6．如圖所示，L1、L2串聯(lián)在電路中，A、B、C為電路中位置不同的三點(diǎn)，當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)，通過A、B、C三點(diǎn)的電流關(guān)系是C；
A．IA＞IB＞IC
B．IA＜IB＜IC
C．IA=IB=IC
D．IA＞IB=IC
選擇理由串聯(lián)電路電流處處相等．

分析 由電路圖可知，兩燈泡串聯(lián)接入電路，串聯(lián)電路電流處處相等，據(jù)此分析答題．

解答 解：由電路圖可知，L1、L2串聯(lián)在電路中，A、B、C是串聯(lián)電路中位置不同的三點(diǎn)；由于串聯(lián)電路電流處處相等，則IA=IB=IC；故ABD錯(cuò)誤，C正確；
故答案為：C；串聯(lián)電路電流處處相等．

點(diǎn)評 本題考查了串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，知道串聯(lián)電路電流處處相等、分析清楚電路圖即可正確解題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．探究“電磁波的存在”
打開收音機(jī)的開關(guān)，轉(zhuǎn)動(dòng)選臺(tái)的旋鈕，調(diào)到一個(gè)沒有電臺(tái)的地方，使收音機(jī)收不到電臺(tái)的廣播，然后開大音量．讓電池的負(fù)極與一把銼良好接觸，正極連接一根導(dǎo)線．（如圖）
（1）拿著導(dǎo)線頭，讓它與銼接觸，并在銼面上滑動(dòng)，這時(shí)收音機(jī)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？你能解釋嗎？
（2）你能列舉出日常生活中類似的現(xiàn)象嗎？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．據(jù)報(bào)道，某鄉(xiāng)村進(jìn)行電網(wǎng)改造，經(jīng)測算，有一條線路應(yīng)采用截面積為 2.5mm2的鋁芯線，電工在實(shí)際安裝時(shí)卻采用了l.5mm2的鋁芯線，結(jié)果釀成一場火災(zāi)．分析火災(zāi)的原因其實(shí)很簡單：就是電工安裝的導(dǎo)線與測算應(yīng)采用的導(dǎo)線相比，電阻較大，根據(jù)焦耳定律可知，導(dǎo)線上產(chǎn)生的熱量也較多．導(dǎo)致導(dǎo)線的絕緣皮燒壞，最終引發(fā)了火災(zāi)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．（二）閱讀下列短文，回答問題．
噴泉DIY
小試牛刀
1．材料準(zhǔn)備：
  一個(gè)飲料瓶、兩根可彎曲的長吸管（其中一根可彎曲）、面巾紙、水．
2．制作過程：
（1）往瓶里裝入約$\frac{4}{5}$的水；
（2）將一根長吸管插入水中，另一根吸管也插入瓶中，但不要碰到水；
（3）用浸濕了的面巾紙塞住瓶口，以固定吸管和密封瓶口；
（4）用力吹那根沒有接觸到水面的吸管，水就會(huì)像噴泉一樣從另一根吸管中噴出來，如圖所示．
 3．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：瓶口處必須用面巾紙密封，不能留空隙，若面巾紙塞得太松了，水根本噴不出來．
 4．噴泉原理：噴泉到底是怎么形成的呢？原來通過吹氣，瓶內(nèi)水面上的氣壓升高，于是水就被擠進(jìn)了另一根吸管，從而形成了好玩的噴泉．
   制作升級(jí)
圖甲所示的是一種叫做希羅噴泉的簡單而有趣的裝置，當(dāng)其左上端的敞口蓄水池中的水經(jīng)豎直水管流進(jìn)空瓶A中時(shí)，被壓縮的空氣就通過水管進(jìn)入上端的盛滿水的瓶B中，瓶B中的水因受到空氣壓力的作用，就會(huì)從另一根水管中噴出形成噴泉，當(dāng)瓶A中裝滿水后，噴泉就會(huì)停止噴水．這時(shí)只要將裝滿水的瓶A和空瓶B進(jìn)行位置調(diào)換后，噴泉就會(huì)馬上投入工作了，其改進(jìn)版如圖乙所示．
現(xiàn)有三個(gè)空的礦泉水瓶、三根長吸管、打孔工具、剪刀和哥倆好膠水．利用以上器材，開動(dòng)腦筋趕快來嘗試制作希羅噴泉吧！
請根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）圖（1）中，噴水吸管的下端應(yīng)位于水中（選填“空氣中”或“水中”）；
（2）圖（2）中，希羅噴泉的成因是：密閉空氣被壓縮壓強(qiáng)變大，將水壓出；
  （3）在希羅噴泉改進(jìn)版裝置中，若噴泉慢慢地停止噴水后，想讓它繼續(xù)工作，需要將裝滿水（選填“噴完水”或“裝滿水”）的容器向上抬高．
（4）某同學(xué)利用上述器材設(shè)計(jì)的希羅噴泉裝置如圖（3）所示，請你對該設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．物體在某一方向上的長度膨脹稱為線膨脹，下表是科技小組的同學(xué)探究影響物體線膨脹因素的實(shí)驗(yàn)記錄，請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答問題．
組別序號(hào) 材料 升高的溫度（℃）  原長（m）伸長量（mm） 
1  黃銅 101.0000 0.19 
 2黃銅  102.0000 0.38 
3 康銅  101.0000 0.15 
 4 康銅 301.0000 0.45 
5 鋁 10 2.0000 0.46 
 6 鋁30 1.0000 0.69 
（1）從上面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和記錄中，可看出實(shí)驗(yàn)采用了控制變量法的方法．
（2）分析實(shí)驗(yàn)記錄可以看出影響物體線膨脹因素是材料．
（3）如圖所示，是電熱設(shè)備上一個(gè)由黃銅片和康銅片鉚合在一起的雙金屬片溫控開關(guān)，溫度升高時(shí)，雙金屬片向上彎曲，使電路斷開，請你參考上面的實(shí)驗(yàn)記錄確定金屬片與固定觸電接觸的一邊所用材料記錄確定金屬片與固定觸點(diǎn)接觸的一邊所用材料是黃銅還是康銅，并簡述理由當(dāng)溫度升高，金屬片變長，要想雙金屬片向上彎曲，就必須讓下面的金屬片線膨脹比上面的金屬片線膨脹大，才能達(dá)到目的，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，在其它因素相同時(shí)，黃銅的伸長量比康銅大．．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖甲所示，小明小組的幾位同學(xué)將200g的水注入燒杯中做了“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，他 們記錄了水在不同時(shí)刻的溫度值，如表所示：
時(shí)間t/min0l23456789
溫度t/℃90929496979899999899
（1）分析表中數(shù)據(jù)過程中，小聰同學(xué)發(fā)現(xiàn)有個(gè)溫度值是不妥的，不妥的數(shù)據(jù)是第8min的數(shù)值．
（2）在實(shí)驗(yàn)小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況如圖乙所示．其中圖b （a/b）是水沸騰前的情況．
（3）實(shí)驗(yàn)中使用水銀溫度計(jì)而不用酒精溫度計(jì)是因?yàn)榫凭姆悬c(diǎn)沒有水的沸點(diǎn)高，水銀的沸點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高．
（4）若開始加熱時(shí)水對燒杯底的 壓強(qiáng)為p1，加熱至第9min時(shí)水對燒杯底的壓強(qiáng)為p2，則p1＞（＞、=、＜）p2．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．歸納式探究--研究金屬桿的伸長
科學(xué)研究表明：金屬桿的伸長與受到的拉力、長度、橫截面積有關(guān)．現(xiàn)在，我們要知道一根長度為2.5m、橫截面積為0.6cm2的金屬桿A，最大伸長0.4cm時(shí)所能承受的拉力．但是直接對A進(jìn)行測試有困難，因此我們就對同種材料制成的不同規(guī)格的樣品進(jìn)行了測試，測試中所用拉力始終為1000N，測得的數(shù)據(jù)如表．請回答：

次數(shù)長度l/m橫截面積S/cm2伸長△l/cm
110.050.16
240.100.32
310.100.08
420.050.32
540.200.16
（1）對樣品進(jìn)行測試時(shí)，采取如圖1裝置，這主要運(yùn)用放大法
（2）金屬桿伸長的長度△l=k$\frac{FL}{S}$，其中，常數(shù)k=8×10-6cm3/（N•m） （填上數(shù)值和單位）
（3）金屬桿A所能夠承受的最大拉力為1.2×104N．
（4）金屬桿在長度和橫截面積相同時(shí)，其伸長量與拉力的關(guān)系可以用圖象2中的圖線b 來表示．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．2015年4月25日西藏發(fā)生大地震，西藏各族人民萬眾一心，眾志成城，在世界屋脊上挺起不屈的脊梁．地震災(zāi)難發(fā)生時(shí)，空軍某部前往救援，直升機(jī)在加速上升的過程中（忽略燃油變化），下列關(guān)于直升機(jī)的動(dòng)能和勢能變化情況的描述，正確的是（　�。�
A．動(dòng)能增大，勢能減小B．動(dòng)能減小，勢能增大
C．動(dòng)能增大，勢能增大D．動(dòng)能減小，勢能減小

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖是“探究某物質(zhì)加熱時(shí)溫度隨時(shí)間變化”的圖象，下列對圖象分析正確的是（　　）
A．該物質(zhì)一定是晶體，t2一定是該晶體的熔點(diǎn)
B．0-t1時(shí)間內(nèi)物質(zhì)的分子熱運(yùn)動(dòng)加劇，觀察到該物質(zhì)在發(fā)生物態(tài)變化
C．0-t1時(shí)間內(nèi)物質(zhì)的分子熱運(yùn)動(dòng)加劇，推知該物質(zhì)內(nèi)能不改變
D．t1--t2時(shí)間內(nèi)物質(zhì)的分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度不變，推知該物質(zhì)內(nèi)能增加

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同步練習(xí)冊答案