【題目】為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn):小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉嚨振動(dòng)了;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
(1)通過對(duì)上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論是: .
(2)小明,小華等同學(xué)在探究完上述問題之后,又提出這樣一個(gè)問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對(duì)這一問題,他們經(jīng)過認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:
①聲音要傳播出去,需要物質(zhì)作媒介;
②聲音要傳播出去,不需要物質(zhì)作媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):
如圖,隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越 (選填“大”或“小”)
由此現(xiàn)象可以推理:猜想 是正確的.
(3)探究問題的過程通常有下列步驟:
A.提出猜想假設(shè);
B.分析歸納;
C.得出結(jié)論;
D.實(shí)驗(yàn)研究;
E.發(fā)現(xiàn)并提出問題
你認(rèn)為小明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是 (填字母序號(hào))
【答案】(1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的;
(2);①;
(3)EADBC.
【解析】
試題分析:(1)由聲音產(chǎn)生的條件解答;
(2)聲音的傳播需要靠介質(zhì),真空不能傳聲;
(3)科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作.
解:
(1)講話是聲帶的振動(dòng),音叉發(fā)聲使水振動(dòng),都能證明聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的.
(2)瓶?jī)?nèi)空氣越來越少,聲音就越來越小,是聲音傳播的物質(zhì)(空氣)逐漸減少造成的,因此猜想①是正確的.
(3)小明,小華提出這樣一個(gè)問題﹣﹣E、發(fā)現(xiàn)并提出問題;提出了兩種猜想﹣﹣A、提出猜想假設(shè);他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)﹣﹣D、實(shí)驗(yàn)研究;發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲﹣﹣B、分析歸納;可以推理﹣﹣C、得出結(jié)論.
故答案為:
(1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的;
(2)。虎;
(3)EADBC.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】
(1)除了酒精燈、燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、火柴、中心有孔的紙板、鐘表外,主要器材還缺 .
(2)當(dāng)水沸騰的時(shí)候,小明的溫度計(jì)的示數(shù)如圖1所示,此時(shí)水的沸點(diǎn)是 ℃;如果繼續(xù)給沸騰的水加熱,水的溫度 (填“升高”“不變”或“降低”).
(3)實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)低于100℃,你可認(rèn)為可能是 造成的.
(4)如圖2所示,是三位同學(xué)作出的水的沸騰圖象,其中正確的是 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖為一聲速測(cè)量?jī)x器的使用說明書和實(shí)驗(yàn)裝置圖,閱讀并回答問題.
(1)若把銅鈴放在甲、乙的中點(diǎn),則液晶顯示屏的示數(shù)為 ms.
(2)一同學(xué)將銅鈴放到甲的左邊,并與甲、乙均在一條直線上,則銅鈴離甲越遠(yuǎn),液晶顯示屏的數(shù)值 (填“變大”、“變小”或“不變”).
(3)一同學(xué)猜想“溫度越高,聲速越小”.他把銅鈴固定放在甲的左邊,然后加熱甲乙之間的空氣,如果的確是“溫度越高,聲速越小”,則液晶顯示屏的數(shù)值將 .(填“變大”、“變小”或“不變”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】汽車在出廠前要進(jìn)行測(cè)試,某次測(cè)試中,先讓汽車在模擬山路上以8m/s的速度行駛500s,緊接著在模擬公路上以20m/s的速度行駛100m.求:
(1)該汽車在模擬山路上行駛的路程.
(2)汽車在這次整個(gè)測(cè)試過程中的平均速度.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】質(zhì)量70kg的消防員背負(fù)10kg的裝備沿豎直金屬桿勻速下滑,此時(shí)消防員所受的摩擦力大小是N,方向是 . (g取10N/kg)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列科學(xué)方法中,錯(cuò)誤的是( )
A.在探究“電阻的大小與哪些因素有關(guān)”時(shí),運(yùn)用了控制變量法
B.在學(xué)習(xí)描述磁體周圍磁場(chǎng)的方法時(shí),運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)推理法
C.兩個(gè)5Ω的電阻串聯(lián)與一個(gè)10Ω的電阻效果相同,運(yùn)用了等效法
D.在學(xué)習(xí)電壓時(shí),用容器中的水壓作類比,運(yùn)用了類比法
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