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5．下列說法錯誤的是（　　）
A．天平左盤下沉時把平衡螺母向右調，橫梁才有可能平衡
B．天平移動了位置都要重新調節(jié)橫梁水平
C．稱質量時天平橫梁不平衡，不能移動平衡螺母
D．天平的橫梁哪邊下沉，平衡螺母就向哪邊調

分析 天平每移動一次水平位置，都要重新調節(jié)天平的平衡螺母，使天平的橫梁平衡．
天平的橫梁不平衡有兩種情況：
在稱量物體的質量之前，要調節(jié)天平的平衡螺母使橫梁平衡，平衡螺母向上翹的一端移動．
在稱量物體的過程中，要增減砝碼或移動游碼來使天平的橫梁平衡．

解答 解：A、在調節(jié)橫梁平衡時，如果天平左盤下沉，平衡螺母向相反的方向移動，則應該把平衡螺母向右調．故A正確．
B、每移動一次天平的位置，都要重新調節(jié)橫梁平衡，故B正確．
C、稱量物體質量時，若天平橫梁不平衡，要增減砝碼或移動游碼來使天平的橫梁平衡，不能調節(jié)平衡螺母．故C正確．
D、天平托盤哪邊下沉，如果在調節(jié)天平的橫梁時，平衡螺母就向上翹的一端移動．如果在稱量物體時，要增減砝碼或移動游碼，故D錯誤．
故選D．

點評 天平的橫梁不平衡有兩種情況，一種是調節(jié)過程中，一種是稱量過程中，一定要分清．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．小明在做伏安法測小燈泡的電功率的實驗中分別繪出了小燈泡的電流與電壓關系的U-I圖象，小燈泡功率P與 U2或P與I2的圖象可能正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．圖甲所示的實驗表明重力的方向總是豎直向下的；如圖乙所示物體A的重力為1.6N，質量為0.16kg．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖所示是“探究不同物質吸熱現象”的實驗裝置，將質量相等的水和煤油分別裝在兩個相同的燒杯中，然后用兩個相同的酒精燈加熱并不斷攪拌，每隔1min記錄一次溫度，實驗記錄如表：
加熱時間/min01234
溫度/℃煤油20.024.028.032.036.0
水20.022.024.026.028.0
（1）在組裝器材時應先調節(jié)B（A/B）的高度．實驗中用玻璃棒不斷攪拌．目的是讓液體受熱均勻．
（2）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較升高的溫度來研究水和煤油吸熱能力的差異．
（3）請利用表中數據在圖乙中畫出煤油升高的溫度隨時間變化規(guī)律的圖線．
（4）分析圖象可知，對于質量相等的水和煤油，升高相同的溫度，水吸收的熱量大于（大于/等于/小于）煤油吸收的熱量．這表明水吸熱本領更強．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在探究“并聯電路中電流關系”的實驗中，電路如圖甲所示．實驗步驟如下：
①根據電路圖連接電路．
②把電流表分別接入到電路中的a、b、c處，測出通過它們的電流并記錄到表中．
③如表是三組同學得到的實驗數據，通過分析
A．小芳得出：在并聯電路中各支路的電流相等．
B．小明得出：在并聯電路中干路電流等于各支路電流之和．
C．小華得出：在并聯電路中干路電流等于支路電流的兩倍．
實驗次數a處的
電流Ia/A		b處的
電流Ib/A		c處的
電流IC/A
10.110.110.22
20.220.230.45
30.250.250.50
（1）上述結論中不具有普遍性的是：AC（填序號），你認為得出這樣結論的可能原因是：選用兩個燈泡的規(guī)格相同．正確結論是：B（填序號）．
（2）在使用電流表時，電流表的指針擺動后出現了如圖乙所示的兩種情況．出現這兩種情況的原因是A
A．電流表所選量程過大　   B．電流表壞了
C．電流表“+”、“-”接線柱接反了　　 D．電流表所選量程過�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．一質量均勻分布、正反面相同的長方形木板，以中線MN為界，對比觀察左、右兩部分，發(fā)現粗糙程度可能不一樣．哪一側更粗糙？同學們進行了研究．

（1）①小華將滑塊放在木板上，通過細線和固定的測力計相連，如圖甲．水平向右拉動木板，待示數穩(wěn)定時，記下滑塊經過左、右兩部分時測力計的示數F左和F右，若F左＞F右，則木板的左側更粗糙，實驗時不需要（填“需要”或“不需要”）勻速拉動木板．
②小華左右手戴上同樣的手套，木板水平對稱地放在左右手上，現左手向左、右手向右，使兩手距離快速增大，若木板向左運動，則木板左側更粗糙．
（2）小明用圖乙實驗裝置，進行如下操作：
（A）將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側的P、Q點，另一端分別與同一滑塊接觸．
（B）移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊越過MN但不滑離木板．
（C）分別測出滑塊越過MN后滑行的距離x1和x2．小明想根據x1和x2的大小關系判斷木板的粗糙程度，小華提出疑義．
①為能根據x1和x2的大小關系作出正確判斷，請指出小明實驗中存在的問題是不能確定滑塊經過中線MN時的速度相同．
②簡述改進方法：將彈簧的一端固定在中線MN上，另一端分別與同一滑塊接觸，移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊不滑離木板，分別測出滑塊滑行的距離x1和x2．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．小明探究“研究電流跟電壓、電阻的關系”時，將定值電阻、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關和電源連接成了如圖所示的電路．
（1）請你在圖中只改動一處，使之成為正確的電路．
（2）在研究電流與電阻關系時，現用5歐的定值電阻進行實驗，使電壓表的示數為3V，再換用10歐的定值電阻時，某同學沒有改變滑動變阻器滑片的位置，合上開關后，電壓表的示數將大于3V（選填“大于”、“小于”或“等于”）．此時就向右（選填“右”或“左”）調節(jié)滑片，使電壓表的示數仍為3V．
（3）小明在實驗中得出如圖表格中的數據，分析表中的數據得出的結論是電壓一定時，通過導體的電流與導體兩端的電阻成反比．
U=3V電阻/Ω51015
電流/A0.60.30.2

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．小華看到工人利用斜面把貨物推到車上，聯想到上物理課時老師講過的知識，小華想探究斜面的機械效率可能與哪些因素有關？
小華提出了以下的猜想：
A．斜面的機械效率可能與物體的重力有關；
B．斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度有關．
小華同學為了證實自己的猜想是否正確，于是他用同一塊木板組成如圖所示的裝置進行了實驗探究，記錄的實驗數據如下表：
實驗
次數		斜面傾角θ物塊重量G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面長S/m有用功
W有/J		總 功
W總/J		斜面的機械效率
130°5.00.64.21.23.05.0
230°3.00.62.51.21.860%
345°3.00.82.81.22.43.471%
（1）在實驗操作過程中，應沿斜面勻速向上拉動木塊；實驗時要使木板的傾斜角變大，應該把木板下面的木塊向移動左（填“左”或“右”）．
（2）根據表格中數據，第①次實驗斜面的機械效率為60%，第②次實驗中總功為3.0J．
（3）通過對比實驗①、②數據，可驗證小華的猜想A（填寫字母）；通過對比實驗②、③數據，可以得出的探究結論在其它條件相同時，斜面傾角越大，機械效率越高．
（4）此實驗主要用到的研究方法是控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖所示，一只烏鴉站在飛翔的老鷹背上休憩，以地面為參照物烏鴉是運動的，以老鷹為參照物烏鴉是靜止的．可見物體的運動和靜止是相對的．

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