某同學(xué)自制了一個(gè)可以測人體重心位置的裝置,如圖所示,取一塊與自己等長的木板,一端固定,另一端用輕質(zhì)細(xì)繩通過一個(gè)滑輪懸掛起來(摩擦不計(jì)),在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡.如果該同學(xué)身高160cm、質(zhì)量40kg,平躺到木板上后在托盤中再加上重為137.2N的物體,木板再次水平平衡.
(1)該裝置中滑輪的作用是   
(2)在測人體重心之前,先“在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡”,這樣做的目的是   
(3)請(qǐng)通過計(jì)算說明該同學(xué)的重心位置(g取9.8N/kg).
【答案】分析:(1)定滑輪的工作特點(diǎn)是:不能省力,但能改變力的作用.
(2)此題可類比“杠桿平衡條件的探究實(shí)驗(yàn)”來進(jìn)行分析,使木板水平平衡的目的主要有兩方面:
①木板水平平衡時(shí),可直接利用木板長,求出重心到支點(diǎn)O的距離(即:重心到頭頂?shù)拈L度),方便確定力臂;
②木板水平平衡時(shí),可以排除木板自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
(3)木板處于水平平衡時(shí),構(gòu)成了以重物的重力為動(dòng)力、木板長為動(dòng)力臂、人的重力為阻力、重心到支點(diǎn)的距離為阻力臂的杠桿,其中,前兩個(gè)條件都已給出,人的重力可由G=mg求得,直接根據(jù)杠桿的平衡條件代值計(jì)算,即可得出人的重心到支點(diǎn)O的距離,即重心到頭頂?shù)木嚯x.
解答:解:(1)由圖知,木板左邊的拉力方向向上,而重物的重力方向豎直向下,所以定滑輪起到了改變力的方向的作用;
故答案為:改變力的方向.
(2)若在測量重心前不將杠桿調(diào)整為水平平衡,那么在測量過程中,杠桿的阻力實(shí)際是人的重力與杠桿自重的和,這樣就會(huì)影響到測量結(jié)果的準(zhǔn)確性;所以測量前,先在托盤上放置少量的重物,來平衡杠桿的自重,排除干擾.
其目的是:消除木板重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
(3)已知(如圖):G=137.2N,L=160cm=1.6m,G=mg=40kg?9.8N/kg=392N;
由杠桿的平衡條件知:GL=GL,即:
L===0.56m;
答:該同學(xué)的重心距支點(diǎn)(頭頂)0.56m.
點(diǎn)評(píng):此題考查了定滑輪的工作特點(diǎn)和杠桿平衡條件的綜合應(yīng)用,木板與同學(xué)的身高相同,是此題的一個(gè)隱含條件,需要注意.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?義烏市)某同學(xué)自制了一個(gè)可以測人體重心位置的裝置,如圖所示,取一塊與自己等長的木板,一端固定,另一端用輕質(zhì)細(xì)繩通過一個(gè)滑輪懸掛起來(摩擦不計(jì)),在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡.如果該同學(xué)身高160cm、質(zhì)量40kg,平躺到木板上后在托盤中再加上重為137.2N的物體,木板再次水平平衡.
(1)該裝置中滑輪的作用是
改變力的方向
改變力的方向

(2)在測人體重心之前,先“在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡”,這樣做的目的是
排除木板重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
排除木板重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響

(3)請(qǐng)通過計(jì)算說明該同學(xué)的重心位置(g取9.8N/kg).

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某同學(xué)自制了一個(gè)可以測人體重心位置的裝置,如圖所示,取一塊與自己等長的木板,一端固定,另一端用輕質(zhì)細(xì)繩通過一個(gè)滑輪懸掛起來(摩擦不計(jì)),在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡.如果該同學(xué)身高160cm、質(zhì)量40kg,平躺到木板上后在托盤中再加上重為137.2N的物體,木板再次水平平衡.
(1)該裝置中滑輪的作用是
 

(2)在測人體重心之前,先“在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡”,這樣做的目的是
 

(3)請(qǐng)通過計(jì)算說明該同學(xué)的重心位置(g取9.8N/kg).

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)自制了一個(gè)可以測人體重心位置的裝置,如圖所示,取一塊與自己等長的木板,一端固 定,另一端用輕質(zhì)細(xì)繩通過一個(gè)滑輪懸掛起來(摩擦不計(jì)),在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡,如果該同學(xué)身高160cm、質(zhì)量為50kg,平躺到木板上后在托盤中再加上重為150N的物體,木板再次水平平衡.
(1)該裝置中滑輪的作用是
改變力的方向
改變力的方向

(2)在測人體重心之前,先“在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡”,這樣做的目的是
讓木板先達(dá)到平衡狀態(tài),避免木板本身重力帶來的實(shí)驗(yàn)誤差
讓木板先達(dá)到平衡狀態(tài),避免木板本身重力帶來的實(shí)驗(yàn)誤差

(3)請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)注“杠桿的五要素”.
(4)請(qǐng)通過計(jì)算說明該同學(xué)的重心位置.(g取10N/kg )

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)自制了一個(gè)可以測人體重心位置的裝置,如圖所示,取一塊與自已等長的木板,一端固定,另一端用輕質(zhì)細(xì)繩通過一個(gè)滑輪組懸掛起(摩擦不計(jì),動(dòng)滑輪重不計(jì))在繩子末端的托盤上放一些碼砝,使木板水平平衡.如果該同學(xué)身高h(yuǎn),質(zhì)量m1,平躺到木板上后在托盤中再加上質(zhì)量為m2的碼砝,木板再次水平平衡
(1)在測人體重心之前,先“在繩子末端的托盤上放一些砝碼,使木板水平平衡”,這樣做的目的是什么?
消除木板重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
消除木板重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響

(2)請(qǐng)你選用相關(guān)數(shù)據(jù)(字母表示)推導(dǎo)該同學(xué)重心到“O”的距離是多少(要求寫出推導(dǎo)的過程)

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科目:初中物理 來源:《第13章 力和機(jī)械》2011年單元測試卷(解析版) 題型:解答題

某同學(xué)自制了一個(gè)可以測人體重心位置的裝置,如圖所示,取一塊與自己等長的木板,一端固定,另一端用輕質(zhì)細(xì)繩通過一個(gè)滑輪懸掛起來(摩擦不計(jì)),在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡.如果該同學(xué)身高160cm、質(zhì)量40kg,平躺到木板上后在托盤中再加上重為137.2N的物體,木板再次水平平衡.
(1)該裝置中滑輪的作用是______.
(2)在測人體重心之前,先“在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡”,這樣做的目的是______.
(3)請(qǐng)通過計(jì)算說明該同學(xué)的重心位置(g取9.8N/kg).

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