（2010?朝陽(yáng)）請(qǐng)?jiān)趫D中作出一條來(lái)自魚頭P點(diǎn)的光線傳至小伙子的一只眼睛，以及小伙子看到魚在水中像的大致位置．
分析：小伙子看到的是魚的虛像，水中魚反射的光線由水中進(jìn)入空氣時(shí)，在水面上發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線進(jìn)入人眼，人眼會(huì)逆著折射光線的方向看去，就會(huì)覺得魚變淺了．
解答：解：魚反射的光斜射到水面上，會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象，當(dāng)光進(jìn)入空氣中后遠(yuǎn)離法線，射入人的眼睛，而人眼由于錯(cuò)覺，認(rèn)為光始終沿直線傳播，逆著光的方向看上去而形成的虛像，所以比實(shí)際位置高的P′點(diǎn)，所以看見水中的魚，實(shí)際是變淺了的魚虛像，如下圖所示．
點(diǎn)評(píng)：熟練運(yùn)用光的折射規(guī)律是解決此題的關(guān)鍵．不論從岸上看水里的景物還是在水里看岸上的景物，看到的都是被折射的物體的虛像，都比原來(lái)要高．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?朝陽(yáng)）干燥的冬夜，我們脫毛衣準(zhǔn)備睡覺時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)閃光并伴隨噼啪聲，試解釋這種現(xiàn)象形成的原因：
摩擦起電，正負(fù)電荷中和時(shí)擊穿空氣形成的光和聲
摩擦起電，正負(fù)電荷中和時(shí)擊穿空氣形成的光和聲
，請(qǐng)你舉一個(gè)生活中類似的例子：
梳頭發(fā)時(shí)梳子離開，發(fā)梢吸向梳子
梳頭發(fā)時(shí)梳子離開，發(fā)梢吸向梳子
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?朝陽(yáng)）中考前夕，小華在陽(yáng)臺(tái)上溫習(xí)功課，但馬路上汽車的喇叭聲不絕于耳，對(duì)面娛樂(lè)城的霓虹燈紅綠閃爍，他很受干擾，他逃進(jìn)房間，但地面太滑，險(xiǎn)些摔了一跤．關(guān)了燈，他想在黑暗中捋捋自己的思路，但冰箱、空調(diào)、穩(wěn)壓器的電源指示燈又像狼的眼睛…現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展很快，但如何“又好又快”，和諧宜人，請(qǐng)從節(jié)能、環(huán)保、利人身心的角度，給社會(huì)有關(guān)部門提出兩個(gè)建議，在自己家里采取兩項(xiàng)措施．
建議一：
汽車經(jīng)過(guò)居民區(qū)鳴笛須減弱音量，縮短鳴笛時(shí)間
汽車經(jīng)過(guò)居民區(qū)鳴笛須減弱音量，縮短鳴笛時(shí)間

建議二：
各單位廣告燈的功率應(yīng)予以限制（如P＜1kW），晚九點(diǎn)后須關(guān)閉廣告燈箱
各單位廣告燈的功率應(yīng)予以限制（如P＜1kW），晚九點(diǎn)后須關(guān)閉廣告燈箱

措施一：
告訴家人隨手關(guān)燈，少用電器，不用電腦、電視時(shí)須關(guān)閉其電源
告訴家人隨手關(guān)燈，少用電器，不用電腦、電視時(shí)須關(guān)閉其電源

措施二：
加強(qiáng)室內(nèi)防滑、防靜電、防電磁泄漏、防高溫燙傷
加強(qiáng)室內(nèi)防滑、防靜電、防電磁泄漏、防高溫燙傷
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?朝陽(yáng)）小華在“多種方法測(cè)電阻”的課外探究實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)出如圖甲所示的原理圖，R1=20Ω，R2=10Ω，均為已知阻值的定值電阻．Rx為待測(cè)電阻．

實(shí)驗(yàn)操作 電表讀數(shù)
Sl、S2閉合，S3斷開 U1=1V
Sl、S3閉合，S2斷開 U2=2V
（1）小華進(jìn)行了兩步實(shí)驗(yàn)操作，并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)如表中所示，則可以推斷Rx=
40Ω
40Ω
．
（2）請(qǐng)按小華設(shè)計(jì)的原理圖，以筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙實(shí)物連接起來(lái)．
（3）如果小華設(shè)計(jì)好原理圖后，未找到電壓表，而其他器材均已找到，之后，老師給小華一只電流表．請(qǐng)將電流表接入適當(dāng)?shù)奈恢茫▽?shí)驗(yàn)過(guò)程中不得更換其位置），并將新電路圖畫在“圖丙”處方框中．若實(shí)驗(yàn)操作仍如表中所述，得出電流表讀數(shù)為I1、I2，則Rx=
I1(R1+R2)-I2R1
I2
I1(R1+R2)-I2R1
I2
（用I1、I2、R1、R2表示）．
（4）回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，電池表面的封塑紙上，往往標(biāo)有（如1.5V）電壓值，實(shí)驗(yàn)中
不能
不能
（填“能”或“不能”）將該電壓值認(rèn)定為它實(shí)際給電路提供的電壓，因?yàn)?!--BA-->
實(shí)際電壓往往與標(biāo)識(shí)電壓值不一致
實(shí)際電壓往往與標(biāo)識(shí)電壓值不一致
．

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