如圖3所示，小朋友從滑梯上滑下，其重力勢(shì)能__________(選填“增大”或“減小”)，他與滑梯接觸面間的摩擦是__________摩擦(選填“滾動(dòng)”可“滑動(dòng)”)。當(dāng)他滑至水平面進(jìn)，還會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，是由于他具有___________________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?南通模擬）五一節(jié)，小瑞在公園里看到小朋友們蕩秋千時(shí)不停地往復(fù)擺動(dòng)．他想：秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢？他提出了三種猜想：
猜想1：可能與小朋友的質(zhì)量有關(guān)；
猜想2：可能與擺動(dòng)的幅度有關(guān)；
猜想3：可能與繩長(zhǎng)有關(guān)．
（1）為了驗(yàn)證猜想是否正確，他設(shè)計(jì)了如圖a所示的裝置，用系有細(xì)線(xiàn)（線(xiàn)長(zhǎng)L可調(diào)）的小球來(lái)模擬秋千的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了如下探究（擺動(dòng)角度均較�。�
θ/度 4 6 8 10
t/秒 2.0 2.0 2.0 2.0
①如圖a所示，用細(xì)線(xiàn)系住一鐵球，保持細(xì)線(xiàn)的長(zhǎng)度一定，使小球從A點(diǎn)由靜止釋放，改變OA（O為固定懸點(diǎn)）的連線(xiàn)與豎直方向的夾角θ以改變小球擺動(dòng)的幅度，測(cè)出小球在AB間往復(fù)運(yùn)動(dòng)一次所用的時(shí)間t與θ的關(guān)系如上表所示，由此可得出的結(jié)論是
秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與擺動(dòng)的幅度無(wú)關(guān)
秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與擺動(dòng)的幅度無(wú)關(guān)
．
②用細(xì)線(xiàn)系住一鐵球，改變細(xì)線(xiàn)的長(zhǎng)度，使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)CD之間擺動(dòng)，用頻閃相機(jī)（保持曝光時(shí)間間隔相等）拍攝小球由C運(yùn)動(dòng)至D的過(guò)程中的位置如圖b、c所示（除C位置外，其余細(xì)線(xiàn)未畫(huà)出），由此分析可知，上述猜想
3
3
是正確的，其具體關(guān)系可表述為
在質(zhì)量與振幅相同時(shí)，秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間隨繩長(zhǎng)的增大而增大
在質(zhì)量與振幅相同時(shí)，秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間隨繩長(zhǎng)的增大而增大
．
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究秋千往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與小朋友的質(zhì)量之間的關(guān)系，簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案．
簡(jiǎn)要做法：
用細(xì)線(xiàn)系住一鐵球，使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)擺動(dòng)，用頻閃相機(jī)（或計(jì)時(shí)器）測(cè)算出小球往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間t1；讓線(xiàn)擺動(dòng)的幅度與繩長(zhǎng)保持不變，改變小球的質(zhì)量，再做兩次，測(cè)出對(duì)應(yīng)時(shí)間t2、t3
用細(xì)線(xiàn)系住一鐵球，使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)擺動(dòng)，用頻閃相機(jī)（或計(jì)時(shí)器）測(cè)算出小球往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間t1；讓線(xiàn)擺動(dòng)的幅度與繩長(zhǎng)保持不變，改變小球的質(zhì)量，再做兩次，測(cè)出對(duì)應(yīng)時(shí)間t2、t3
；
判斷方法：
若t1、t2、t3相等，則與質(zhì)量無(wú)關(guān)；若t1、t2、t3不相等，則與質(zhì)量有關(guān)
若t1、t2、t3相等，則與質(zhì)量無(wú)關(guān)；若t1、t2、t3不相等，則與質(zhì)量有關(guān)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

按要求在答題卡上作圖．
（1）如圖1，在作用點(diǎn)O上作出沿滑滑梯勻速滑下的小朋友受到的重力和摩擦力的示意圖．
（2）如圖2，畫(huà)出固定在地面的氣球受到空氣的浮力及繩子的拉力的示意圖．
（2）如圖3，光從水里射向空氣．請(qǐng)畫(huà)出其反射光線(xiàn)的準(zhǔn)確方向及對(duì)應(yīng)的折射光線(xiàn)的大致方向．
（3）如圖4所示，請(qǐng)分別畫(huà)出兩條入射光線(xiàn)通過(guò)凸透鏡后的折射光線(xiàn)．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012屆江蘇省通州市中考網(wǎng)閱適應(yīng)性測(cè)試物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

五一節(jié)，小瑞在公園里看到小朋友們蕩秋千時(shí)不停地往復(fù)擺動(dòng)．他想：秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢？他提出了三種猜想：
猜想1：可能與小朋友的質(zhì)量有關(guān)；
猜想2：可能與擺動(dòng)的幅度有關(guān)；
猜想3：可能與繩長(zhǎng)有關(guān)．
（1）為了驗(yàn)證猜想是否正確，他設(shè)計(jì)了如圖a所示的裝置，用系有細(xì)線(xiàn)（線(xiàn)長(zhǎng)L可調(diào)）的小球來(lái)模擬秋千的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了如下探究（擺動(dòng)角度均較�。�
①如圖a所示，用細(xì)線(xiàn)系住一鐵球，保持細(xì)線(xiàn)的長(zhǎng)度一定，使小球從A點(diǎn)由靜止釋放，改變OA（O為固定懸點(diǎn)）的連線(xiàn)與豎直方向的夾角θ以改變小球擺動(dòng)的幅度，測(cè)出小球在AB間往復(fù)運(yùn)動(dòng)一次所用的時(shí)間t與θ的關(guān)系如下表所示，由此可得出的結(jié)論是
           ．

θ/度
4
6
8
10
t/秒
2.0
2.0
2.0
2.0
 
②用細(xì)線(xiàn)系住一鐵球，改變細(xì)線(xiàn)的長(zhǎng)度，使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)CD之間擺動(dòng)，用頻閃相機(jī)（保持曝光時(shí)間間隔相等）拍攝小球由C運(yùn)動(dòng)至D的過(guò)程中的位置如圖b所示（除C位置外，其余細(xì)線(xiàn)未畫(huà)出），由此分析可知，上述猜想      是正確的，其具體關(guān)系可表述為          ．

（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究秋千往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與小朋友的質(zhì)量之間的關(guān)系，簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案．
簡(jiǎn)要做法：    ；
判斷方法：    ．

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科目：初中物理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省通州市中考網(wǎng)閱適應(yīng)性測(cè)試物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

五一節(jié)，小瑞在公園里看到小朋友們蕩秋千時(shí)不停地往復(fù)擺動(dòng)．他想：秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢？他提出了三種猜想：

猜想1：可能與小朋友的質(zhì)量有關(guān)；

猜想2：可能與擺動(dòng)的幅度有關(guān)；

猜想3：可能與繩長(zhǎng)有關(guān)．

（1）為了驗(yàn)證猜想是否正確，他設(shè)計(jì)了如圖a所示的裝置，用系有細(xì)線(xiàn)（線(xiàn)長(zhǎng)L可調(diào)）的小球來(lái)模擬秋千的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了如下探究（擺動(dòng)角度均較�。�

①如圖a所示，用細(xì)線(xiàn)系住一鐵球，保持細(xì)線(xiàn)的長(zhǎng)度一定，使小球從A點(diǎn)由靜止釋放，改變OA（O為固定懸點(diǎn)）的連線(xiàn)與豎直方向的夾角θ以改變小球擺動(dòng)的幅度，測(cè)出小球在AB間往復(fù)運(yùn)動(dòng)一次所用的時(shí)間t與θ的關(guān)系如下表所示，由此可得出的結(jié)論是

            ．

θ/度

4

6

8

10

t/秒

2.0

2.0

2.0

2.0

 

 

 

②用細(xì)線(xiàn)系住一鐵球，改變細(xì)線(xiàn)的長(zhǎng)度，使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)CD之間擺動(dòng)，用頻閃相機(jī)（保持曝光時(shí)間間隔相等）拍攝小球由C運(yùn)動(dòng)至D的過(guò)程中的位置如圖b所示（除C位置外，其余細(xì)線(xiàn)未畫(huà)出），由此分析可知，上述猜想       是正確的，其具體關(guān)系可表述為           ．

（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究秋千往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與小朋友的質(zhì)量之間的關(guān)系，簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案．

簡(jiǎn)要做法：     ；

判斷方法：     ．

 

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