實驗課上，同學(xué)們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中，閉合開關(guān)后，兩燈發(fā)光．此時，一同學(xué)不小心把L1的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1熄滅，L2卻更亮了．這是為什么呢？他們提出猜想：

猜想一：可能L1處發(fā)生開路；

猜想二：可能L1處發(fā)生短路．

(1)根據(jù)________(填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)電路的特點．可知猜想一是不正確的．

(2)針對猜想二，同學(xué)們找了一只電壓表，分別并聯(lián)在L1，L2兩端，如圖乙所示，假如猜想二成立，則兩次讀數(shù)有何特點？________．

實驗發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù)，且L1兩端電壓比L2兩端電壓�。f明猜想二也不正確．你認(rèn)為L1熄滅、L2更亮的原因可能是________．

A．L1電阻變大

B．L1電阻變小

C．L2電阻變小

D．L1功率變大

答案：
解析：

　　(1)串聯(lián)

　　(2)L2兩端的電壓表示數(shù)為零(或“L2兩端的電壓表示數(shù)等于或接近電源電壓”)

　　(3)B


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

27、實驗課上，同學(xué)們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中，閉合開關(guān)后，兩燈發(fā)光．此時，一同學(xué)不小心把L1的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1熄滅，L2卻更亮了．這是為什么呢？他們提出猜想：
猜想一：可能L1處發(fā)生斷路；
猜想二：可能L1處發(fā)生短路．
（1）根據(jù)串聯(lián)電路的特點，可知“猜想一”是
不正確
（選填：“正確”或“不正確”）的．
（2）針對“猜想二”，同學(xué)們找來一只電壓表，先后并聯(lián)在L1、L2兩端，如圖乙所示．假如“猜想二”是正確的，則電壓表并聯(lián)在L1兩端時
無
示數(shù)（選填“有”或“無”），并聯(lián)在L2兩端時
有
示數(shù)（選填“有”或“無”）．
（3）實驗發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù)，且L1兩端電壓比L2兩端電壓小，說明“猜想二”也不正確．你認(rèn)為L1熄滅、L2更亮的原因可能是（
B
）
A、L1電阻變大．   B、L1電阻變小．   C、L2電阻變小． D、L1功率變大

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科目：初中物理 來源： 題型：

實驗課上，同學(xué)們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中，閉合開關(guān)后，兩燈發(fā)光．此時，一同學(xué)不小心把L1的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1熄滅，L2卻更亮了．這是為什么呢？他們提出猜想：
猜想一：可能L1處發(fā)生開路；
猜想二：可能L1處發(fā)生短路．
（1）根據(jù)
串聯(lián)
串聯(lián)
（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）電路的特點．可知猜想一是不正確的．
（2）針對猜想二，同學(xué)們找了一只電壓表，分別并聯(lián)在L1，L2兩端，如圖乙所示，假如猜想二成立，則兩次讀數(shù)有何特點？
L1兩端電壓表的示數(shù)為零，L2兩端的電壓表示數(shù)等于電源電壓
L1兩端電壓表的示數(shù)為零，L2兩端的電壓表示數(shù)等于電源電壓
．
（3）根據(jù)上述現(xiàn)象，你認(rèn)為可能原因是：
玻璃外殼打破后燈絲散熱快，L1的電阻變小電路中電流變大，L1的實際功率變小，L2的實際功率變大
玻璃外殼打破后燈絲散熱快，L1的電阻變小電路中電流變大，L1的實際功率變小，L2的實際功率變大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?崇安區(qū)二模）實驗課上，同學(xué)們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中，閉合開關(guān)后，兩燈發(fā)光．此時，一同學(xué)不小心把L1的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1熄滅，L2卻更亮了．這是為什么呢？他們提出猜想：
猜想一：可能L1處發(fā)生開路；
猜想二：可能L1處發(fā)生短路．
（1）根據(jù)
串聯(lián)
串聯(lián)
（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）電路的特點．可知猜想一是不正確的．
（2）針對猜想二，同學(xué)們找了一只電壓表，分別并聯(lián)在L1，L2兩端，如圖乙所示，假如猜想二成立，則兩次讀數(shù)有何特點？
L1兩端的電壓表示數(shù)為零
L1兩端的電壓表示數(shù)為零
．實驗發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù)，且L1兩端電壓比L2兩端電壓�。f明猜想二不正確．
（3）通過大家的討論，最后同學(xué)們明白L1熄滅、L2更亮的原因是L1電阻變小，從而使L1的實際電功率
變小
變小
（填“變大”“不變”或“變小”），使L1電阻變小的原因是
導(dǎo)體電阻與溫度有關(guān)，溫度降低電阻減小
導(dǎo)體電阻與溫度有關(guān)，溫度降低電阻減小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?道里區(qū)一模）實驗課上，同學(xué)們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖所示的電路中，閉合開關(guān)后，兩燈均發(fā)光，此時，一位同學(xué)不小心把L1的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1不亮，L2卻更亮了，這是為什么呢？他們提出以下猜想：
猜想一：可能L1處發(fā)生開路：猜想二：可能L1處發(fā)生短路
（1）根據(jù)
串聯(lián)
串聯(lián)
（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）電路的特點，可知猜想
一
一
是不正確的．
（2）針對猜想二，同學(xué)們找了一只電壓表，分別并聯(lián)在L1、L2兩端，如圖乙所示，假如猜想二成立，則兩次讀數(shù)有何特點？
L1兩端沒電壓，L2兩端的電壓等于電源電壓
L1兩端沒電壓，L2兩端的電壓等于電源電壓
．
實驗發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有讀數(shù)，且L1兩端電壓比L2兩端電壓小，說明猜想二也不正確．你認(rèn)為L1不亮的根本原因可能是
L1電阻太小
L1電阻太小
．
（3）請你自選一種測量儀器和實驗器材，設(shè)計實驗證實你的觀點是正確的
①在乙電路圖中，串聯(lián)電流表記下電流表示數(shù)和L1兩端的電壓，然后根據(jù)R=
U
I
計算出L1的阻值R1；
②斷開開關(guān)S，取下小燈泡L1，將完好的小燈泡接在電路中，用電流表和電壓表分別測出通過小燈泡的電流和燈泡兩端的電壓，并計算出電阻R2，比較R1和R2的大小即可
①在乙電路圖中，串聯(lián)電流表記下電流表示數(shù)和L1兩端的電壓，然后根據(jù)R=
U
I
計算出L1的阻值R1；
②斷開開關(guān)S，取下小燈泡L1，將完好的小燈泡接在電路中，用電流表和電壓表分別測出通過小燈泡的電流和燈泡兩端的電壓，并計算出電阻R2，比較R1和R2的大小即可
．（要求定量探究）

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科目：初中物理 來源： 題型：

實驗課上，同學(xué)們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中，閉合開關(guān)后，兩燈均發(fā)光．此時，一位同學(xué)不小心把L1 的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1不亮，L2卻更亮了．這是為什么呢？他們提出以下猜想：
猜想一：可能L1處發(fā)生斷路；
猜想二：可能L1處發(fā)生短路．
（1）根據(jù)
串聯(lián)
串聯(lián)
（串聯(lián)/并聯(lián)）電路的特點，可知猜想一是不正確的．
（2）針對猜想二，同學(xué)們找了一只電壓表，分別
并
并
（串/并）聯(lián)在L1、L2兩端，如圖乙所示，假如猜想二成立，則L1兩端
沒有
沒有
（有/沒有）電壓，L2兩端
等于
等于
（大于/等于/小于）電源電壓．
（3）實驗發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù)，且L1兩端電壓比L2兩端電壓小．說明猜想二也不正確．
你認(rèn)為L1不亮、L2更亮的原因可能是
B
B

A．L1電阻變大；    B．L1電阻變�。�     C．L2電阻變�。�      D．L1功率變大．

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