小華由于在學習時不注意坐姿使其眼睛受到損壞，在看2009年全運會的開閉幕式時不得不帶上他的眼鏡，他的視力缺陷類型及矯正視力需要配戴的透鏡種類是（　�。�
分析：正常人眼的晶狀體的焦距調(diào)節(jié)功能很強，所以物體的像總能成像在視網(wǎng)膜上，當晶狀體的凸度過大，其焦距變短，像落在視網(wǎng)膜的前方，應(yīng)戴凹透鏡進行矯正．
解答：解：①正常人眼的晶狀體的焦距調(diào)節(jié)功能很強，所以物體的像總能成像在視網(wǎng)膜上，小華由于在學習時不注意坐姿，導(dǎo)致晶狀體的凸度過大，其焦距變短，所以看遠處的物體時，將像成在視網(wǎng)膜的前面，所以屬于近視眼；
②為了使像正好呈在視網(wǎng)膜上，應(yīng)使光線推遲會聚，使所成的像相對于晶狀體后移，所以應(yīng)佩戴發(fā)散透鏡即凹透鏡．
故選D．
點評：本題主要讓學生了解凸透鏡的成像特點．解決此類問題要結(jié)合近視眼的成因和糾正方法進行分析．此題與學生的實際生活聯(lián)系密切，很有實際意義．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)“的實驗中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海棉、砝碼、木板）設(shè)計了圖（a）、（b）兩個實驗，通過觀察圖（a）、（b）后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯“的結(jié)論．此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖（c）所示．通過對圖（a）、（c）的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯“的結(jié)論．

請你根據(jù)已學過的壓強知識分析：
（1）小明和小華根據(jù)海綿的凹陷程度來比較圖（a）和圖（b）的壓力的作用效果，這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法，下面是小明和小華同學在學習中遇到的三個研究實例，其中采取的方法屬于轉(zhuǎn)換法的是
B
B

A．比較重力和質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系
B．電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定
C．研究電流時，將它比做水流
（2）造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是
發(fā)生形變的材料不同造成的
發(fā)生形變的材料不同造成的
．
（3）設(shè)圖（b）中小桌對海棉的壓強是Pb，圖（c）中小桌對木板的壓強是Pc，則Pb
等于
等于
Pc（選填“小于”、“等于”、“大于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小華同學在學習了“磁化”內(nèi)容后，將一枚縫衣針在一塊磁鐵上按教科書上所述的方法來回摩擦，使縫衣針磁化而具有了磁性．他指南針檢驗，發(fā)現(xiàn)縫衣針的尖端為N極（即北極）．
小華想，縫衣針是鋼制成的，容易被磁化，但如何使已磁化的鋼針失去磁性呢？于是，他將鋼針按教科書上的方法反方向來回摩擦，結(jié)果縫衣針依然有磁性，并且尖端變?yōu)镾極（即南極），他又想，經(jīng)棒打、振動磁體后，鋼針的磁性會不會消失呢？于是他將針往地上摔打，發(fā)現(xiàn)鋼針仍能吸引大頭針，鋼針的磁性沒有消失．
小華又想，如果將鋼針放在火上加熱后，鋼針的磁性是變強、變?nèi)�，還是消失？
小華設(shè)計并做了實驗．
他將已被磁化的鋼針，用鉗子夾著放在蠟燭火焰上加熱和，幾秒鐘后取下來，發(fā)現(xiàn)鋼針還吸引大頭針．他又將這枚鋼針放在蠟燭火焰上繼續(xù)加熱，直到鋼針紅了才取下來，冷卻后，再用鋼針吸引大頭針時，一根大頭針也吸不上去了．
請回答下列以下問題：
（1）根據(jù)上述敘述，你可以得出什么結(jié)論？
（2）你認為這一結(jié)論有什么應(yīng)用？

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

小華由于在學習時不注意坐姿使其眼睛受到損壞，在看2009年全運會的開閉幕式時不得不帶上他的眼鏡，他的視力缺陷類型及矯正視力需要配戴的透鏡種類是


  1. A.
    遠視眼，凸透鏡
  2. B.
    遠視眼，凹透鏡
  3. C.
    近視眼，凸透鏡
  4. D.
    近視眼，凹透鏡

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科目：初中物理 來源：2010年山東省東營市太平中學中考物理模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

小華由于在學習時不注意坐姿使其眼睛受到損壞，在看2009年全運會的開閉幕式時不得不帶上他的眼鏡，他的視力缺陷類型及矯正視力需要配戴的透鏡種類是（ ）
A．遠視眼，凸透鏡
B．遠視眼，凹透鏡
C．近視眼，凸透鏡
D．近視眼，凹透鏡

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