探究“電流與哪些因素有關(guān)”的過(guò)程和科學(xué)方法

答案:
解析:

  在探究“電流與哪些因素有關(guān)”的過(guò)程中,我們經(jīng)歷了:提出問(wèn)題、猜想或假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析和論證、評(píng)估、交流等7個(gè)探究要素的全程科學(xué)探究.在這個(gè)過(guò)程中,我們運(yùn)用了控制變量法、重復(fù)實(shí)驗(yàn)法和數(shù)據(jù)分析法.我們?cè)谝郧皩?duì)控制變量法進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研究,下面對(duì)另兩種方法進(jìn)行說(shuō)明.

  (1)重復(fù)實(shí)驗(yàn)法:為了研究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系,我們需要分別測(cè)出這三個(gè)量:電阻,我們采用阻值已知的定值電阻,電流、電壓分別用電流表、電壓表測(cè)得.但是,只測(cè)出一組電流、電壓、電阻的數(shù)值是無(wú)法確定它們之間的關(guān)系的,實(shí)驗(yàn)時(shí)我們采用改變電壓、更換電阻的方法,反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),測(cè)得多組數(shù)據(jù),目的是為了找到更可靠、更具有普遍性的規(guī)律.這正是我們前面運(yùn)用過(guò)的重復(fù)實(shí)驗(yàn)法.

  (2)數(shù)據(jù)分析法:在進(jìn)行分析和論證——尋找電流I、電阻R、電壓U的關(guān)系時(shí),采用了數(shù)據(jù)分析法.在分析數(shù)據(jù)尋找規(guī)律時(shí),我們經(jīng)常對(duì)測(cè)量和收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、運(yùn)算,如加、減、乘、除等.若兩個(gè)量的比值等于一個(gè)常數(shù),如=常數(shù),則電流與電壓成正比;若兩個(gè)量的乘積等于一個(gè)常數(shù),如I1R1=I2R2=常量,則電流與電阻成反比.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?南京一模)如圖1所示的電路中,電路中的燈泡額定電壓為3.8V.

(1)此電路可以完成“探究電流與哪些因素有關(guān)”,還可以完成實(shí)驗(yàn)
C
C
D
D
(填寫選項(xiàng)字母).
A.探究電阻的大小與哪些因素有關(guān)
B.探究電流做功的多少與哪些因素有關(guān)
C.測(cè)量燈泡的電流
D.測(cè)量燈泡的電阻
(2)實(shí)驗(yàn)開始前,滑動(dòng)變阻器的滑片用在圖1中a、b、c三點(diǎn)中的
a
a
點(diǎn)位置.
(3)小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)燈泡突然不亮,此時(shí)電流表的示數(shù)為O.2A,電壓表的指針回到零點(diǎn)(電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器均正常),請(qǐng)你分析產(chǎn)生故障的原因可能是
C
C

A.e、f開路    B.滑動(dòng)變阻器置于c處   C.e、f短路    D.開關(guān)S斷開
(4)甲組同學(xué)排除故障后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電燈正常發(fā)光,電流表的示數(shù)如圖2所示為
0.3
0.3
A,由此求得燈泡的
電阻
電阻
(填寫燈泡的一個(gè)物理量)為
12.7Ω
12.7Ω
(物理量的大小和單位).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“電流與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,(1)為了探究電流與電壓的關(guān)系,小明設(shè)計(jì)了如圖所示的電路,評(píng)估方案時(shí)發(fā)現(xiàn):該電路只能得出一組電流、電壓數(shù)據(jù),
不能總結(jié)出電流隨電壓變化的規(guī)律.為了解決問(wèn)題,同組的小云、小華和小強(qiáng)分別提出了自己的改進(jìn)意見(jiàn).
你認(rèn)為誰(shuí)的改進(jìn)意見(jiàn)最好?
小云
小云
.理由是
便于實(shí)驗(yàn)操作(或便于從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律)
便于實(shí)驗(yàn)操作(或便于從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律)

(2)為了探究電流與電阻的關(guān)系,小明將電路中5Ω的定值電阻更換為10Ω的定值電阻,發(fā)現(xiàn)電阻兩端的電壓發(fā)生了變化,小明下一步的操作應(yīng)該是
調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表的示數(shù)與原來(lái)相同
調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表的示數(shù)與原來(lái)相同
,操作時(shí)應(yīng)觀察
電壓表
電壓表
的示數(shù)(選填“電壓表”或“電流表”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究“電流與哪些因素有關(guān)”,吳琳同學(xué)猜想:①電流與電壓有關(guān);
②電流與電阻有關(guān).同時(shí),她設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的電路圖.
(1)某次探究中,吳琳同學(xué)收集到下表所示的數(shù)據(jù),請(qǐng)判斷吳琳同學(xué)是要探究她的猜想
(選填“①”或“②”).所得出的結(jié)論是:保持
電壓
電壓
不變時(shí),電流跟
電阻成反比
電阻成反比

(2)請(qǐng)根據(jù)表的數(shù)據(jù)在圖中所示的坐標(biāo)圖上畫出它們的關(guān)系圖.
實(shí)驗(yàn)次序 電阻R/Ω 電壓U/V 電流I/A
1 5 3 0.6
2 10 3 0.3
3 15 3 0.2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

王兵同學(xué)在探究“電流與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,首先猜想到電流通過(guò)導(dǎo)體會(huì)受到阻礙作用,當(dāng)導(dǎo)體的電阻發(fā)生變化時(shí),電流也會(huì)發(fā)生變化.王兵同學(xué)選擇了如圖所示的幾種實(shí)驗(yàn)器材探究電壓不變時(shí)否隨電阻變化.
(1)請(qǐng)幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并用筆畫線將圖的實(shí)驗(yàn)器材連接成正確的實(shí)驗(yàn)電路.
(2)為了探究電流是否會(huì)隨電阻變化,并且已經(jīng)按設(shè)計(jì)的電路連接好了電路,應(yīng)該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)寫出主要的實(shí)驗(yàn)步驟.
將滑動(dòng)變阻器滑片移到使接入電路的電阻最大的位置,接通開關(guān),觀察電流表示數(shù).
將滑動(dòng)變阻器滑片移到使接入電路的電阻最大的位置,接通開關(guān),觀察電流表示數(shù).

調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,改變接入電路的電阻值,觀察電流表示數(shù)會(huì)不會(huì)發(fā)生變化.
調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,改變接入電路的電阻值,觀察電流表示數(shù)會(huì)不會(huì)發(fā)生變化.

(3)按王兵同學(xué)選擇的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,在操作過(guò)程中有沒(méi)有什么特別應(yīng)該注意的問(wèn)題?
(4)王兵同學(xué)選擇這些器材進(jìn)行探究有沒(méi)有不合適的地方?請(qǐng)你提出一些改進(jìn)的建議.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小林設(shè)計(jì)了一個(gè)“探究電流與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)電路.
(1)請(qǐng)你按他設(shè)計(jì)的電路圖(圖1),用畫線代替導(dǎo)線,將圖2中的電壓表正確接入電路.
(2)圖3是實(shí)驗(yàn)中電流表的某次示數(shù),電路中的電流是
0.3
0.3
A.
(3)圖4是保持電阻不變時(shí),電流隨電壓變化的圖象.當(dāng)電壓為2.5V時(shí),通過(guò)電阻的電流是
0.25
0.25
A.分析圖象可以得出:當(dāng)電阻不變時(shí),電流跟電阻兩端電壓
成正比
成正比
 (選填“成正比”“成反比”或“無(wú)關(guān)”).
(4)為了探究電流與電阻的關(guān)系,更換阻值不同的電阻后,必須調(diào)整滑動(dòng)變阻器,使電阻兩端的
電壓
電壓
(選填“電流”或“電壓”)保持不變.

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