7．有關(guān)“能源、材料與社會(huì)”的說法中正確的是（　�。�
A．能量是守恒的，故不會(huì)有能源危機(jī)B．能量轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化具有方向性
C．半導(dǎo)體三極管可以用來放大電信號(hào)D．利用核裂變?cè)硇藿ê穗娬?/td>

分析 ①能量是守恒的，但消耗的能源產(chǎn)生的能量不能充分利用，以其它能量的形式損失掉；
②能量在轉(zhuǎn)化中具有方向性，即由電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，但內(nèi)能不能全部轉(zhuǎn)化成電能；能量的傳遞是從高溫物體傳向低溫物體，但不能夠從低溫物體傳遞到高溫物體，故能量的轉(zhuǎn)移也是有方向性的；
③二極管具有單向?qū)щ娦�，三極管可以放大電信號(hào)；
④核電站是利用核裂變釋放的核能發(fā)電的．

解答 解：
A、能量在使用中發(fā)生轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，總量是不會(huì)變化的，但能源不是取之不盡用之不竭的，也會(huì)發(fā)生危機(jī)．此選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程是具有方向性．此選項(xiàng)正確；
C、晶體三極管的作用主要是電流放大，這是三極管最基本的和最重要的特性．此項(xiàng)正確；
D、核電站是利用可控的核裂變釋放的核能發(fā)電的．此選項(xiàng)正確．
故選BCD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)比較廣，包含了不同的知識(shí)點(diǎn)，但都屬于較簡單的基礎(chǔ)知識(shí)，是我們應(yīng)該注意了解和積累的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．用壓強(qiáng)計(jì)探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”；

（1）如圖（a）所示，壓強(qiáng)計(jì)是通過比較U形管兩側(cè)液面的高度差來反映被測壓強(qiáng)大小的；當(dāng)金屬盒在空氣中時(shí)，U形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平，而小明同學(xué)卻觀察到如圖（a）所示的情景，此時(shí) U形管左支管液面上方的壓強(qiáng)大于右支管液面上方的壓強(qiáng)（選填“大于”、“小于”或“等于”），調(diào)節(jié)的方法是B（選填“A”或“B”）；
A．將此時(shí)右邊支管中高出的液體倒出            B．取下軟管重新安裝
（2）壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中（已知其中一杯為水，另一杯為鹽水），如圖（b）和（c）所示，他發(fā)現(xiàn)圖（b）中U形管兩邊的液柱高度差較小，由此確定圖（b）杯子中盛的是水．小明的結(jié)論是否正確正確，理由是金屬盒浸入液體中較深，但壓強(qiáng)�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．為了測鹽水的密度，某實(shí)驗(yàn)小組制定如下的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：①在燒杯中裝入適量鹽水，測出它們的總質(zhì)量；②將燒杯中一部分鹽水倒入量筒中；③測出量筒中鹽水的體積；④測出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量；⑤測出空燒杯的質(zhì)量；⑥根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算鹽水的密度．以上實(shí)驗(yàn)步驟安排最合理的是（　�。�
A．①②③④⑥B．①②④③⑤⑥C．⑤①②③⑥D．⑤①②④③⑥

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．如圖是小亮同學(xué)將一裝有鋼珠球的泡沫盒放在臺(tái)秤上盛有水的燒杯中，泡沫盒漂浮在水面上，現(xiàn)將鋼珠球全部取出投入到燒杯中，則下列分析正確的是（　　）
A．泡沫盒所受到的浮力保持不變B．燒杯底部所受的液體壓強(qiáng)會(huì)增大
C．臺(tái)秤的示數(shù)會(huì)保持不變D．燒杯對(duì)臺(tái)稱的壓強(qiáng)會(huì)減小

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙所示，物體運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖丙所示，由圖象可知：

（1）t=1s時(shí)，物體受到的摩擦力為多少？
（2）t=5s時(shí)，物體受到的摩擦力為多少？
（3）丙圖中2-4s物體做何運(yùn)動(dòng)？物體受到的摩擦力為多少？其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為什么與0-2s及4-6s的情況不同？（注：（1）（2）要寫明簡要的理由）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．王梅發(fā)現(xiàn)她家新買的白熾燈用過一段時(shí)間后，在相同電壓下發(fā)光時(shí)要暗一些，請(qǐng)根據(jù)學(xué)過的電學(xué)知識(shí)分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．鈦合金的強(qiáng)度高于鋼鐵，重量卻只有同體積鋼鐵的一半，特別是具有承受大深度海水壓力的本領(lǐng)．“鈦合金核潛艇”的耐壓外殼由于采用了鈦合金，最大下潛深度可達(dá)到1000米左右，是鋼鐵核潛艇的2-3倍．由于鈦合金核潛艇的重量減輕，也有利于在推進(jìn)功率不變的情況下，進(jìn)一步提高潛艇的水下航速．
鈦合金的無磁性也是其優(yōu)于鋼鐵的一個(gè)主要方面．鋼鐵在使用后會(huì)帶有磁性，這就給敵對(duì)方磁探測提供了目標(biāo)，所以必須定期對(duì)核潛艇進(jìn)行整體消磁；而鈦合金核潛艇無磁，在磁探儀器面前絕對(duì)隱身，減少了一種暴露的可能．
（1）鈦合金不是（選填“是”或“不是”）磁性材料．
（2）“鈦合金核潛艇”下潛深度達(dá)到1000米時(shí)，受到海水的壓強(qiáng)是1.03×107．（g取10N/kg，海水的密度為1.03×103 kg/m3）
（3）請(qǐng)你試著分析鈦合金核潛艇可以提高航速的原因：輸出功率不變時(shí)質(zhì)量輕了推動(dòng)它前進(jìn)的動(dòng)力變小了根據(jù)P=Fv，所以速度變快了．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．小明想測量蘋果的密度，他將蘋果放入燒杯并逐漸向燒杯中加水，看到如圖所示的情景．
（1）從B圖可以判斷蘋果的密度小于（選填“大于”、“小于”或“等于”）水的密度．
（2）分析B、C兩圖可知：浮力的大小與燒杯中水的多少無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
（3）小明又拿來一個(gè)裝了水（水足夠多，密度用ρ水表示）的大量筒，水的體積為V1，借助這個(gè)量筒測出了蘋果的密度．
①在C圖中，她輕輕取出蘋果，將量筒中的水倒入燒杯中，當(dāng)燒杯中的水被填滿時(shí)，量筒中剩余水的體積為V2，則蘋果的質(zhì)量表達(dá)式：m=ρ水（V1-V2）．
②小明用針把蘋果完全壓入盛滿水的燒杯中，水從燒杯中溢出后，再取出蘋果，并繼續(xù)將量筒中的水倒入燒杯中，當(dāng)燒杯中的水再被填滿時(shí)，量筒中剩余水的體積為V3
③蘋果密度的表達(dá)式ρ=$\frac{{ρ}_{水}（{V}_{1}-{V}_{2}）}{{V}_{2}-{V}_{3}}$．

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