16．物理知識(shí)在生產(chǎn)和生活中有著廣泛應(yīng)用，鍋爐水位計(jì)應(yīng)用了連通器的知識(shí)；升空的熱氣球應(yīng)用了浮力知識(shí)；吸塵器應(yīng)用了流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的知識(shí)．（均填寫所學(xué)物理概念或裝置的名稱）

分析 （1）上端開(kāi)口下端連通的容器叫連通器；
（2）熱氣球升空是因?yàn)樽陨硭芨×Υ笥谥亓Γ?br />（3）流體中流速越快的地方壓強(qiáng)越�。�

解答 解：鍋爐水位計(jì)的上、下兩端分別與鍋筒的蒸汽空間、水空間直接連接，因此水位計(jì)中水位與鍋爐水位是一致的，水位計(jì)中的水位變化即為鍋筒中水位的變化，利用了連通器；
熱氣球里利用氣球里的空氣受熱后體積變大，密度變小后小于外部空氣密度，氣球受浮力作用而上升；
吸塵器在工作時(shí)，由于轉(zhuǎn)動(dòng)的扇葉處氣體的流速大，壓強(qiáng)小，從而在周圍大氣壓的作用下將灰塵、紙屑等垃圾“吸”入；應(yīng)用了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的知識(shí)．
故答案為：連通器；浮力；流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)連通器、浮力、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的理解與掌握，此題與實(shí)際生活聯(lián)系密切，學(xué)習(xí)時(shí)注意這些物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖所示，是一個(gè)家庭用寫字臺(tái)，對(duì)它的合理高度，估算符合實(shí)際的是（　�。�
A．50dmB．500mmC．800cmD．800mm

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于密度的知識(shí)，在我們的社會(huì)生活、生產(chǎn)中有著重要的應(yīng)用作用．以下關(guān)于密度的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．銅的密度是8.9×103kg/m3，其物理意義表示：1m3的實(shí)心銅的質(zhì)量為8.9×103kg
B．航空器材常采用高強(qiáng)度、高密度的合金、玻璃鋼等材料
C．利用密度測(cè)量可以鑒別物質(zhì)，但常常需要多種方法并用
D．密度是物質(zhì)本身的一種特性，但同一物質(zhì)處于不同物態(tài)時(shí)，物質(zhì)密度通常改變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．在探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)活動(dòng)中，同學(xué)們有如下的猜想：張英同學(xué)認(rèn)為液體越深壓強(qiáng)越大；李莉同學(xué)認(rèn)為液體
的密度越大，壓強(qiáng)越大，因此，她們利用如圖所示的器材設(shè)計(jì)了如下的方案，請(qǐng)你為她們填充完整．

（1）要驗(yàn)證張英的猜想，實(shí)驗(yàn)中必須保持液體的密度不變的情況下改變橡皮膜所處的深度．
（2）要驗(yàn)證李莉的猜想，實(shí)驗(yàn)中必須保持橡皮膜所處深度，不變的情況下分別把橡皮膜放進(jìn)不同密度的液體中．
（3）上述所設(shè)計(jì)的探究方案中，采用的方法是A
A、控制變量法　       B、轉(zhuǎn)換法　       C、模型法　     D、等效法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．把一支密度計(jì)分別放在甲、乙兩種液體中靜止時(shí)如圖所示，則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．密度計(jì)在乙液體中的讀數(shù)較大
B．密度計(jì)在甲、乙、兩種液體中所受浮力相等
C．甲液體的密度大于乙液體的密度
D．在甲、乙兩種液體中密度計(jì)所受到的重力等于浮力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖是聰聰同學(xué)探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，他將焦距為10cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線處，光屏和點(diǎn)燃的蠟燭分別位于凸透鏡的兩側(cè)．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)前要將燭焰、凸透鏡和光屏三個(gè)中心調(diào)到同一高度處（選填“同一”或“不同”）．
（2）聰聰同學(xué)將蠟燭移到光具座上10cm刻線處，移動(dòng)光屏，直到燭焰在光屏上成清晰的像，則該像是縮小的實(shí)像；（選填“放大”或“縮小”）．
（3）聰聰同學(xué)家蠟燭由10cm刻線處移至35cm刻線處，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得很模糊，為了得到清晰的像應(yīng)把光屏向右移動(dòng)；（選填“左”或“右”）
（4）聰聰同學(xué)將蠟燭移至光具座上45cm刻線處，聰聰從透鏡的右側(cè)通過(guò)透鏡可以看到燭焰正立、放大的像．這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說(shuō)明放大鏡的成像特點(diǎn)．（選填“幻燈機(jī)”或“放大鏡”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．某物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面，小車和數(shù)值鐘進(jìn)行“測(cè)量小車的平均速度”，如圖所示，圖中顯示的是他們測(cè)量過(guò)程中的小車在甲、乙、丙三個(gè)位置及其對(duì)應(yīng)時(shí)間的情形，顯示時(shí)間的格式是“時(shí)：分：秒”
（1）請(qǐng)你根據(jù)圖示完成下表
小車由甲至乙小車由甲至丙
路程S/m0.250.9
時(shí)間t/s26
平均速度v/（m/s）0.1250.15
（2）分析表中的數(shù)據(jù)，小車全程不是（填是或不是）做勻速直線運(yùn)動(dòng)；
（3）該實(shí)驗(yàn)所用的測(cè)量工具是刻度尺、停表．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在探究光的反射定律實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，平面鏡M平放在平板上，E、F是兩個(gè)粘起來(lái)的硬紙板，可繞垂直于鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng)．
（1）如圖乙所示，把半面紙板F向前或向后折，不能（選填“能”或“不能”）看到反射光線，說(shuō)明反射光線與入射光線及法線ON在同一平面內(nèi)．
（2）在探究過(guò)程中，小明得到了右表所示的數(shù)據(jù)：小明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，漏記了一個(gè)數(shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)據(jù)是45°．
（3）如果讓光線逆著OB的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出，這表明：反射時(shí)，光路是可逆的．
實(shí)驗(yàn)次序入射角反射角
130°30°
245°
360°60°

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列過(guò)程中，有一個(gè)力的作用效果與其他三個(gè)不同，它是（　�。�
A．進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ?/td>B．蘋果受重力豎直下落
C．用力把鉛球推出去D．把橡皮泥捏成不同造型

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