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右圖為“探究電流和電壓、電阻的關系”的實驗電路圖，回答下列問題：
（1）探究電流和電壓的關系時，應保持______不變，同時向______移動滑動變阻器的滑片（填“左”或“右”），使電壓表的示數增大，并記下電流表的示數
（2）探究電流和電阻的關系時，也要移動滑片，其目的是______．
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（1）探究電流和電壓的關系時，應保持電阻不變；
電壓表的示數增大，說明滑動變阻器兩端的電壓減少，根據串分壓的知識，滑動變阻器的阻值減小，則滑片應向左移動；
（2）探究電流和電阻的關系時，移動滑片，是為了保持電阻兩端的電壓不變．
故答案為：（1）電阻；左；（2）保持電阻兩端的電壓不變．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?邗江區(qū)一模）為探究“電流跟電壓、電阻的關系”，請你幫小明按圖1電路圖用筆畫線代替導線完成圖2實物圖的連接，并要求滑片在右端滑動變阻器的阻值最大．

步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，使R兩端的電壓成倍數變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數，比較每次電流表的示數是否成整數倍的變化．
步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟1”的設計目的是為了探究
電流與電壓的關系
電流與電壓的關系
；
（2）當某同學在按“步驟2”做時，選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數為O.2A，當換“10Ω”來做時，發(fā)現電流表的示數不是O.1A，（不考慮溫度對電阻的影響），你認為電流表的讀數將會是
大于
大于
（填“大于”、“小于”）O.1A，為達到實驗目的，滑片應該向
右
右
移動（選填“左”、“右”），此時，手和眼睛的分工是：手----
調節(jié)滑動變阻器
調節(jié)滑動變阻器
； 眼-----
觀察電壓表的示數
觀察電壓表的示數
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，回答短文后的問題：
在探究“電流跟電壓、電阻關系”的過程中，某同學按圖所示的電路圖正確連接實物后并使滑動變阻器阻值最大，閉合開關，該同學發(fā)現電壓表的示數等于電源電壓值，造成此現象的可能原因．
排除故障后該同學做如下步驟：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，使R兩端的電壓成倍數變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數，比較每次電流表的示數是否成整數倍的變化．
步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟1”的設計目的是為了探究
電流和電壓的關系
電流和電壓的關系
；
（2）當某同學在按“步驟2”做時，選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數為O．2A，當換“10Ω”來做時，發(fā)現電流表的示數不是O.1A，（不考慮溫度對電阻的影響），你認為電流表的讀數將會是
大于
大于
（填“大于”、“小于”）O.1A，為達到實驗目的，滑片應該向
右
右
移動（選填“左”、“右”），此時，手和眼睛的分工是
手移動滑片，眼睛看電壓表
手移動滑片，眼睛看電壓表
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小剛同學用如圖甲電路探究“一段電路中電流跟電阻的關系”．電源電壓恒為6V．改變A、B 兩點間的電阻值，調節(jié)滑動變阻器滑片，保持A、B兩端的電壓不變，記下相應的4次實驗的電流和電阻值，描繪在圖乙中．

（1）實驗過程中，移動變阻器滑片時，眼睛應注視
電壓表示數
電壓表示數
的變化（選填“變阻器滑片”、“電壓表示數”或“電流表示數”）．
（2）乙圖中陰影部分面積表示的物理量是
電阻兩端的電壓
電阻兩端的電壓
．
（3）實驗中，他所選擇的變阻器是
C“50Ω2A”）
C“50Ω2A”）
（A“10Ω 0.5A”/B“20Ω 1A”/C“50Ω 2A”）．
（4）在此實驗過程中，當A、B 兩點間的電阻由5Ω更換為10Ω后，為了探究上述問題，他應該采取的唯一操作是
C
C

A．保持變阻器滑片不動          B．將變阻器滑片適當向左移動
C．將變阻器滑片適當向右移動        D．將電池個數增加
（5）在圖乙中用平滑的曲線描繪I-R圖線，可得結論
電壓不變，導體中的電流與它的電阻成反比
電壓不變，導體中的電流與它的電阻成反比
．
（6）實驗過程中，如果出現了電流表示數為0，電壓表示數接近6V，電路發(fā)生的故障可能是
電阻斷路
電阻斷路
．

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科目：初中物理 來源：2012屆江蘇省揚州市邗江區(qū)九年級中考一模物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

為探究“電流跟電壓、電阻的關系”， 請你幫小明按左邊電路圖用筆畫線代替導線完成右邊實物圖的連接，并要求滑片在右端滑動變阻器的阻值最大．

步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，使R兩端的電壓成倍數變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數，比較每次電流表的示數是否成整數倍的變化．
步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
(1) “步驟1”的設計目的是為了探究                                   ；
(2)當某同學在按“步驟2”做時，選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數為O.2A，當換“10Ω”來做時，發(fā)現電流表的示數不是O.1A，(不考慮溫度對電阻的影響)，你認為電流表的讀數將會是           (填“大于”、“小于”)O.1A，為達到實驗目的，滑片應該向        移動(選填“左”、“右”)，此時，手和眼睛的分工是                
和                 ．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年江蘇省揚州市邗江區(qū)九年級中考一模物理試卷（解析版） 題型：實驗題

為探究“電流跟電壓、電阻的關系”， 請你幫小明按左邊電路圖用筆畫線代替導線完成右邊實物圖的連接，并要求滑片在右端滑動變阻器的阻值最大．

步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，使R兩端的電壓成倍數變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數，比較每次電流表的示數是否成整數倍的變化．

步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．

(1) “步驟1”的設計目的是為了探究                                    ；

(2)當某同學在按“步驟2”做時，選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數為O.2A，當換“10Ω”來做時，發(fā)現電流表的示數不是O.1A，(不考慮溫度對電阻的影響)，你認為電流表的讀數將會是            (填“大于”、“小于”)O.1A，為達到實驗目的，滑片應該向         移動(選填“左”、“右”)，此時，手和眼睛的分工是                

和                  ．

 

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