在科學(xué)探究的過程中，通常首先要（ ）
A．制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
B．猜想與假設(shè)
C．提出問題
D．交流與合作
【答案】分析：本題主要考查對(duì)科學(xué)探究各要素的記憶與理解能力．提出問題--猜想與假設(shè)--制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)--進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)--分析與論證--評(píng)估--交流與合作是一個(gè)完整的探究過程中的七個(gè)主要環(huán)節(jié)，各個(gè)要素在整個(gè)思維程序中的地位和作用不同，在探究過程中側(cè)重培養(yǎng)的能力也不同．
解答：解：提出問題--猜想與假設(shè)--制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)--進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)--分析與論證--評(píng)估--交流與合作是一個(gè)完整的探究過程中的七個(gè)主要環(huán)節(jié)．所以在科學(xué)探究的過程中，通常首先要提出問題．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題的解題關(guān)鍵是熟記科學(xué)探究的七個(gè)要素內(nèi)容．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?鄧州市二模）某班同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室做“測定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)．被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω．實(shí)驗(yàn)室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A  0～3A）、電壓表（0～3V  0～15V）、開關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干，滑動(dòng)變阻器三只：R1（5Ω  0.5A）、R2（10Ω 0.5A）、R3（500Ω  1A）．
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖所示：

（1）電壓表應(yīng)選用
0～15V
0～15V
擋，滑動(dòng)變阻器應(yīng)選用
R2
R2
（選填“R1”、“R2”、“R3”）
（2）圖甲是小明畫出的實(shí)驗(yàn)電路圖，請(qǐng)你根據(jù)電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線，幫他將圖乙中未完成的電路連接好，要求：滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)，連入電路的阻值變小，導(dǎo)線不能交叉．
（3）實(shí)驗(yàn)電路接好后，合上開關(guān)時(shí)，部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障，主要有下表所列的兩種情況，請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象和檢測結(jié)果指出故障的可能原因：
故障現(xiàn)象 檢測 故障原因
燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小 移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，現(xiàn)象不變 ①
滑動(dòng)變阻器同時(shí)接到下面兩個(gè)接線柱
滑動(dòng)變阻器同時(shí)接到下面兩個(gè)接線柱
燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無示數(shù) 取下燈泡，兩表的示數(shù)不變 ②
燈泡斷路
燈泡斷路
（4）下表為某小組的實(shí)驗(yàn)記錄分析表：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 功率/W 額定功率/W
1 3.0 0.36 1.08 P額=
1.08+1.52+1.89
3
=1.50
2 3.8 0.4 1.52
3 4.5 0.42 1.89
老師認(rèn)為該小組的數(shù)據(jù)處理過程有錯(cuò)誤，你認(rèn)為錯(cuò)誤之處是
額定功率不應(yīng)求平均值
額定功率不應(yīng)求平均值
，正確的測量結(jié)果是P額=
1.52
1.52
 W．
（5）在科學(xué)探究的過程中，經(jīng)常需要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．如在本實(shí)驗(yàn)中，若進(jìn)一步綜合分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)另外一條規(guī)律
小燈泡實(shí)際功率隨實(shí)際電壓的增大而增大
小燈泡實(shí)際功率隨實(shí)際電壓的增大而增大
，可見這里的多次實(shí)驗(yàn)是為了發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象背后的普遍規(guī)律；有時(shí)多次實(shí)驗(yàn)是為了多次測量取平均值以減小實(shí)驗(yàn)誤差，如：
測量定值電阻的阻值
測量定值電阻的阻值
  （填實(shí)驗(yàn)名稱）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在科學(xué)探究的過程中，通常首先要（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

科學(xué)家們?cè)诳茖W(xué)探究的過程中，為后人留下了永遠(yuǎn)高揚(yáng)的科學(xué)精神．請(qǐng)你任意寫出兩點(diǎn)：（1）
哥白尼敢于堅(jiān)持真理
哥白尼敢于堅(jiān)持真理
、（2）
牛頓大膽置疑，善于觀察
牛頓大膽置疑，善于觀察
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

科學(xué)家們?cè)诳茖W(xué)探究的過程中，還為后人留下了永遠(yuǎn)高揚(yáng)的科學(xué)精神．請(qǐng)根據(jù)下列文段中介紹的情況，填寫后面的空格．
（1）面對(duì)羅馬教會(huì)的強(qiáng)權(quán)，哥白尼頑強(qiáng)地說自己終于推動(dòng)了地球；伽利略堅(jiān)持認(rèn)為地球在轉(zhuǎn)動(dòng)．這體現(xiàn)了科學(xué)家們的實(shí)事求是、
尊重客觀規(guī)律
尊重客觀規(guī)律
、
不迷信權(quán)威
不迷信權(quán)威
、
敢于堅(jiān)持真理
敢于堅(jiān)持真理
的精神．
（2）居里夫人（M．S．Cure，1867～1934），兩次獲得若貝爾獎(jiǎng)．這些偉大的成功者皆源于她對(duì)真理的執(zhí)著追求，以及長期勤勤懇懇的努力工作．她和丈夫發(fā)現(xiàn)的“鐳”是在簡陋的棚屋里辛苦工作四年提煉出來的．這體現(xiàn)了科學(xué)們
孜孜不倦
孜孜不倦
、
刻苦認(rèn)真
刻苦認(rèn)真
、
堅(jiān)強(qiáng)自信
堅(jiān)強(qiáng)自信
的精神．
（3）愛因斯坦和玻爾進(jìn)行了長達(dá)二十余年的量子力學(xué)大論戰(zhàn)，而這種學(xué)術(shù)之爭并未影響兩位科學(xué)泰斗的友誼．在解答愛因斯坦提出的一個(gè)個(gè)難題的過程中，玻爾等人逐漸完善了量子力學(xué)體系．這體現(xiàn)了科學(xué)家們善于
合作與交流
合作與交流
，敢于提出與眾不同的見解，也敢于
修正或放棄
修正或放棄
自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)．

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科目：初中物理 來源：2009-2010學(xué)年福建省福州市長樂市八年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題

在科學(xué)探究的過程中，通常首先要（ ）
A．制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
B．猜想與假設(shè)
C．提出問題
D．交流與合作

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