（2010?濟(jì)南）今年“世界地球日”的主題是倡導(dǎo)低碳生活，低碳生活意指較低的溫室氣體（CO2）排放，強(qiáng)調(diào)低能量、低消耗的生活方式．下列屬于低碳生活方式的是（　　）
分析：低碳生活就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減少二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化．
解答：解：A、使用太陽能熱水器可以減小對(duì)電能的消耗，符合低碳生活理念，符合題意；
B、汽車尾氣會(huì)造成大氣污染，所以盡量減少對(duì)汽車的依賴，改騎自行車環(huán)保，不符合題意；
C、電視機(jī)待機(jī)時(shí)也會(huì)消耗電能，所以不用時(shí)應(yīng)該切斷電源，因?yàn)檫@樣可以節(jié)約電能，不符合題意；
D、長時(shí)間開空調(diào)會(huì)造成對(duì)電的浪費(fèi)，做法不符合“低碳生活”的精神，不符合題意；
故選A．
點(diǎn)評(píng)：節(jié)能減排是符合“低碳生活”的精神的重要措施，要從生活中的小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?濟(jì)南）當(dāng)導(dǎo)線中通入由右向左的電流時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)到導(dǎo)線下方小磁針的N極向紙面外、S極向紙面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，并停在垂直于紙面的方向上，如圖所示，若把小磁針放在導(dǎo)線的上方，則小磁針的N極向紙面內(nèi)、S極向紙面外轉(zhuǎn)動(dòng)，并停在垂直于直面的方向上．通過對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析可以得出：
（1）通電導(dǎo)體周圍存在著
磁場(chǎng)
磁場(chǎng)
．
（2）通電直導(dǎo)線周圍的磁感線的形狀是
圓形的
圓形的
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?濟(jì)南）小軍同學(xué)在探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，進(jìn)行了下面的思考：設(shè)想在盛滿水的容器中有一個(gè)水球A，如圖所示．因?yàn)樗谌萜髦惺庆o止的，所以它受到的其他部分水對(duì)它的浮力F浮與它自身的重力G是一對(duì)平衡力．如果用一個(gè)大小相同的其他球體替換水球A，那么該球體受到的浮力應(yīng)當(dāng)與水球A受到的浮力F浮完全相同．由此他提出了對(duì)浮力大小的一種猜想．
（1）小軍的猜想是：浸沒在水中的球體所受到的浮力的大小，
等于
等于
（選填“大于”、“小于”或“等于”）跟它大小相同的水球A所受重力的大小．
（2）小民想：如果小軍設(shè)想的不是“水球”二是“水立方塊”或其他任意“不規(guī)則形狀的水塊”，他的猜想也可表述為：浸沒在水中的任意形狀的物體所受浮力的大小，等于該物體
排開
排開
的水塊所受重力的大�。�
（3）小民進(jìn)一步推斷：不管你設(shè)想的“水塊”在容器中水的哪個(gè)部位，甚至是在靠近水面或容器壁的地方，上述的猜想都應(yīng)該是正確的．于是，他又把這個(gè)猜想補(bǔ)充為：浸入水中的物體所受浮力的大小，總是與跟它浸在水中的那部分體積相同的水所受重力的大小
相同
相同
．
（4）小軍和小民為了驗(yàn)證他們的猜想是否正確，進(jìn)行了圖所示的實(shí)驗(yàn)．

為了保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性，請(qǐng)你就該實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的問題提出一條建議：
溢水杯內(nèi)的水要加到和溢水口相平的位置
溢水杯內(nèi)的水要加到和溢水口相平的位置
．
（5）為了更全面地總結(jié)浮力大小的規(guī)律--阿基米德原理，他們還必須換用幾種不同的
液體
液體
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?濟(jì)南模擬）你是否有這樣的經(jīng)歷：撐一把雨傘行走在雨中，一陣大風(fēng)吹來，傘面可能被“吸”走并導(dǎo)致嚴(yán)重變形，如圖所示．下列有關(guān)這一現(xiàn)象和解釋，正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?濟(jì)南）在我們的日常生活中，安全用電非常重要．圖所示的各種做法，符合安全用電原則的是（　�。�

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