探究“電流與哪些因素有關(guān)”的過(guò)程和科學(xué)方法

答案：
解析：

　　在探究“電流與哪些因素有關(guān)”的過(guò)程中，我們經(jīng)歷了：提出問(wèn)題、猜想或假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析和論證、評(píng)估、交流等7個(gè)探究要素的全程科學(xué)探究．在這個(gè)過(guò)程中，我們運(yùn)用了控制變量法、重復(fù)實(shí)驗(yàn)法和數(shù)據(jù)分析法．我們?cè)谝郧皩?duì)控制變量法進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研究，下面對(duì)另兩種方法進(jìn)行說(shuō)明．

　　(1)重復(fù)實(shí)驗(yàn)法：為了研究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系，我們需要分別測(cè)出這三個(gè)量：電阻，我們采用阻值已知的定值電阻，電流、電壓分別用電流表、電壓表測(cè)得．但是，只測(cè)出一組電流、電壓、電阻的數(shù)值是無(wú)法確定它們之間的關(guān)系的，實(shí)驗(yàn)時(shí)我們采用改變電壓、更換電阻的方法，反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，測(cè)得多組數(shù)據(jù)，目的是為了找到更可靠、更具有普遍性的規(guī)律．這正是我們前面運(yùn)用過(guò)的重復(fù)實(shí)驗(yàn)法．

　　(2)數(shù)據(jù)分析法：在進(jìn)行分析和論證——尋找電流I、電阻R、電壓U的關(guān)系時(shí)，采用了數(shù)據(jù)分析法．在分析數(shù)據(jù)尋找規(guī)律時(shí)，我們經(jīng)常對(duì)測(cè)量和收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、運(yùn)算，如加、減、乘、除等．若兩個(gè)量的比值等于一個(gè)常數(shù)，如＝常數(shù)，則電流與電壓成正比；若兩個(gè)量的乘積等于一個(gè)常數(shù)，如I1R1＝I2R2＝常量，則電流與電阻成反比．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?南京一模）如圖1所示的電路中，電路中的燈泡額定電壓為3.8V．

（1）此電路可以完成“探究電流與哪些因素有關(guān)”，還可以完成實(shí)驗(yàn)
C
C
和
D
D
（填寫選項(xiàng)字母）．
A．探究電阻的大小與哪些因素有關(guān)
B．探究電流做功的多少與哪些因素有關(guān)
C．測(cè)量燈泡的電流
D．測(cè)量燈泡的電阻
（2）實(shí)驗(yàn)開始前，滑動(dòng)變阻器的滑片用在圖1中a、b、c三點(diǎn)中的
a
a
點(diǎn)位置．
（3）小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)燈泡突然不亮，此時(shí)電流表的示數(shù)為O.2A，電壓表的指針回到零點(diǎn)（電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器均正常），請(qǐng)你分析產(chǎn)生故障的原因可能是
C
C
：
A．e、f開路    B．滑動(dòng)變阻器置于c處   C．e、f短路    D．開關(guān)S斷開
（4）甲組同學(xué)排除故障后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電燈正常發(fā)光，電流表的示數(shù)如圖2所示為
0.3
0.3
A，由此求得燈泡的
電阻
電阻
（填寫燈泡的一個(gè)物理量）為
12.7Ω
12.7Ω
（物理量的大小和單位）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究“電流與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，（1）為了探究電流與電壓的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的電路，評(píng)估方案時(shí)發(fā)現(xiàn)：該電路只能得出一組電流、電壓數(shù)據(jù)，
不能總結(jié)出電流隨電壓變化的規(guī)律．為了解決問(wèn)題，同組的小云、小華和小強(qiáng)分別提出了自己的改進(jìn)意見(jiàn)．
你認(rèn)為誰(shuí)的改進(jìn)意見(jiàn)最好？
小云
小云
．理由是
便于實(shí)驗(yàn)操作（或便于從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律）
便于實(shí)驗(yàn)操作（或便于從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律）
．
（2）為了探究電流與電阻的關(guān)系，小明將電路中5Ω的定值電阻更換為10Ω的定值電阻，發(fā)現(xiàn)電阻兩端的電壓發(fā)生了變化，小明下一步的操作應(yīng)該是
調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表的示數(shù)與原來(lái)相同
調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表的示數(shù)與原來(lái)相同
，操作時(shí)應(yīng)觀察
電壓表
電壓表
的示數(shù)（選填“電壓表”或“電流表”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究“電流與哪些因素有關(guān)”，吳琳同學(xué)猜想：①電流與電壓有關(guān)；
②電流與電阻有關(guān)．同時(shí)，她設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的電路圖．
（1）某次探究中，吳琳同學(xué)收集到下表所示的數(shù)據(jù)，請(qǐng)判斷吳琳同學(xué)是要探究她的猜想
②
②
（選填“①”或“②”）．所得出的結(jié)論是：保持
電壓
電壓
不變時(shí)，電流跟
電阻成反比
電阻成反比
．
（2）請(qǐng)根據(jù)表的數(shù)據(jù)在圖中所示的坐標(biāo)圖上畫出它們的關(guān)系圖．
實(shí)驗(yàn)次序 電阻R/Ω 電壓U/V 電流I/A
1 5 3 0.6
2 10 3 0.3
3 15 3 0.2

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

王兵同學(xué)在探究“電流與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，首先猜想到電流通過(guò)導(dǎo)體會(huì)受到阻礙作用，當(dāng)導(dǎo)體的電阻發(fā)生變化時(shí)，電流也會(huì)發(fā)生變化．王兵同學(xué)選擇了如圖所示的幾種實(shí)驗(yàn)器材探究電壓不變時(shí)否隨電阻變化．
（1）請(qǐng)幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并用筆畫線將圖的實(shí)驗(yàn)器材連接成正確的實(shí)驗(yàn)電路．
（2）為了探究電流是否會(huì)隨電阻變化，并且已經(jīng)按設(shè)計(jì)的電路連接好了電路，應(yīng)該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)寫出主要的實(shí)驗(yàn)步驟．
①
將滑動(dòng)變阻器滑片移到使接入電路的電阻最大的位置，接通開關(guān)，觀察電流表示數(shù)．
將滑動(dòng)變阻器滑片移到使接入電路的電阻最大的位置，接通開關(guān)，觀察電流表示數(shù)．

②
調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，改變接入電路的電阻值，觀察電流表示數(shù)會(huì)不會(huì)發(fā)生變化．
調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，改變接入電路的電阻值，觀察電流表示數(shù)會(huì)不會(huì)發(fā)生變化．

（3）按王兵同學(xué)選擇的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在操作過(guò)程中有沒(méi)有什么特別應(yīng)該注意的問(wèn)題？
（4）王兵同學(xué)選擇這些器材進(jìn)行探究有沒(méi)有不合適的地方？請(qǐng)你提出一些改進(jìn)的建議．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小林設(shè)計(jì)了一個(gè)“探究電流與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)電路．
（1）請(qǐng)你按他設(shè)計(jì)的電路圖（圖1），用畫線代替導(dǎo)線，將圖2中的電壓表正確接入電路．
（2）圖3是實(shí)驗(yàn)中電流表的某次示數(shù)，電路中的電流是
0.3
0.3
A．
（3）圖4是保持電阻不變時(shí)，電流隨電壓變化的圖象．當(dāng)電壓為2.5V時(shí)，通過(guò)電阻的電流是
0.25
0.25
A．分析圖象可以得出：當(dāng)電阻不變時(shí)，電流跟電阻兩端電壓
成正比
成正比
 （選填“成正比”“成反比”或“無(wú)關(guān)”）．
（4）為了探究電流與電阻的關(guān)系，更換阻值不同的電阻后，必須調(diào)整滑動(dòng)變阻器，使電阻兩端的
電壓
電壓
（選填“電流”或“電壓”）保持不變．

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