某同學(xué)用兩個(gè)完全相同的滑輪繞制了兩個(gè)滑輪組(如圖1和2),并選用其中一個(gè)完成機(jī)械效率測量實(shí)驗(yàn),下面是實(shí)驗(yàn)記錄:
次數(shù) 物重/N 物體升高/m 拉力/N 繩子拉下/m 有用功/J 總功/J 機(jī)械效率
1 4 0.1 3.00 0.2 0.4 0.6
2 0.1 6.25 0.2 1 1.25 80%
3 10 0.2 6.25 0.4 2 80%
(1)把表格中所缺少的數(shù)據(jù)填寫完整.
(2)實(shí)驗(yàn)中需要的測量器材是彈簧測力計(jì)和
刻度尺
刻度尺
.讀彈簧測力計(jì)示數(shù)時(shí),應(yīng)
勻速直線
勻速直線
拉動(dòng)繩自由端,如果靜止讀數(shù),會(huì)導(dǎo)致機(jī)械效率的測量值偏

(3)由表格中的數(shù)據(jù)可以知道,實(shí)驗(yàn)選擇的是
(選填“左”或“右”)邊一套裝置.
(4)分析第1次和第2次的數(shù)據(jù)可以知道,對于同一個(gè)滑輪組,可以通過增加
物重
物重
來提高機(jī)械效率.
(5)分析第2次和第3次的數(shù)據(jù)我們可以得到的結(jié)論是:
對于同一個(gè)滑輪組,滑輪組的機(jī)械效率與物體升高的高度無關(guān)
對于同一個(gè)滑輪組,滑輪組的機(jī)械效率與物體升高的高度無關(guān)
分析:(1)使用滑輪組時(shí),提起重物做的功是有用功,拉力做的功是總功,可將表格中數(shù)據(jù)填寫完整;
(2)根據(jù)機(jī)械效率的計(jì)算公式:η=
W
W
=
Gh
FS
判斷所需的測量工具;要正確測出拉力的大小,需要?jiǎng)蛩儇Q直向上拉動(dòng)測力計(jì).在拉動(dòng)彈簧測力計(jì)時(shí),不僅要克服物體和動(dòng)滑輪的重力,而且要克服摩擦做功;
(3)滑輪組在使用中,動(dòng)滑輪被幾根繩子承擔(dān),拉力移動(dòng)的距離就是物體和動(dòng)滑輪移動(dòng)距離的幾倍;
(4)使用滑輪組時(shí),做的額外功不變,增加鉤碼的重,增大了有用功,因此機(jī)械效率會(huì)變大;
(5)通過分析,2、3兩組實(shí)驗(yàn)改變的只是物體升高的高度,機(jī)械效率不變.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)1:機(jī)械效率:η1=
W
W
×100%=
0.4J
0.6J
×100%=66.7%;
實(shí)驗(yàn)2中物體的重G=
W
h
=10N;
實(shí)驗(yàn)3中總功W=Fs=6.25N×0.4m=2.5J;
(2)根據(jù)機(jī)械效率的計(jì)算公式:η=
W
W
=
Gh
FS
可知,要測量G、h、F、S,因此用到的測量工具為:彈簧測力計(jì)和刻度尺.
要正確地測出拉力的大小,需豎直向上勻速拉動(dòng)測力計(jì).若在靜止時(shí)讀數(shù),此時(shí)測得的拉力沒有克服摩擦力,所以計(jì)算出的總功偏小,根據(jù)公式η=
W
W
,則計(jì)算出的機(jī)械效率偏大.
(3)由數(shù)據(jù)可看出拉力移動(dòng)的距離是物體和動(dòng)滑輪移動(dòng)距離的2倍,動(dòng)滑輪被2根繩子承擔(dān),實(shí)驗(yàn)選擇的是左邊裝置;
(4)第1次和第2次的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn),增加物體的重,滑輪組的機(jī)械效率也增大;
(5)第2次和第3次實(shí)驗(yàn)中,只是改變了物體被提升的高度,但機(jī)械效率不變.
故答案為:(1)66.7%;10;2.5;(2)刻度尺;勻速直線;大;(3)左;(4)物重;(5)對于同一個(gè)滑輪組,滑輪組的機(jī)械效率與物體升高的高度無關(guān).
點(diǎn)評:此題主要是探究滑輪組的機(jī)械效率,主要考查了學(xué)生對機(jī)械效率公式的掌握;使用滑輪組時(shí),做的額外功不變,增加鉤碼的重,增大了有用功,則有用功占總功的比例增大,也就是機(jī)械效率變大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?泰州一模)為研究不同物質(zhì)的吸熱能力,某同學(xué)用兩個(gè)完全相同的酒精燈,分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時(shí)加熱,分別記錄加熱時(shí)間和升高的溫度,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象,如圖所示.
(1)根據(jù)圖象,某同學(xué)認(rèn)為:“加熱相同的時(shí)間時(shí),甲升高的溫度高一些,這說明甲吸收的熱量多一些.”這位同學(xué)的判斷是否正確?請說明理由.
不正確.升高的溫度大不代表吸收的熱量多,用兩個(gè)完全相同的酒精燈加熱相同的時(shí)間,酒精燈放出的熱量是相等,甲和乙吸收的熱量也是相等的
不正確.升高的溫度大不代表吸收的熱量多,用兩個(gè)完全相同的酒精燈加熱相同的時(shí)間,酒精燈放出的熱量是相等,甲和乙吸收的熱量也是相等的

(2)要使甲、乙升高相同的溫度,應(yīng)給
加熱更長的時(shí)間,這說明
的吸熱能力強(qiáng)些.
(3)如果已知甲的比熱容是1.8×103J/(kg?℃),則乙的比熱容是
2.4×103
2.4×103
J/(kg?℃).

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科目:初中物理 來源: 題型:

為研究不同物質(zhì)的吸熱能力,某同學(xué)用兩個(gè)完全相同的酒精燈,分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時(shí)加熱,如圖1.分別記錄加熱時(shí)間和升高的溫度,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象,如圖2.

(1)根據(jù)圖象,某同學(xué)認(rèn)為:“加熱相同的時(shí)間時(shí),甲升高的溫度高一些,這說明甲吸收的熱量多一些.”這位同學(xué)的判斷是否正確?請說明理由.
(2)要使甲、乙升高相同的溫度,應(yīng)給
加熱更長的時(shí)間,這說明
的吸熱能力強(qiáng)些.
(3)如果已知甲的比熱容是1.8×103J/(kg℃),則乙的比熱容是
2.4×103
2.4×103
J/(kg℃).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?鄖西縣模擬)為研究不同物質(zhì)的吸熱能力,為了比較甲、乙兩種液體的比熱容,小紅進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

(1)在兩個(gè)相同的燒杯中分別裝入甲、乙兩種液體,先用天平稱出甲液體的質(zhì)量,當(dāng)天平平衡時(shí),天平右盤中的砝碼數(shù)和游碼的位置如圖甲所示,每個(gè)燒杯的質(zhì)量為100g,則甲液體的質(zhì)量為
82
82
g;然后同樣稱出相等質(zhì)量的乙液體.
(2)用溫度計(jì)分別測出甲、乙兩種液體的初溫,其示數(shù)都如圖乙所示,則兩種液體的初溫均為
19
19
℃.
(3)某同學(xué)用兩個(gè)完全相同的酒精燈,分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時(shí)加熱,分別記錄加熱時(shí)間和升高的溫度,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象,如圖丙所示.
①根據(jù)圖象,某同學(xué)認(rèn)為:“加熱相同的時(shí)間時(shí),甲升高的溫度高一些,這說明甲吸收的熱量多一些.”這位同學(xué)的判斷是否正確?
不正確
不正確
,請說明理由.
酒精燈相同,相同時(shí)間液體吸收的熱量相同
酒精燈相同,相同時(shí)間液體吸收的熱量相同

②要使甲、乙升高相同的溫度,應(yīng)給
加熱更長的時(shí)間,這說明
的吸熱能力強(qiáng)些.
③如果已知甲的比熱容是1.8×103J/(kg?℃),則乙的比熱容是
2.4×103
2.4×103
J/(kg?℃).

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科目:初中物理 來源: 題型:

為研究不同物質(zhì)的吸熱能力,某同學(xué)用兩個(gè)完全相同的酒精燈,分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時(shí)加熱,分別記錄加熱時(shí)間和升高的溫度,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象,如圖所示.
(1)根據(jù)圖象,某同學(xué)認(rèn)為:“加熱相同的時(shí)間時(shí),甲升高的溫度高一些,這說明甲吸收的熱量多一些.”這位同學(xué)的判斷
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
(填“正確”“錯(cuò)誤”).
(2)要使甲、乙升高相同的溫度,應(yīng)給
加熱更長的時(shí)間,這說明
的吸熱能力強(qiáng)些.
(3)如果已知甲的比熱容是1.8×103J/(kg?℃),則乙的比熱容是
2.4×103
2.4×103
J/(kg?℃),用
液體做冷凝濟(jì)效果更好.

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