用學(xué)過的物理知識,仿照示例中的形式,將下表中的空格填寫完整。

現(xiàn)象或情景

現(xiàn)象形成解釋

示例:夏天,從冰箱中拿出的瓶裝礦泉水,過一會兒瓶的外壁會附著一層小水珠。

礦泉水瓶附近的空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠。

水杯中的熱水冒出“白氣”。

(1)

樟腦丸用久了會變小。

(2)

用濕布擦黑板,一會兒后黑板上的水消失了。

(3)

 

 

(1)水杯中的熱水蒸發(fā)變成水蒸氣上升到杯口,遇冷液化成小水球。

(2)樟腦丸升華變成氣態(tài)。

(3)水蒸發(fā)變成水蒸氣。

【解析】

試題分析:(1)物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫做液化,水杯中的熱水冒出“白氣”,是水杯中熱的水蒸氣遇到周圍冷空氣液化而形成的小水珠。(2)物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫做升華,生活中樟腦丸用久了會變小,是樟腦丸發(fā)生了升華現(xiàn)象。(3)物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做汽化,題中用濕布擦黑板,一會兒后黑板上的水消失了,是水發(fā)生了汽化現(xiàn)象。

考點:物態(tài)變化

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇南京高淳八年級上學(xué)期期中質(zhì)量調(diào)研檢測物理試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖,乙試管容器內(nèi)盛有水,甲燒杯內(nèi)盛有下表所列的其中一種液體。在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,對甲容器的底部持續(xù)加熱,最終發(fā)現(xiàn)乙容器內(nèi)的水沸騰了。則甲容器內(nèi)盛的液體是( )

A.煤油 B.酒精 C.水 D.液態(tài)氨

 

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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇東臺市八年級上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示的四種情景中,應(yīng)用光的反射的是( )

 

 

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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年廣東省九年級上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:填空題

有兩個定值電阻R1=12Ω,R2=24Ω,串聯(lián)后接在某電源上,R1、R2兩端的電壓之比為______,電路的總電阻為________Ω;如并聯(lián)后接在同一電源上,通過R1、R2的電流之比為______。

 

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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年廣東省九年級上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題

對于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測量定值電阻”的這兩個實驗,下列說法不正確的是( )

A.它們都是采用控制變量的研究方法

B.它們的滑動變阻器在實驗電路中的作用是不同的

C.前者多次測量的目的是分析多組數(shù)據(jù),得出電流跟電阻的關(guān)系

D.后者多次測量的目的是取電阻的平均值,減小誤差

 

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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市八年級上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

圖甲是小麗“探究冰的熔化規(guī)律”的實驗裝置。實驗時,她先將冰和溫度計分別放入試管內(nèi),再放入大燒杯的水中,觀察冰熔化過程中溫度變化情況。

甲 乙

(1)她將觀察到的溫度計示數(shù)變化情況記錄在下表中。請根據(jù)表中數(shù)據(jù),在圖乙的坐標(biāo)紙上畫出冰熔化過程中的溫度—時間圖象。

時間t/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

溫度T/℃

-4

-3

-2

-1

0

0

0

1

3

5

(2)在第5分鐘時,物質(zhì)處于 態(tài)。(選填:“固”、“液”或“固液混合”)。

(3)在第7至8分鐘時,物質(zhì) (選填:“吸熱”或“放熱”)溫度 (選填:“升高”、“降低”或“不變)。

 

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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市八年級上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:填空題

“生活處處有物理”。比如:(1)驗鈔機(jī)能檢驗人民幣的真?zhèn),它的原理是利用? 使熒光物質(zhì)發(fā)光。(2)電閃雷鳴時,我們總是先看到閃電后聽到雷聲,是因為光速比聲速 。(選填:大或小)。(3)夏天的早晨,花草上會出現(xiàn)晶瑩剔透的露珠,露珠的形成屬于 現(xiàn)象。

 

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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市九年級上第一次質(zhì)量檢測物理試卷(解析版) 題型:實驗題

(每空2分)根據(jù)生活經(jīng)驗,我們猜想:物體溫度升高吸收熱量的多少可能與質(zhì)量和物體的種類有關(guān)。為了驗證猜想,我們制定了兩個計劃::

讓研究對象都升高相同的溫度,然后比較它們吸收熱量的多少;

讓研究對象都吸收相同的熱量,然后比較它們溫度升高的多少。

(1)實驗室準(zhǔn)備了兩個規(guī)格相同的電加熱器、兩個相同的酒精燈、兩個相同的燒杯、手表、鐵架臺、質(zhì)量相同的水和煤油。為了完成實驗,我們還需要 儀器。

(2)能夠準(zhǔn)確的控制物體吸收熱量的多少是完成這個實驗的關(guān)鍵。在提供的熱源中,你認(rèn)為選擇 比較合適。

(3)如下圖,為了研究物質(zhì)的吸熱能力,在兩個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量相同、初溫相同的水和煤油,用兩個相同的“熱得快”對其加熱。實驗時為了比較水和煤油吸熱本領(lǐng)的大小。我們可以加熱相同的 ,觀察升高溫度的不同。在實驗中通電時間的長短反映了水和煤油 的多少。

 

 

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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省九年級上學(xué)期期中聯(lián)考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

許多物理概念的得出過程是很相似的,在速度、功、功率、機(jī)械效率這幾個概念中,得出過程相似的是( )

A、速度和功率 B、速度和功

C、速度和機(jī)械效率 D、功率和機(jī)械效率

 

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