如圖所示,在探究“平面鏡成像的特點”實驗中,桌面上已給出的器材有:帶支架的玻璃板、鉛筆各一個;完全相同的蠟燭兩個;白紙一張;火柴一盒.
(1)為完成實驗,還需要的實驗器材
刻度尺
刻度尺

(2)為了便于觀察,該實驗最好在
較黑暗
較黑暗
(選填“較明亮”或“較黑暗”)較黑暗環(huán)境中進(jìn)行;
(3)甲圖中的B表示研究對象“平面鏡”,應(yīng)選擇
平板玻璃
平板玻璃
(填“梳妝用小方鏡”或“平板玻璃”)來做.原因是能在觀察到A蠟燭像的同時,也能觀察到
蠟燭C
蠟燭C
,巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題.
(4)當(dāng)B后面的蠟燭C與蠟燭A的像完全重合時,小麗移去蠟燭C,并在蠟燭C所在位置放一光屏,則光屏上
不能
不能
(填“能”或“不能”)承接到蠟燭A的像,此現(xiàn)象說明平面鏡所成的是
虛像
虛像
(填“實”、或“虛”).
(5)如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動,那么像的大小將
不變
不變
(填“變大”、“變小”或“不變”).
(6)為證實上述有關(guān)成像特點是否可靠,你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項操作:
B
B

A.保持A、C兩支蠟燭的位置不變,多次改變B的位置進(jìn)行觀察.
B.保持B位置不變,多次改變A蠟燭的位置,重復(fù)實驗.
(7)實驗中如果把平面鏡向左傾斜,如圖乙,實驗?zāi)芊癯晒Γ?!--BA-->
不能
不能
(填“能”或“不能”),因為無論在桌面上怎樣移動蠟燭
蠟燭C都不能和蠟燭A的像完全重合
蠟燭C都不能和蠟燭A的像完全重合

(8)做完某次實驗后,四個小組都將收集和處理的信息記錄在白紙上,如圖所示.則正確的是(單選)
C
C
分析:(1)根據(jù)平面鏡探究的問題,來確定使用的器材.
(2)探究平面鏡成像實驗時,成像物體和環(huán)境的對比度越大,物體越亮,成像越清晰.
(3)探究平面鏡成像實驗中,要用透明的玻璃板代替平面鏡,雖然成像不太清晰,但是在物體一側(cè)能看到物體的像,同時還能看到代替物體的另一個物體,便于確定像的位置.
(4)實像能用光屏承接,虛像不能用光屏承接.
(5)平面鏡成像大小跟物體大小有關(guān),跟物體到平面鏡距離沒有關(guān)系.
(6)用實驗來探究物理問題時,要進(jìn)行多次實驗,由實驗數(shù)據(jù)得到的結(jié)論才具有普遍性.
(7)探究實驗時,玻璃板沒有豎直放置,像會偏上或偏下,玻璃板后面的蠟燭不能和玻璃板前面蠟燭的像重合.
(8)根據(jù)平面鏡成像時,物像關(guān)于平面鏡對稱.
解答:解:(1)實驗要測量物距和像距的關(guān)系,要用刻度尺測量物距和像距,實驗器材缺少刻度尺.
(2)探究平面鏡成像時,成像物體和環(huán)境的對比度越大,物體越亮,物體成像越清晰.
(3)用透明的玻璃板代替平面鏡,雖然成像不太清晰,但是在蠟燭A一側(cè)能看到蠟燭A的像,同時還能看到L蠟燭C,便于確定像的位置.
(4)小麗移去蠟燭C,并在蠟燭C所在位置放一光屏,則光屏上不能承接到蠟燭A的像,此現(xiàn)象說明平面鏡所成的是虛像.
(5)物體在平面鏡中成像大小跟物體大小有關(guān),跟物體到平面鏡的距離沒有關(guān)系,所以像的大小不變.
(6)為了探究平面鏡成像特點,要保持平面鏡的位置不變,多次改變蠟燭A的位置重復(fù)實驗,獲得更多的數(shù)據(jù).
(7)實驗中如果把平面鏡向左傾斜,如圖乙,蠟燭A的像會偏上,蠟燭C和蠟燭A的像不能完全重合,實驗不能成功.
(8)如圖,選項ABD不關(guān)于平面鏡對稱,選項C關(guān)于平面鏡對稱.
故答案為:(1)刻度尺;(2)較黑暗;平板玻璃;(3)蠟燭C;(4)不能;虛像;(5)不變;(6)B;(7)不能;蠟燭C不能和蠟燭A的像完全重合;(8)C.
點評:掌握平面鏡成像實驗中各器材選擇和操作的目的,例如為什么選擇薄透明玻璃板、為什么選擇兩個完全相同的蠟燭、玻璃板為什么要豎直放置、刻度尺的作用等.
練習(xí)冊系列答案
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(2005?綿陽)課堂上通過實驗探究知道,閉合電路的一部分導(dǎo)線切割磁感線時電路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流.課后小軍等幾位同學(xué)提出了更多的猜想,設(shè)計并進(jìn)行了相應(yīng)的實驗,最后,他們在課堂上得到的結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)為;閉合電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過閉合電路的磁感線條數(shù)發(fā)生變化.同學(xué)們將此結(jié)論向老師求證,老師表揚了同學(xué)們深入探究科學(xué)問題的態(tài)度,肯定了同學(xué)們的結(jié)論.同時又向同學(xué)們提出了如下問題請同學(xué)們分析:如圖所示,在某區(qū)域內(nèi)有豎直向上、分布均勻的磁感線,一個閉合的矩形導(dǎo)體線圈abcd水平放置,線圈按下列哪種方式運動時,線圈中有感應(yīng)電流( 。

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(2011?南充)用如圖所示的裝置探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”.從斜面上滾下的鐵球A碰上物體B后,能將B撞出一段距離.在同樣的平面上,B被撞得越遠(yuǎn),A的動能越大.

探究1:用同一個鐵球,從斜面上高度不同的地方靜止釋放,由較高處釋放的鐵球把B撞得更遠(yuǎn),由此可得出結(jié)論:
質(zhì)量相同的物體運動的速度越大
質(zhì)量相同的物體運動的速度越大
,它的動能就越大.
探究2:用質(zhì)量不同的鐵球,從斜面上高度相同的地方靜止釋放,質(zhì)量較大的鐵球把B撞得更遠(yuǎn),由此可得出結(jié)論:
運動物體相同的物體質(zhì)量越大
運動物體相同的物體質(zhì)量越大
,它的動能就越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在“探究光的反射規(guī)律”實驗中,E、F是兩塊粘起來的硬紙板,可繞垂直于平面鏡M的接縫ON轉(zhuǎn)動.
(1)如圖甲,當(dāng)E、F在同一平面上時,讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面,在紙板F上可看到反射光線OB,通過測量發(fā)現(xiàn)∠BON
等于
等于
∠AON,若將AO向ON靠近,則OB靠近ON.如果讓光線沿紙板F逆著BO方向射向鏡面,在紙板E上可以看到反射光線沿
OA
OA
方向射出,這一現(xiàn)象表明
光反射時,光路是可逆的
光反射時,光路是可逆的

(2)如圖乙,以O(shè)N為軸線,把紙板F向前或向后轉(zhuǎn)折,不能在紙板F上看到反射光線,說明反射光線與入射光線及法線ON在
同一
同一
(同一/不同)平面內(nèi).

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科目:初中物理 來源: 題型:

“帕斯卡裂桶實驗”的演示,激發(fā)了學(xué)生“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的興趣.
他們設(shè)計了如圖所示的實驗探究方案,圖11(a)、(b)、(d)中金屬盒在液體中的深度相同.實驗測得幾種情況下壓強(qiáng)計的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是h4>h1=h2>h3

(1)若壓強(qiáng)計的氣密性很差,用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時,發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化
(選填“大”或“小”).小唐把調(diào)節(jié)好的壓強(qiáng)計放在空氣中時,U形管兩邊的液面應(yīng)該
相平
相平
;
(2)實驗中液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小通過
U形管兩邊液面的高度差
U形管兩邊液面的高度差
反應(yīng)出來;如圖,金屬盒的橡皮膜受到的壓強(qiáng)最小的是
c
c
圖;
(3)比較圖a和圖b可以得出的結(jié)論是:
同一液體的同一深度,向各個方向的壓強(qiáng)相等
同一液體的同一深度,向各個方向的壓強(qiáng)相等

(4)比較圖a和圖c可以得出的結(jié)論是:
同一液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大
同一液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大

(5)比較圖a和圖d可以得出的結(jié)論是:
深度相同,液體的密度越大,壓強(qiáng)越大
深度相同,液體的密度越大,壓強(qiáng)越大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

如圖所示,在“探究光的反射規(guī)律”實驗中,E、F是兩塊粘起來的硬紙板,可繞垂直于平面鏡M的接縫ON轉(zhuǎn)動.
(1)如圖甲,當(dāng)E、F在同一平面上時,讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面,在紙板F上可看到反射光線OB,通過測量發(fā)現(xiàn)∠BON______∠AON,若將AO向ON靠近,則OB靠近ON.如果讓光線沿紙板F逆著BO方向射向鏡面,在紙板E上可以看到反射光線沿______方向射出,這一現(xiàn)象表明______.
(2)如圖乙,以O(shè)N為軸線,把紙板F向前或向后轉(zhuǎn)折,不能在紙板F上看到反射光線,說明反射光線與入射光線及法線ON在______(同一/不同)平面內(nèi).

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