如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，說(shuō)明聲音可以在    中傳播；還可以觀察到緊挨音叉的泡沫塑料球彈起，說(shuō)明聲音是由    產(chǎn)生的．
【答案】分析：要解答本題需掌握：本題是把音叉的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為輕質(zhì)小球的運(yùn)動(dòng)，我們看到左邊的音叉也能夠發(fā)聲，是由于聲音經(jīng)過(guò)空氣傳遞到左邊的音叉．
解答：解：敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，這是由于右邊音叉的振動(dòng)，在空氣中激起向周圍傳播的聲波，從而使左邊的音叉振動(dòng)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．從這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道聲音能在空氣中傳播．
故本題的答案為：空氣，振動(dòng)．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)：聲音的傳播的條件的了解和掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

23、如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．根據(jù)這一現(xiàn)象，你可以提出一個(gè)什么樣的問(wèn)題？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，這表明
聲音能在空氣中傳播
聲音能在空氣中傳播
．如果在月球上進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，掛在左邊音叉旁的那個(gè)泡沫塑料球
不會(huì)
不會(huì)
（填“也會(huì)“或“不會(huì)“）像圖示那樣彈起，這是因?yàn)?!--BA-->
月球上沒(méi)有空氣，真空不能傳聲．
月球上沒(méi)有空氣，真空不能傳聲．
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，敲響右邊的音叉時(shí)，左邊的乒乓球會(huì)
彈起
彈起
，說(shuō)明左邊的音叉在
振動(dòng)
振動(dòng)
．解釋其原因是：右邊被敲擊的音叉作為聲源，它的聲音在
空氣
空氣
中向外傳播時(shí)，引起左邊音叉的共振，使乒乓球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明聲音能夠傳遞
能量
能量
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：
（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到
乒乓球彈跳起來(lái)
乒乓球彈跳起來(lái)
，它說(shuō)明了
發(fā)聲體在振動(dòng)
發(fā)聲體在振動(dòng)
．此探究中懸掛著的乒乓球的作用是
將音叉的振動(dòng)放大
將音叉的振動(dòng)放大
．
（2）如圖②所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：
在桌面上撒一些紙屑
在桌面上撒一些紙屑
．
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明
空氣
空氣
可以傳聲．
（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽(tīng)到
鈴聲越來(lái)越小
鈴聲越來(lái)越小
，并由此推理可知：
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明哪些問(wèn)題？請(qǐng)你寫(xiě)出一個(gè)：
空氣能傳播聲音
空氣能傳播聲音
；
目前我國(guó)許多城市開(kāi)始進(jìn)行PM2.5的環(huán)境監(jiān)測(cè)，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物，也稱之為可入肺顆粒物．2.5μm=
2.5×10-6
2.5×10-6
m．

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