如圖所示,小明在探究平面鏡成像特點時:
(1)用平板玻璃、直尺、蠟燭、白紙進行實驗.其中選用兩根相同蠟燭的目的是:便于確定
虛像的位置
虛像的位置
和比較
像與物的大小關(guān)系
像與物的大小關(guān)系

(2)用直尺分別測量蠟燭和像到玻璃的距離,目的是:
比較像與物到鏡面的距離關(guān)系
比較像與物到鏡面的距離關(guān)系

(3)他經(jīng)過思考調(diào)整后,找到了像的位置,發(fā)現(xiàn)像到鏡面的距離和點燃的蠟燭到玻璃板的距離
相等
相等
(填“相等”或“不相等”),用白紙放在像位置時,在白紙上沒有蠟燭的像,說明平面鏡成的像是
像(填“虛”或“實”).
分析:(1)研究平面鏡成像特點的實驗中,兩只蠟燭大小相同,后面的蠟燭又和前面蠟燭的像完全重合,這樣后面這只蠟燭的位置就是前面這只蠟燭的像的位置,同時證明了像與物大小相同.
(2)刻度尺在此實驗中的作用:比較像與物到鏡面距離的關(guān)系.
(3)平面鏡成像的特點:平面鏡所成的像是虛像;像與物大小相等;它們到平面鏡的距離相等;它們的連線與鏡面垂直.
解答:解:(1)研究平面鏡成像特點的實驗時,選用兩根相同的蠟燭,目的是便于確定虛像的位置和比較像與物的大小關(guān)系.
(2)在實驗中用到刻度尺,分別測量蠟燭和像到玻璃的距離,比較像與物到鏡面的距離的關(guān)系.
(3)平面鏡成像到鏡面的距離和點燃的蠟燭到玻璃板的距離相等;用白紙放在像位置時,在白紙上沒有蠟燭的像,說明平面鏡成的像是虛像.
故答案為:虛像的位置;像與物的大小關(guān)系;比較像與物到鏡面的距離關(guān)系;相等;虛.
點評:(1)研究平面鏡成像特點時,確定像的位置是關(guān)鍵,為了確定像的位置,用另一個蠟燭和像重合,這是等效替代法的利用.
(2)本題主要考查了平面鏡成像特點的實驗及其應(yīng)用.這是光學(xué)中的一個重點,也是近幾年來中考經(jīng)常出現(xiàn)的題型,要求學(xué)生熟練掌握,并學(xué)會靈活運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?資陽)如圖所示,小明在“探究物質(zhì)的密度”實驗中想測定花生油的密度

(1)調(diào)節(jié)圖甲天平時應(yīng)將
游碼
游碼
移至零刻度處,然后調(diào)節(jié)
平衡螺母
平衡螺母
使天平橫梁平衡
(2)小明實驗過程中進行了下列實驗操作步:
A.將燒杯中花生油的一部分倒入量筒,測出這部分花生油的體積V;
B.用天平測出燒杯和花生油的總質(zhì)量ml;
C.用天平測出燒杯和剩余花生油的總質(zhì)量m2
以上操作的正確順序是
BAC
BAC
(填字母代號).
(3)按照(2)的實驗步驟,測得ml=150g,m2=106.8g,量筒中花生油的體積如圖乙所示,請你將測得的結(jié)果填入下表并算出花生油的密度.
燒杯和花生油的
總質(zhì)量ml(g)
燒杯和剩余花生油
的質(zhì)量m2(g)
量筒中花生油
的質(zhì)量m(g)
量筒中花生油的
體積V(cm3
花生油的密度
ρ(g/cm3
150 106.8
(4)圖丙是小明在實驗結(jié)束后整理器材的情景,其中操作不規(guī)范的是:
用手直接拿砝碼
用手直接拿砝碼

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,小明在探究凸透鏡成像規(guī)律時:
(1)將焦距為f1的凸透鏡固定在光具座上50cm刻線處,點燃的蠟燭放在光具座上35cm刻線處時,移動光屏,在光屏上可以得到燭焰放大的像,在照相機和投影儀中,成像情況與此類似的是
投影儀
投影儀

(2)保持蠟燭位置不變,小明將焦距為f2的凸透鏡固定在光具座上50cm刻線處,移動光屏,在光屏上可以得到燭焰縮小的像.要想在光屏上得到清晰的像,第二次光屏應(yīng)該向
靠近
靠近
透鏡的方向移動.(選填“靠近”或“遠離”)
(3)通過實驗現(xiàn)象可以比較先后兩個凸透鏡的焦距:f1
f2(選填“>”或“<”).
(4)眼睛的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡,現(xiàn)在有一種治療近視眼手術(shù),采用激光對角膜進行處理,使晶狀體和角膜構(gòu)成的透鏡對光的偏折能力變得
(選填“強”或“弱”)些.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個.
(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時,應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在
水平位置
水平位置
平衡.實驗中也應(yīng)使杠桿達到同樣的平衡狀態(tài),這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量
力臂
力臂

(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便直接得出了杠桿的平衡條件,請問他這樣得出的結(jié)論是否合理?
;理由是
實驗次數(shù)太少結(jié)論不具普遍性
實驗次數(shù)太少結(jié)論不具普遍性

(3)實驗結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖31-2所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其主要原因是
杠桿自身的重力影響了測量結(jié)果(或測量前杠桿在水平位置沒有平衡)
杠桿自身的重力影響了測量結(jié)果(或測量前杠桿在水平位置沒有平衡)

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,小明在“探究平面鏡成像的特點”的活動中的活動過程.

(1)如圖1在探究活動中對玻璃板放置的要求是:
豎直放置(與水平面垂直)
豎直放置(與水平面垂直)

(2)如圖1選擇蠟燭A和B的要求是:
兩蠟燭的大小相等
兩蠟燭的大小相等
;
(3)如果在圖1a中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕,則白紙板上將
沒有
沒有
(填寫“有”或“沒有”)蠟燭的像;這說明:
平面鏡所成的像是虛像
平面鏡所成的像是虛像

(4)如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動,那么像的大小將
不變
不變
(填“變大”、“變小”或“不變”).
(5)圖2是小軍本人,他在進行實驗時,從鏡中也觀察到了自己的像.那么他在鏡中看到自己的像應(yīng)是圖3中的
A
A
(填序號).

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示是小明在探究物體動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的實驗時拍下的頻閃照片,他將小球在a處由靜止釋放,對于小球從a處運動到d處的過程,下面的一些判斷中正確的是( 。

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