如圖是小紅在測量小燈泡電功率時連接實驗器材的情況其中錯誤的是（ ）

A．電流表沒有串連接入電路中
B．電壓表沒有與燈泡并聯(lián)
C．滑動變阻器的接線柱的連接
D．開關(guān)沒有串連接入電路中
【答案】分析：在測量小燈泡電功率時連接實驗器材時，電源、開關(guān)、電流表、滑動變阻器以及燈泡應(yīng)順次連接，電壓表并聯(lián)在燈泡兩端，滑動變阻器需遵循“一上一下”的接線原則．
解答：解：A、電流表與燈泡串聯(lián)連接，故電流表接線正確；
B、電壓表與燈泡并聯(lián)，因此電壓表接線正確；
C、滑動變阻器沒有按照“一上一下”的原則進行接線，故滑動變阻器接線錯誤；
D、開關(guān)與燈泡串聯(lián)，故開關(guān)接線正確．
故選C．
點評：本題考查滑動變阻器的正確使用方法、電壓表和電流表的正確使用以及開關(guān)的使用，并會根據(jù)各自的使用方法判斷電路連線是否正確．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?常熟市一模）要測量小燈泡的額定功率，實驗室提供的器材有：標(biāo)有“2.5V”的小燈泡、電池組（電壓為3V）、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線若干．

（1）粗心的小明所接的實驗電路如圖甲所示，若開關(guān)閉合，則會出現(xiàn)的情況是：燈
不亮
不亮
（選填“亮、不亮”），電壓表
無
無
（選填“有、無”）示數(shù)．
（2）改正電路后，移動滑片，使滑動變阻器接入電路的阻值最大．閉合開關(guān)，此時電壓表示數(shù)為1V，電流表示數(shù)為0.2A．則滑動變阻器的最大阻值為
10
10
Ω．
（3）移動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5V，此時電流表示數(shù)如圖乙所示，其值為
0.26
0.26
A，小燈泡的額定功率為
0.65
0.65
W．
（4）小華在實驗過程中，移動變阻器滑片時，小燈泡突然熄滅．經(jīng)判斷，電路故障是小燈泡短路或斷路．小華隨即根據(jù)兩電表有無示數(shù)，快速做出了判斷，請你說出她的判斷方法：若
電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)
電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)
，則燈泡短路；若
電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)
電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)
，則燈泡斷路．
（5）一段時間后，小紅想利用上述器材（燈泡除外）測未知電阻Rx的阻值，但是發(fā)現(xiàn)電壓表損壞了，且電池組電壓低于3V，但她還是測出了未知電阻的阻值，請說出她的實驗步驟及所測物理量，并在虛線框內(nèi)畫出實驗電路圖：
閉合開關(guān)，把滑動變阻器滑片移到最左端，記下電流表示數(shù)I1
閉合開關(guān)，把滑動變阻器滑片移到最左端，記下電流表示數(shù)I1
；
然后把滑片移到滑動變阻器最右端，記下電流表示數(shù)I2
然后把滑片移到滑動變阻器最右端，記下電流表示數(shù)I2
．待測電阻阻值Rx=
I2R滑最大
I1-I2
I2R滑最大
I1-I2

（6）小軍想用學(xué)主電源（6V）代替電池組，并利用上述實驗室提供的器材測定另一同規(guī)格燈泡的額定功率，請問是否可行？并說出理由．
答：
不可行；滑動變阻器最大阻值太小，燈泡電壓無法調(diào)節(jié)到期額定電壓2.5V
不可行；滑動變阻器最大阻值太小，燈泡電壓無法調(diào)節(jié)到期額定電壓2.5V
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組完成了兩個與電有關(guān)的實驗：
第一個實驗：小明、小華和小紅三位同學(xué)各自進行“測定小燈泡電功率”的實驗．實驗中所用器材規(guī)格均相同，小燈標(biāo)有“3.8V”字樣，電源電壓為6伏且保持不變．

（1）小明連接的電路如圖所1示，圖中尚有一根導(dǎo)線未連接，請用筆線代替導(dǎo)線在圖中正確連接．要求：若將變阻器的滑片向左移動，閉合電鍵S后，能使它接入電路中的電阻最大．
（2）小華實驗步驟正確，閉合電鍵后，觀察到小燈泡不發(fā)光，電壓表無示數(shù)，電流表的示數(shù)為0.3安，若電路中只有一處故障，且只發(fā)生在小燈L或變阻器R上，則電路中存在的故障可能是
小燈泡短路
小燈泡短路
．
（3）小紅正確連接電路，閉合電鍵后，移動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)無法精確測出小燈泡的額定功率，經(jīng)思考后她將電路圖略作調(diào)整，接著她移動變阻器的滑片，當(dāng)觀察到電壓表的示數(shù)為
2.2
2.2
伏時，小燈正常發(fā)光．若此時變阻器的滑片恰好在中點上，求：小燈的額定功率．
（需在答題紙的相應(yīng)位置寫出計算過程）
第二個實驗：在用電阻箱、電壓表測定一個未知定值電阻RX的阻值時，小明設(shè)計了如圖2所示的實驗電路，其中R′是電阻箱，R0是定值電阻．
（1）圖2中，為測出RX的阻值，閉合開關(guān)S后，小明應(yīng)該先把開關(guān)S1接到觸點
1
1
（選填“1”或“2”），記錄電壓表的示數(shù)U；然后把開關(guān)S1接到另一觸點，并調(diào)節(jié)電阻箱R′，直到電壓表示數(shù)也為U，讀出此時電阻箱R′的示數(shù)（各旋鈕的位置如圖3所示），則待測電阻RX的阻值為
18
18
Ω．
（2）小蘭認(rèn)為將圖2中的電阻R0去掉，也能測出RX的阻值．你認(rèn)為可行嗎？答：
不可行
不可行

（3）小亮設(shè)計了圖4的電路測RX的阻值．與圖2的方法比較，你覺得圖丙最顯著的優(yōu)點是：
能多次測量求平均值以減小誤差
能多次測量求平均值以減小誤差
；若圖2也想具備這個優(yōu)點，只需更換圖甲的一個元件就可以了，如何替換？答：
將電阻R0換成滑動變阻器
將電阻R0換成滑動變阻器
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

圖甲是小明在測量小燈泡電功率實驗中連接的實驗電路，所用小燈泡的額定電壓為3.8V，電源是電壓為6V且保持不變的蓄電池組．
（1）實驗開始，當(dāng)開關(guān)閉合，變阻器滑片P向右移動時，電流表示數(shù)
變大
變大
，電壓表示數(shù)
不變
不變
．（填“變大”“變小”或“不變”）
（2）同組的小紅發(fā)現(xiàn)連線中有一處不符合實驗要求，所以才出現(xiàn)上述現(xiàn)象，而且只需改動一根導(dǎo)線的連接，就可以順利進行實驗．請你在需要改動的導(dǎo)線上打“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接線．
（3）電路連接正確后，小明他們正常進行實驗并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中．若第2次測量時電流表的示數(shù)如圖乙所示，則此時電路電流為
0.42
0.42
A，可得小燈泡的額定功率為
1.596
1.596
W．分析表中數(shù)據(jù)，請寫出你還能得出的一個結(jié)論：
燈的電流隨兩端電壓的增大而增大（或燈的實際功率隨實際電壓的增大而增大）
燈的電流隨兩端電壓的增大而增大（或燈的實際功率隨實際電壓的增大而增大）
．
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓/V 3.0 3.8 4.5
電流/A 0.36 0.45
（4）如果電壓表的0～15V量程被損壞，只有0～3V量程能正常使用，實驗室里也沒有其他電壓表可供更換，要求利用現(xiàn)有器材測出小燈泡的額定功率．請在虛線框中畫出電路圖．
（5）另一組的小明剛連接完最后一根導(dǎo)線，立即看到燈泡發(fā)出明亮的光．在一旁的小紅一驚，提醒小明，小明想，我的實驗連線沒有出問題啊!請你說出小明在實驗中兩個操作不當(dāng)之處：
①
開關(guān)未斷開
開關(guān)未斷開
；
②
滑動變阻器的滑片未移至最大阻值處
滑動變阻器的滑片未移至最大阻值處
．
（6）做完實驗后，小明將測燈泡實際功率實驗與以前做過的測某一固定電阻阻值的實驗進行比較，發(fā)現(xiàn)這兩個實驗有許多相似的地方，也有不同之處．請你寫出一個不同之處：
實驗原理不同，測電功率的實驗原理是P=UI，測電阻的實驗原理是R=
U
I
實驗原理不同，測電功率的實驗原理是P=UI，測電阻的實驗原理是R=
U
I
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”實驗中．（規(guī)格不同的導(dǎo)體有若干）

（1）小明設(shè)計了如圖甲所示電路．為判斷a、b兩點間導(dǎo)體電阻的大小，小明應(yīng)注意觀察
電流表的示數(shù)變化
電流表的示數(shù)變化
，方案存在的不足：
ab間電阻小時，可導(dǎo)致電路中電流過大燒壞電路中的元件
ab間電阻小時，可導(dǎo)致電路中電流過大燒壞電路中的元件
．
（2）小紅設(shè)計了如圖乙所示的電路，當(dāng)她將一段導(dǎo)體接入a、b兩點間并閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈不亮，經(jīng)檢查電路無斷路、短路故障，你認(rèn)為燈不亮的原因是
ab間電阻太大時，燈泡兩端實際電壓遠(yuǎn)小于額定電壓（或電路中電流太小或ab電阻太大）
ab間電阻太大時，燈泡兩端實際電壓遠(yuǎn)小于額定電壓（或電路中電流太小或ab電阻太大）
．
（3）小麗設(shè)計了如圖丙所示電路，該電路中燈泡的作用有哪些？
①
保護電路
保護電路
；②
粗略反映電路中電流變化
粗略反映電路中電流變化
．
（4）“科學(xué)研究表明：在導(dǎo)體的材料、橫截面積和溫度相同的條件下，導(dǎo)體電阻的大小與長度成正比”．若利用小麗的方案無法直接探究得出該結(jié)論，理由是
無法測量ab兩端的電壓大小
無法測量ab兩端的電壓大小
，請你在她的方案中添加一件器材，完成以上探究，在方框中畫出實驗電路圖．

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