（2012?徐州一模）眾所周知，愛(ài)因斯坦是一位偉大的理論科學(xué)家，他曾發(fā)明過(guò)“環(huán)保”不耗電的電冰箱．這種電冰箱內(nèi)部有一種小型的浸   入式致冷器，它能浸在需要冷卻的液體中．這種電冰箱根本不需要常規(guī)電源，它的運(yùn)行僅靠水龍頭的壓力，帶動(dòng)一臺(tái)射水泵，從而在一個(gè)氣室內(nèi)產(chǎn)生真空，水和少量甲醇則在此處化為蒸氣．管中甲醇會(huì)慢慢用完，但是這種液體不僅價(jià)格便宜，而且很容易弄到．這種冰箱在工作時(shí)，被冷卻的液體內(nèi)能
減小
減小
選填“增大”、“減小”）．你認(rèn)為這種不用電的冰箱
遵守
遵守
（選填“遵守”、“不遵守”）能量守恒定律．
分析：（1）內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，衡量?jī)?nèi)能大小的變化主要看其溫度是否發(fā)生了變化；
（2）能量既不會(huì)消滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，能的總量是保持不變的．這是自然界中普遍存在的規(guī)律．
解答：解：冰箱在工作時(shí)，被冷卻的液體的溫度降低，故其內(nèi)能減�。粚�(duì)于能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界普遍的規(guī)律，它適合任何過(guò)程過(guò)程，故這種不用電的冰箱也是遵守能量的守恒定律的．
故答案為：減�。蛔袷兀�
點(diǎn)評(píng)：知道內(nèi)能的取決因素，并利用能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是解決該題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?徐州一模）一臺(tái)電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，兩端的電壓為220V，通過(guò)線圈的電流為10A．若此線圈的電阻為2Ω，則這臺(tái)電動(dòng)機(jī)1min內(nèi)產(chǎn)生的熱量是
1.2×104
1.2×104
J，這臺(tái)電動(dòng)機(jī)的效率是
90.9%
90.9%
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?徐州一模）定值電阻R1、R2和標(biāo)有額定功率為“0.75W”字樣的白熾燈L和特殊電子元件E并聯(lián)接在電路中，且R1＜R2，改變電路兩端電壓U，通過(guò)每個(gè)電阻、電燈和特殊電子元件的電流也相應(yīng)改變．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出R1、R2、RL和RE的I-U（或U-I）圖線，如圖所示．

（1）其中OA代表
R1
R1
的I-U圖線，OC代表
電子元件E
電子元件E
的U-I圖線，白熾燈的額定電壓是
2.5
2.5
V．
（2）若將定值電阻R2與白熾燈L串聯(lián)后，接在電壓為3.5V的電路中，則燈泡的實(shí)際功率是多少？電阻R2在5min內(nèi)產(chǎn)生的熱量是多少？
（3）若將定值電阻R1與特殊電子元件E并聯(lián)后接在電壓為3V的電路中，電路消耗的總功率是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?徐州一模）射箭運(yùn)動(dòng)是奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目之一．圖
甲
甲
（甲/乙）能夠說(shuō)明是人體消耗的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為弓的彈性勢(shì)能；圖
乙
乙
（甲/乙）能夠說(shuō)明是弓的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為箭的機(jī)械能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?徐州一模）課外綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小華等同學(xué)將兩只“3.8V 0.3A”的小燈泡連接成串聯(lián)電路，實(shí)驗(yàn)時(shí)不慎把甲燈泡的玻璃外殼打碎了，讓小華驚奇的是，原來(lái)發(fā)光較弱的甲燈泡不發(fā)光了，而乙燈泡不僅沒(méi)熄滅，反而更亮了．仔細(xì)觀察電路后，還發(fā)現(xiàn)這時(shí)電壓表的示數(shù)為1.6V（電壓表測(cè)甲燈泡兩端的電壓）．電源電壓為4V．小華對(duì)此產(chǎn)生了疑問(wèn)：玻璃外殼打碎后，甲燈仍有電流通過(guò)為什么不發(fā)光呢？小組的同學(xué)提出了以下兩種猜想：
猜想1：甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流．
猜想2：甲燈的實(shí)際功率可能小于可以發(fā)光的功率．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，他們經(jīng)過(guò)討論，斷定猜想1是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（正確/錯(cuò)誤）的，你認(rèn)為他們判斷所依據(jù)的現(xiàn)象是
乙燈更亮了
乙燈更亮了
．
（2）為了驗(yàn)證猜想2，由于手頭沒(méi)有電流表，小華通過(guò)查閱有關(guān)資料獲得“3.8V 0.3A”小燈泡的電流隨電壓變化的數(shù)據(jù)，以及不同電壓下的發(fā)光情況（如下表所示），并作出了該燈泡電流隨電壓的變化圖象．
電壓U/V 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
電流I/A 0 0.12 0.16 0.20 0.22 0.25 0.27 0.29 0.31
燈泡發(fā)光情況 不發(fā)光 發(fā)光，由暗漸漸變亮
由試題中信息和前面的討論，可以判斷猜想2是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（正確/錯(cuò)誤）的，寫(xiě)出析（計(jì)算）推理的過(guò)程．
（3）甲燈泡的玻璃外殼打碎后，引起燈泡從發(fā)光較弱到不發(fā)光的因素究竟是什么？同組的小蘭同學(xué)聯(lián)想到，剛從煉鋼爐里倒出來(lái)的鋼水，溫度很高，發(fā)出耀眼的白熾光．一段時(shí)間后，溫度降低，鋼水凝固，發(fā)出紅光直至不發(fā)光，提出新的猜想：甲燈燈絲的玻璃外殼打碎后，燈絲可能因
溫度低
溫度低
而不發(fā)光，為了驗(yàn)證猜想，小蘭等同學(xué)在前面實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)高電源的電壓后，觀察到甲燈泡燈絲發(fā)出微弱的紅光，但在短時(shí)間內(nèi)燈絲就燒斷了，至此，你認(rèn)為小燈泡玻璃外殼的作用是
減少散熱，使燈絲溫度可達(dá)到白熾發(fā)光的程度．
減少散熱，使燈絲溫度可達(dá)到白熾發(fā)光的程度．
（只要寫(xiě)出其中的一點(diǎn)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?徐州一模）同學(xué)甲在做“測(cè)定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）他所準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有：滑輪，細(xì)繩，鐵架臺(tái)，直尺，鉤碼，還需
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
．
（2）該同學(xué)將記錄的數(shù)據(jù)填在表格中，請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)缺少的部分．
物重/N 物體提高的高度/m 彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N 繩自由端移動(dòng)距離/m 有用功/J 總功
/J 		機(jī)械效率
50 0.15 20 0.45 7.5
9
9
83.3%
83.3%
（3）同學(xué)乙觀察并分析了甲的實(shí)驗(yàn)后，認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)中可少用一種器材、少測(cè)兩個(gè)數(shù)據(jù)也能測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率，通過(guò)和甲討論并經(jīng)過(guò)老師的認(rèn)定，他的方案是可行的，請(qǐng)你分析一下，去掉的器材是什么？少測(cè)哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？
答：去掉
直尺
直尺
；少測(cè)的兩個(gè)數(shù)據(jù)是
h
h
、
s
s
．
（4）實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們又提出了下列假設(shè)：
假設(shè)1：滑輪組機(jī)械效率的高低可能與動(dòng)滑輪重有關(guān)．
假設(shè)2：滑輪組機(jī)械效率的高低可能與被提升的物重有關(guān)，
假設(shè)3：滑輪組機(jī)械效率的高低可能與物體提升高度有關(guān)．
假設(shè)4：滑輪組機(jī)械效率的高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)．
一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的四個(gè)滑輪組，并將實(shí)際數(shù)據(jù)填入下表．（不填寫(xiě)機(jī)械效率）
名稱(chēng) 定滑輪 動(dòng)滑輪1 動(dòng)滑輪2 鉤碼
圖示
重力/N 1 1 2 2
力 F1 F2 F3 F4
大小/N 1 1.67 2 2.5
機(jī)械效率
根據(jù)實(shí)驗(yàn)
①②
①②
可知，滑輪組機(jī)械效率的高低與被提升物重有關(guān)．
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)②和④可知，滑輪組機(jī)械效率的高低與
承擔(dān)物重的繩子段數(shù)
承擔(dān)物重的繩子段數(shù)
無(wú)關(guān)．
（6）要研究滑輪組機(jī)械效率的高低是否與物體提升高度有關(guān)，應(yīng)該選用
相同
相同
（相同/不同）滑輪組，提升同一重物到不同的高度去研究．

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同步練習(xí)冊(cè)答案