要研究通電螺線管磁性強弱與電流強弱的關系，請在圖中將電源、滑動變阻器、螺線管、電流表、開關連成實驗電路．并在方框內(nèi)畫出相應的電路圖．

答案：
解析：

實物圖略


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?海珠區(qū)一模）如圖所示，是某學習小組同學設計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖．
（1）下表是該組同學所做實驗的記錄：
電磁鐵（線圈） 50匝 100匝
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚 5 8 10 7 11 14
①比較實驗中的1、2、3（或4、5、6），可得出的結論是：電磁鐵的匝數(shù)一定時，
通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強
通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強
；
②比較實驗中的1和4（或2和5，或3和6），可得出的結論是：
通過電磁鐵的電流相等時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強
通過電磁鐵的電流相等時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強
；
（2）小明把電磁鐵的鐵芯取出后，發(fā)現(xiàn)它不能再吸引鐵釘．要判斷通電螺線管在不同電流時磁性的強弱，小明在螺線管附近放了一根能自由轉(zhuǎn)動的小磁針，方法是：斷開開關，將滑動變阻器的滑片停在不同的位置，
閉合開關，觀察小磁針轉(zhuǎn)動的快慢
閉合開關，觀察小磁針轉(zhuǎn)動的快慢
；
（3）寫出電磁鐵在生活實際中的一個應用實例：
電磁繼電器（或電鈴、喇叭、電話、自動化控制等）
電磁繼電器（或電鈴、喇叭、電話、自動化控制等）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

回顧實驗和探究：研究通電螺線管磁性強弱

（1）如圖甲所示，在研究磁性強弱與匝數(shù)關系時，應取匝數(shù)
不同
不同
的兩個螺線管，保持電流
相同
相同
，（該實驗是通過
兩螺線管串聯(lián)
兩螺線管串聯(lián)
實現(xiàn)的），再觀察比較小鐵球被吸引的程度；還可以通過移動滑動變阻器的滑片來改變電路中的
電流
電流
，研究通電螺線管磁性強弱與電流的關系并觀察小鐵球被吸引而偏轉(zhuǎn)的角度來判斷磁性強弱．研究方法：
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
．
（2）如果把兩個螺線管換成圖乙的裝置，此器材還可以研究
焦耳
焦耳
定律，選用兩段不同的電阻絲的目的是
研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關系
研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關系
，最后得出表達式
Q=I2Rt
Q=I2Rt
．
（3）如圖丙所示的實驗中，閉合開關后，導體ab向右運動，若要使其向左運動，應該
改變電流方向
改變電流方向
，或
改變磁場方向
改變磁場方向
據(jù)此原理可制成
電動機
電動機
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

回顧實驗和探究：研究通電螺線管磁性強弱

（1）如圖甲所示，在研究磁性強弱與匝數(shù)關系時，應取匝數(shù)______的兩個螺線管，保持電流______，（該實驗是通過______實現(xiàn)的），再觀察比較小鐵球被吸引的程度；還可以通過移動滑動變阻器的滑片來改變電路中的______，研究通電螺線管磁性強弱與電流的關系并觀察小鐵球被吸引而偏轉(zhuǎn)的角度來判斷磁性強弱．研究方法：______．
（2）如果把兩個螺線管換成圖乙的裝置，此器材還可以研究______定律，選用兩段不同的電阻絲的目的是______，最后得出表達式______．
（3）如圖丙所示的實驗中，閉合開關后，導體ab向右運動，若要使其向左運動，應該______，或______據(jù)此原理可制成______．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年山東省青島市膠南市黃山經(jīng)濟區(qū)中學八年級（下）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

回顧實驗和探究：研究通電螺線管磁性強弱

（1）如圖甲所示，在研究磁性強弱與匝數(shù)關系時，應取匝數(shù)______的兩個螺線管，保持電流______，（該實驗是通過______實現(xiàn)的），再觀察比較小鐵球被吸引的程度；還可以通過移動滑動變阻器的滑片來改變電路中的______，研究通電螺線管磁性強弱與電流的關系并觀察小鐵球被吸引而偏轉(zhuǎn)的角度來判斷磁性強弱．研究方法：______．
（2）如果把兩個螺線管換成圖乙的裝置，此器材還可以研究______定律，選用兩段不同的電阻絲的目的是______，最后得出表達式______．
（3）如圖丙所示的實驗中，閉合開關后，導體ab向右運動，若要使其向左運動，應該______，或______據(jù)此原理可制成______．

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