了500年,但這一原理直到1627年才傳入中國,小曹沖不可能知道這個原理,更不用說浮沉條件了。
實際上,聰明的曹沖所用的方法是“等效替代法”。用許多石頭代替大象,在船舷上刻劃記號,讓大象與石頭產(chǎn)生等量的效果,再一次一次稱出石頭的重量,使“大”轉(zhuǎn)化為“小”,分而治之,這一難題就得到圓滿的解決。
等效替代法是一種常用的科學思維方法。美國大發(fā)明家愛迪生有一位數(shù)學基礎(chǔ)相當好的助手叫阿普頓。有一次,愛迪生把一只電燈泡的玻璃殼交給阿普頓,要他計算一下燈泡的容積。阿普頓看著梨形的燈泡殼,思索了好久之后,畫出了燈泡殼的剖視圖、立體圖,畫出了一條條復雜的曲線,測量了一個個數(shù)據(jù),列出了一道道算式。經(jīng)過幾個小時的緊張計算,還未得出結(jié)果。愛迪生看后很不滿意。只見愛迪生在燈泡殼里裝滿水,再把水倒進量杯,不到一分鐘,就把燈泡的容積“算”出來了。這里,愛迪生用倒入量杯里的水的體積代替了燈泡殼的容積,用的也是等效替代法。
等效替代是在保證某種效果相同的前提下,將實際、復雜的物理問題和過程等效為簡單的、易于研究的問題和過程來研究和處理的方法。
等效替代法既是科學家研究問題的方法,更是我們在學習和生活中經(jīng)常用到的思想方法。你現(xiàn)在還能回憶起研究哪些物理問題用過這種方法嗎?
請根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)請你分別以靜止狀態(tài)下的“大象和船”及“石塊和船”為研究對象做受力分析,寫出平衡方程并說明“曹沖稱象”的實驗原理__________。
(2)請你根據(jù)平時學到的物理知識并結(jié)合本文內(nèi)容判斷以下研究過程中使用等效替代法的是_____。(選填選項前的字母,只有一個選項正確)
A.在研究平面鏡成像特點時,我們利用兩個大小相同的模型來探究像與物的大小關(guān)系
B.在研究磁場時,引入磁感線來形象描述磁場的方向與強弱
C.探究動能大小與什么因素有關(guān)時,我們用小木塊在平面上被推動的距離來反映小球的動能大小
D.將發(fā)聲的音叉靠近乒乓球,小球被彈開,說明發(fā)聲的音叉在振動
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,R0是一個光敏電阻,光敏電阻的阻值隨光照強度的增大而減小,R 是電阻箱(已調(diào)至合適阻值),它們和繼電器組成自動控制電路來控制路燈.白天燈熄,夜晚燈亮.則給路燈供電的電源應(yīng)接在______(a、b 或 b、c)兩端;如果將電阻箱 R 的阻值調(diào)小一些,則路燈比原來______(早一些/遲一些)亮.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】圖是一小球從密度均勻的油中A處由靜止釋放后豎直下落的圖景,小球在AB段做加速運動,在BC段做勻速運動,①和②是小球經(jīng)過的兩個位置,則( 。
A. 小球與油的密度相等
B. 小球經(jīng)過位置①處所受浮力比②處的小
C. 小球的機械能在BC段保持不變
D. 小球在BC段不只受到重力和浮力
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【題目】用水冷卻雞蛋,雞蛋的溫度降低,內(nèi)能______(選填“增大”、“減小”或“不變”),這是通過______改變了雞蛋的內(nèi)能。煮雞蛋用水,而炸油條用油,這樣可以對不同食物提供各自煮熟所需達到的溫度,這樣選擇的原因是因為油和水的__不同;若水的質(zhì)量是0.5 kg,水溫升高了5℃,則水吸收的熱量是______J。[水的比熱容c=4. 2×103 J/(kg·℃)]
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【題目】在物理學中,磁感應(yīng)強度(用字母B表示,國際單位是特斯拉,符號是T)表示磁場的強弱,磁感應(yīng)強度B越大,磁場越強;磁感線形象、直觀描述磁場,磁感線越密,磁場越強。
(1)左圖為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖。由圖可知,若在1處放置一個小磁針,當小磁針靜止時,其指向應(yīng)是右圖中的 ___________。
(2)有一種磁敏電阻,其大小隨磁場的強弱變化而變化。某磁敏電阻R的阻值隨磁感應(yīng)強度B變化的圖象如圖所示,根據(jù)圖線可知,磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強度B的增大而_________。
(3)利用該磁敏電阻的R-B特性曲線可以測量上圖磁場中各處的磁感應(yīng)強度。
①將該磁敏電阻R放置在磁場中的位置1處。小明設(shè)計了一個可以測量該磁敏電阻R的電路,所提供的實驗器材如圖所示,其中磁敏電阻所處的磁場未畫出。請你將該實驗電路連接完整,要求滑動變阻器的滑片向B端滑動時連入電路的電阻變大__________。
②連接電路時,開關(guān)應(yīng)______,閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于____ (填“A”或“B”)端,可以起到_____________的作用。
③閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù)且接近于電源電壓,則電路中出現(xiàn)的故障可能是______________。
④排除故障,正確接線后,測得的數(shù)據(jù)如上表所示,該磁敏電阻的測量值為 ___________Ω;再根據(jù)該磁敏電阻的R-B特性曲線可知,1處的磁感應(yīng)強度為 ___________T。
⑤在實驗過程中,僅將磁敏電阻從1處移至2處,其它條件不變,那么電壓表的示數(shù) ___________。(填“增大”、“減小”或“不變”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示是兩種物質(zhì)溫度隨時間變化的曲線,其中________物質(zhì)是晶體,它的熔點是________℃,其物質(zhì)的熔化過程需要________min;該物質(zhì)在BC段處于________(選填“固體”、“液體”或“固液共存”)狀態(tài),此過程中吸收熱量,溫度不變,內(nèi)能________.
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【題目】下圖所示的幾種情況中,觀點不正確的是
A. 小聰用力將箱子拉走了,小聰對箱子做了功
B. 小聰對箱子做的功等于小聰?shù)睦Τ艘韵渥友亓Φ姆较蛞苿拥木嚯x
C. 小明用了很大的力氣推箱子,但是沒有推動,小明對箱子沒有做功
D. 小聰和小明一起用豎直向上的力抬著水桶向前走,他們對水桶做了功
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】兩個相同的籃球,表面潮濕,從不同高度自由落至同一地面,留下的印跡如圖所示。關(guān)于初始時籃球的重力勢能,下列說法正確的是 ( )
A. 落在a處的大 B. 落在b處的大 C. 兩個一樣大 D. 無法比較大小
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